《三年級(jí)語文上冊(cè)教案- 《總也倒不了的老屋》 部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文上冊(cè)教案- 《總也倒不了的老屋》 部編版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12 總也倒不了的老屋 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語。 2.能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。 3.能根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)進(jìn)行故事情節(jié)的預(yù)測(cè)，培養(yǎng)閱讀興趣?！菊Z文要素】 4.初步體會(huì)預(yù)測(cè)的好處和樂趣，學(xué)習(xí)老屋善良的品質(zhì)?！菊Z文要素】 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握通過故事情節(jié)的發(fā)展方向，預(yù)測(cè)故事結(jié)局的方法。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫重點(diǎn)詞語。 2.能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。（重點(diǎn)

2、） 3.知道預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。 一、導(dǎo)入新課 1.課件出示課題。 （1）讀題，辨析“倒”的讀音，預(yù)測(cè)一下：“總也倒不了的老屋”會(huì)是怎樣的一座老屋？（學(xué)生自由舉手發(fā)言） （2）（出示老屋掛圖）和大家預(yù)測(cè)的一樣嗎？哪些差不多？哪些不一樣？ 2.是啊，這是一幢破舊的老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文《總也倒不了的老屋》，去找一找原因吧?。ò鍟n題）二、初探課文，把握大意 1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中的字音，讀通句子，注意體會(huì)文中的感情。 2.檢查預(yù)習(xí)情況。 （1）我會(huì)讀：暴湊喵孵嘰偶爾 （2

3、）我會(huì)寫:破洞準(zhǔn)備暴風(fēng)雨蜘蛛漂亮撞上吃飽曬太陽 （3）指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“暴”字，“日”與“共”要寫得扁平，撇捺舒展，“氺”與“水”“木”有區(qū)別。） 3.預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。 （1）老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下可能發(fā)生了什么，說說你的預(yù)測(cè)依據(jù)。 （2）指名讀課文第1～2自然段，結(jié)合文段中的詞句，說說老屋到底有多老。 課件出示：老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。 （3）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？ （從“一百多歲”“黑窟窿”“破了洞”“很久很久沒人住”可以看出老屋很破舊了。） （4）出示第2自然段：“好了，我到了

4、倒下的時(shí)候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。 師：它為什么覺得自己“到了倒下的時(shí)候了”？“準(zhǔn)備”一詞說明了什么？你能預(yù)測(cè)一下老屋這樣做的結(jié)果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在段落旁作批注）（老屋年紀(jì)大了，窗戶、門板破舊了，再也不能供人使用；“準(zhǔn)備”就是“打算”的意思；老屋有點(diǎn)舍不得倒下，但它實(shí)在太破舊了，不得不倒下。） 三、課堂小結(jié) 破舊的老屋想要倒下去，它真的倒下去了嗎？老屋后來會(huì)怎樣呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.能根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)進(jìn)行故事情節(jié)的預(yù)測(cè)，培養(yǎng)閱讀興趣。（難點(diǎn)） 2.初步體會(huì)預(yù)測(cè)的好處和樂趣，學(xué)習(xí)老屋善良的品質(zhì)。 一、復(fù)

5、習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 2.師：同學(xué)們，老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它真的倒下了嗎？它身上發(fā)生了怎樣的故事？今天我們接著來學(xué)習(xí)課文。 二、細(xì)讀課文 1.學(xué)生帶著問題默讀課文，理清課文內(nèi)容。 2.老屋總也倒不了，是因?yàn)椤? （1）小貓要來避雨。 ①指名讀第3自然段。 ②指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐的語氣。 ③指名讀第4自然段，理解“老花”一詞的含義，感受老屋的“老”。如果你是老屋，你會(huì)怎么回答呢? ④你覺得老屋具有什么品質(zhì)？ ⑤指名讓男女生分角色讀一讀第3~6自然段，感受老屋熱心助人的品質(zhì)。 師：小貓走了，它們認(rèn)真地道了別，老屋說：“再見！好了，我到了

6、倒下的時(shí)候了！”這時(shí)又來了一個(gè)不速之客，它是—— （2）老母雞要在這里孵小雞。 ①指名讀第7自然段，了解老母雞的困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞的請(qǐng)求，它會(huì)怎樣回答呢？(學(xué)生說自己的猜測(cè)，并說出理由。) ②教師及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的思考。 ③指名讀第8自然段：老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合旁批，預(yù)測(cè)此時(shí)老屋的心情。） ④體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來的疲憊感。 ⑤指名分角色朗讀第7～10自然段，注意讀出老母雞的請(qǐng)求和老屋體弱卻平靜的語氣。 師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來

7、，老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”你覺得老屋會(huì)倒下去嗎？你的預(yù)測(cè)又是什么樣的呢？（學(xué)生說自己的猜測(cè)，并結(jié)合旁批說出理由。） （3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食。 ①用自己喜歡的方式朗讀課文第11～17自然段。 ②指名回答： 誰又來找老屋了？它提出了什么請(qǐng)求呢？ 老屋會(huì)怎樣回答它呢? 老屋最終倒下去了沒有呢？ ③讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)？ 3.師小結(jié)：破舊的老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)小動(dòng)物渡過難關(guān)，它那舍己為人的精神讓我們感動(dòng)萬分。你能預(yù)測(cè)越來越老的老屋最終會(huì)有什么樣的結(jié)局嗎？ 三、拓展實(shí)踐，強(qiáng)化運(yùn)用預(yù)測(cè)策略 師：老屋正津津有味地聽著小蜘蛛的故事，這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來

8、一只可愛的小動(dòng)物。（出示：“熊寶寶”形象） 1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)：熊寶寶會(huì)尋求什么幫助呢？老屋又會(huì)怎么辦？結(jié)局是什么呢？ 2.出示小組自學(xué)要求。 （1）根據(jù)前面學(xué)到的部分，從內(nèi)容、旁批、情節(jié)等方面，結(jié)合生活實(shí)際大膽預(yù)測(cè)。 （2）完成“預(yù)測(cè)依據(jù)表”。 （3）小組成員相互交流，展示成果。 3.出示原文“熊寶寶”片段。 師：和你預(yù)測(cè)的內(nèi)容一致嗎？你覺得哪個(gè)更有趣？ 四、小結(jié) 1.學(xué)生回顧故事內(nèi)容，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。 2.師：預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，要有一定的依據(jù)，根據(jù)文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，再結(jié)合我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、上下文內(nèi)容，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。大家學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)的方法嗎？相信這個(gè)方法會(huì)給你增添更多的讀書樂趣呢！ ［教學(xué)板書］ 12總也倒不了的老屋 準(zhǔn)備倒下小貓避雨 老母雞孵蛋 小蜘蛛織網(wǎng) 題目、插圖、故事 內(nèi)容預(yù)測(cè)（要有依據(jù)） 樂于助人、善良、慈祥 ［教學(xué)反思］ 能根據(jù)文章內(nèi)容，有依據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生都能找到課文中的關(guān)鍵信息，但是不能通過有效的預(yù)測(cè)再舉一反三地補(bǔ)充故事情節(jié)。所以，我在學(xué)生充分理解課文的各部分內(nèi)容，對(duì)人物的性格和特點(diǎn)都有了較深的認(rèn)識(shí)的情況下，創(chuàng)造情境再讓學(xué)生去嘗試用預(yù)測(cè)故事情節(jié)的方式，續(xù)說課文結(jié)局，達(dá)到訓(xùn)練效果。