《三年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 《簡單的路線圖》人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 《簡單的路線圖》人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元 《簡單的路線圖》預(yù)習(xí)單 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材P8例4和練習(xí)二的第6、7題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知識與技能：進(jìn)一步辨認(rèn)八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向，會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 2．過程與方法：通過預(yù)習(xí)，了解到達(dá)同一目的可以有不同的行走路線。提高解決問題的能力，發(fā)展空間觀念。 3．情感與態(tài)度：進(jìn)一步感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)方位知識的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用方位知識的意識。體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【重點(diǎn)】比較清楚地描述行走路線。 【難點(diǎn)】自行設(shè)計(jì)路線，并能描述出來。

2、 【學(xué)具準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)單 【探究過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1．您知道成語“四面八方”嗎？ 2．在地圖上，我們是怎樣辨認(rèn)方向的？ 3．出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖，各個(gè)動(dòng)物館以“○”代替，將各個(gè)動(dòng)物館圖片雜亂放在一邊。 下面，我們一起走進(jìn)動(dòng)物園。工人師傅正在貼導(dǎo)游圖，從現(xiàn)在的導(dǎo)游圖上我們只能知道動(dòng)物園正中心是獅山，其他還有猴山、熊貓館、海洋館、長頸鹿館、大象館、飛禽館、

3、猩猩館，你能幫幫他，根據(jù)師傅的信息把圖標(biāo)貼在相應(yīng)的位置嗎？ 信息：猩猩館在獅山的（ ）面；大象館在獅山的（ ）面；海洋館在獅山的（ ）面；熊貓館在獅山的（ ）面；飛禽館在獅山的（ ）面；猴山在獅山的（ ）面；長頸鹿館在獅山的（ ）面。 二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 1．自學(xué)例5。 同學(xué)們，你能以獅山為中心，描述一下其他場館的具體位置嗎？ 那么，如果我們從大門進(jìn)入，要到熊貓館，可以怎樣走呢？ （1）預(yù)設(shè)走法： 1．可以先向（ ）走到獅山，再向（ ）走； 2．可以先向（ ）走到猴

4、山，再往（ ）走，經(jīng)過大象館后就到了； 3．可以先向（ ）走到獅山，再向（ ）到大象館，再向（ ）走。 4. 5. 2．反饋練習(xí)。 （1）飛禽館在動(dòng)物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？

5、 我們現(xiàn)在在長頸鹿館，想去看大猩猩怎么走？ （2） 練習(xí)二第6題. 熊貓館在長頸鹿的( )方向，長頸鹿在熊貓館的( )方向。 海洋館在大門的( )方向， 大門在海洋館的( )方向。 三、聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)路線 1．出示練習(xí)二第7題． 從動(dòng)物園出來，我們又一起來到了游樂園，請你在作業(yè)紙上獨(dú)立完成示意圖。 2.1路公交車行走路線圖。 （1）誰能說一說火車站到動(dòng)物園的行車路線？ （2）誰能說一說動(dòng)物園到火車站的行車路線？ 四、課堂小結(jié)，提高認(rèn)識 今天我們又學(xué)習(xí)了什么？你有收獲嗎？ 五、 課后作業(yè)，鞏固深化 請你在 中填出幾種小動(dòng)物的位置。 第2課時(shí)