《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 6.2《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 6.2《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》人教新課標(biāo)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式；使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。 四、課時(shí)安排： 1課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備： PPT課件　小棒　口算卡片 教學(xué)過(guò)程 ⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．出示口算卡片。 240÷40＝　　　150÷50＝　　　270÷90＝ 130÷40≈　 93÷30≈　 16

2、2÷40≈ 2．師指名回答，集體訂正。 3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。 ⊙自主探究，明確算理 師：同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯。許多偉大的作家、科學(xué)家等都非常重視讀書。通過(guò)讀書可以改變自己的命運(yùn)，我知道我們班的同學(xué)就特別喜歡讀書。下面請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅情境圖。(課件出示學(xué)生到圖書室借閱連環(huán)畫的情境，并配上文字：學(xué)校買來(lái)92本連環(huán)畫，準(zhǔn)備分給各班，每班30本) 1．整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算方法。 (1)提問(wèn)題，列算式。 ①觀察情境圖，交流獲取的信息。 ②根據(jù)信息提出問(wèn)

3、題。 (可以分給幾個(gè)班) ③理解題意，列出算式92÷30。 (2)探究92÷30的計(jì)算方法。 ①讓學(xué)生在小組內(nèi)交流92÷30的計(jì)算方法。 (學(xué)生在小組內(nèi)交流算法，教師巡視指導(dǎo)) ②學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)出計(jì)算方法。 方法一　估算。 92≈90　90÷30＝3　可以分給3個(gè)班。 方法二　用豎式計(jì)算。 (有的同學(xué)可能會(huì)提出用豎式進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給予肯定并及時(shí)評(píng)價(jià)) (3)動(dòng)手操作，明確算理。 教師結(jié)合學(xué)生書寫的商的位置提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。 ①提出探究問(wèn)題。 師：你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？商3為什么寫在個(gè)位上？ ②學(xué)生自由討論，并在小組內(nèi)交流。 ③學(xué)生匯

4、報(bào)。 預(yù)設(shè)　生：我是通過(guò)擺小棒的方法得出結(jié)果的。92根小棒，每30根為一組，可以分成3組，還余2根。這說(shuō)明92里面有3個(gè)30，所以商3應(yīng)該寫在個(gè)位上。 (4)課堂練習(xí)。 課件出示練習(xí)題。 (學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)) 設(shè)計(jì)意圖：利用教材提供的資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、探究計(jì)算方法的過(guò)程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)在筆算除法中融入估算，一方面培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生形成良好的數(shù)感，另一方面也能使學(xué)生養(yǎng)成先估算，再筆算的習(xí)慣。 2．整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算方法。 師：在同學(xué)們的共同努力下，我們學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的除法的筆算方法。那么178÷3

5、0用豎式又該怎樣計(jì)算呢？ (1)要求學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)估算一下可以商幾。 (2)學(xué)生交流并匯報(bào)結(jié)果。 (3)引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣用豎式計(jì)算178÷30。 ①178÷30應(yīng)看被除數(shù)的前幾位？為什么？ (應(yīng)看被除數(shù)的前三位，因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位比除數(shù)小，所以要看被除數(shù)的前三位) ②應(yīng)商幾？你是怎樣想的？(應(yīng)商5，因?yàn)?0×5＝150，150小于178，并且最接近178，所以商5) ③商應(yīng)該寫在什么位置上？ (商應(yīng)該寫在個(gè)位上) ④注意：余數(shù)要比除數(shù)小。 (4)小結(jié)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，先用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，而178的前兩位比30小，不夠在十位上商1，所以要看被除數(shù)的前三位，除到

6、哪一位，商就寫在那一位的上面，同時(shí)注意余數(shù)要比除數(shù)小。 (5)課堂練習(xí)。 160÷20＝　280÷40＝　432÷50＝ (學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流算法) 設(shè)計(jì)意圖：利用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，把估算、口算與筆算相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系。 3．比較分析，總結(jié)方法。 (1)在用豎式計(jì)算92÷30和178÷30時(shí)有什么相同或不同的地方？ (2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 ⊙練習(xí)鞏固，熟能生巧 1．先分析錯(cuò)因，再改正。 2．完成教材73頁(yè)“做一做”2題。 ⊙課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法？(課件出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法) ⊙布置作業(yè) 教材74頁(yè)1、2、3題。 板書設(shè)計(jì) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 92÷30＝3(個(gè))……2(本)　178÷30＝5……28