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1、西鐵小學集體備課活頁教案 課題： 大數(shù)的認識 第__1_課時 主備人： 張永紅 教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識（例1） 知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。 過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念 情感、態(tài)度和價值觀： 體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力 教學重點： 認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億” 教學難點： 掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系 教學準備：圖片和計數(shù)器

2、 教學設計 教師行為（教案） 學生行為（學案） 備注 一、 復習導入： 1、我們以前都認識過哪些數(shù)？ 2、數(shù)數(shù)： 1）從689一個一個的數(shù)到712。 2）從420一十一十的數(shù)到540 3）從910一十一十的數(shù)到1000 4）從200一十一十的數(shù)到1000 3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？ 4、出示圖片： 在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 北京市人口：13819000人 請學生試著讀一讀 這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識 二、探究新知 1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

3、 強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？ 2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少 利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？ 3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去 10個十萬是多少？ 10個一百萬是多少 10個一千萬是多少 學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。 1.學生自由談 2.以組為單位按要求數(shù)數(shù) 3.學生自由匯報，課前收集的數(shù) 4.觀察圖片，試著讀數(shù)。 1.10個一千是一萬 撥回去，在萬位上撥一個珠子。 2.10個一萬是十萬 3.在十萬位上撥1個珠子。 同桌互相數(shù)數(shù) 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億 全班交流

4、 師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。 想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？ 4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級 萬級 個級 億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8個十萬 每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。 說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？ 三、鞏固新知 1、 做一做的1題數(shù)數(shù) 2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。 3、練習一

5、的第1題 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？ 五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表 每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關系。 4.數(shù)級 說出數(shù)位順序表 數(shù)位 學生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。 1.學生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。 學生舉例說明 億以內(nèi)數(shù)的認識 億級 萬級 個級 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬

6、 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8個十萬 課題： 大數(shù)的認識 第2___課時 主備人： 張永紅 教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3） 教學目標：知識與技能：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力 過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探

7、究，學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。 情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心 教學重點： 億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法 教學難點： 中間、末尾有0的數(shù)的讀 教學準備：卡片和計數(shù)器 教學設計 教師行為（教案） 學生行為（學案） 備注 一、 復習引入 1、看卡片，讀數(shù)，說組成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 讀數(shù)的方法是什么？ 3、 計數(shù)器上顯示數(shù)，學生寫出來。 五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 寫數(shù)的方法是什么？

8、 4、 這節(jié)課我們賴學習：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題） 二、探究新知： 1、例2讀出下面各數(shù) 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 讀作：_______ 學生自己試讀，討論怎么讀？ 問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？ 2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。 3）數(shù)位上出現(xiàn)

9、0有該怎么讀？ 讀數(shù)說組成 總結(jié)讀數(shù)方法 在練習本上寫數(shù) 說出寫數(shù)的方法 2496讀作：二千四百九十六 24960000 讀作：二千四百九十六萬 6407000讀作：六百四十萬七千 85000030 讀作：八千五百萬零三十 億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱 萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字 師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬” 4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？ 師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾

10、不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十萬： 三千零八十萬： 一千五百六十九萬三千 六百七十二萬三千一百一十三 四萬零九十 學生試著寫數(shù) 討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級，什么時候?qū)?？ 完成做一做寫數(shù) 問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？ 師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。 三、鞏固新知 1、練習

11、一的2、3讀出數(shù) 2、練習一的第7題寫數(shù) 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？ 五、作業(yè)：練習一5、6、9 億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個 學生述說讀數(shù)方法 獨立完成，全班訂正 讀題找出數(shù)據(jù) 學生嘗試寫數(shù) 寫作：68500000 寫作：30800000 寫作：15693000 寫作：6723113 寫作：40090 學生討論寫數(shù)的方法 獨立完成，同桌互相查。 億以內(nèi)數(shù)的讀寫法 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬

12、 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 課題： 大數(shù)的認識 第_3__課時 主備人：張永紅 教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習 教學目標：知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。 過程與方法：使學生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提

13、高學生正確讀寫數(shù)的能力 情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心 教學重點： 能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù) 教學難點： 能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù) 教學準備：題卡 教學設計 教師行為（教案） 學生行為（學案） 備注 一、創(chuàng)設情景： 1、你們都想當小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。 每人發(fā)一張學生課前做的練習卡。 2、內(nèi)容：判斷題： （1）萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。 2）讀出下面數(shù) 4872 5301000 31680000 86000090 12000605 （3）寫出下面各數(shù) 四千二百七

14、十萬 一百萬七千 七萬零九十 一千零五十萬零三十 二、判斷反思： （1）請小老師判斷第一題。 反思： ①第一題涉及哪些數(shù)學概念？ ② 談談你對數(shù)位的認識。 ③談談你對計數(shù)單位的認識。 ④ 談談你對數(shù)級的認識。 （四位一分級，分為個級、萬級、億級） ⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑問嗎？ ⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？ （2）請小老師判斷第二題。 ①觀察第一、二小題你有什么想法嗎 ②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么？？ （×） 讀作：四千八百七十二 （√） 讀作

15、：三千一百六十八萬 （√） 讀作：八千六百萬零零九十 （×） 讀作：五百三十萬零一千（×）。 讀作：一千二百萬六百零五 （×）。 寫作：42700000（√） 寫作：1007000 （√） 寫作：7090 （×） 寫作：1050030 ①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級 ②把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字 億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱 ③誰能對億以

16、內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)？ （3）請小老師判斷第三題。 ①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？ ②有什么需要提醒同學注意的地方嗎？ （4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。 （5）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。 三、鞏固練習： 要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。 1、出示書中的圖片練習P9 4題，P10 8題，P11 11題。 2、通過這組練習請你為自己打分。來讀 判斷下面那些說法不合理。 珠穆朗瑪峰高8848米； 我今天賣出二千萬根冰棍； 我們學校有500多人； 我們學校有十萬人。

17、 3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。 讀兩個0；讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。 4．第12頁 第12題；第14題； 5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。 四總結(jié)：請你談談當一名好老師的感受。 五、作業(yè)：第12頁的13題 轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。 億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個 零占位的問題 讀、寫法注意四位一分級；做完回查 學生自己評價 正確讀出和寫出圖下面的數(shù) 判斷說出原因 小組討論后交流匯報。 獨立完成后全班匯報。 6