《一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)（2） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)（2） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)（2） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè)) 數(shù)學(xué)課程教案 年級(jí)：六主備者：蔣天鋒備課時(shí)間：2010-9-19 周次 5 課次（本周第幾課時(shí)）3 授課課題 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)（2） 教學(xué)基本 內(nèi)容 第39-40頁(yè)的例2，以及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)八的6—11題。 教學(xué) 目的 和要 求 1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題，完善對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解，提高正確計(jì)算相關(guān)分?jǐn)?shù)乘法式題的能力。 2.豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)

2、表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力。 3.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 理解和掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。 理解和掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。 教學(xué)方法 及手段 觀察、比較 學(xué)法指導(dǎo) 觀察、比較、練習(xí) 集體備課 個(gè)性化修改 預(yù)習(xí) 第39-40頁(yè)的例2 一、教學(xué)例2 1．出示例2

3、及圖 引導(dǎo)學(xué)生看圖描述題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的具體含義。 2.探究解決問(wèn)題的方法 問(wèn)題⑴：紅花有多少朵？ ①通過(guò)前面的鋪墊估計(jì)學(xué)生能很快列式10÷2=5（朵）； ②教師說(shuō)明：像這樣求10朵的12是多少的問(wèn)題，還可以直接用乘法計(jì)算。 列式10×12=（） 得出結(jié)論并板書：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。 問(wèn)題⑵：綠花有多少朵？ 師：你能用求紅花朵數(shù)的方法，求出綠花的朵數(shù)嗎？ 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 二、組織練習(xí)，鞏固新知 1、練一練第2題， 2

4、、練習(xí)八第6題 通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法意義與整數(shù)乘法意義的內(nèi)在聯(lián)系。 3．完成練習(xí)八第7、第8題 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題在生活的運(yùn)用。 4．完成練習(xí)八第9題 引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算得出結(jié)果后，再與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，檢驗(yàn)估計(jì)的準(zhǔn)確性。 5．完成練習(xí)八，第10、第11題 通過(guò)兩題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，都可以用乘法計(jì)算”。 三、全課總結(jié) 提問(wèn)：今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲？ 作業(yè) 板書

5、 設(shè)計(jì) 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。 執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié) 數(shù)學(xué)課程教案 年級(jí)：六主備者：蔣天鋒備課時(shí)間：2010-9-19 周次 5 課次（本周第幾課時(shí)）4 授課課題 求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題（3） 教學(xué)基本 內(nèi)容 第41頁(yè)的例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)八第12-17題。 教學(xué) 目的 和要

6、 求 1．使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，拓展讀分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。 2．使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題； 分析題中單位“1”的量，會(huì)說(shuō)出題中分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)方法 及手段 分析推理 學(xué)法指導(dǎo) 分析推理 集體備課 個(gè)性化修改 預(yù)習(xí) 第41頁(yè)的例3

7、 一、組織探究 1、教學(xué)例3 出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多110， 紅花比黃花多多少朵？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是 圖中的哪個(gè)部分？它是那種花朵數(shù)的110？ 也就是多少朵的110？ 追問(wèn)：50朵的110是什么？指出：“紅花比黃花多110”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的110。 指名列式板書：50×110 問(wèn)：列式時(shí)是怎樣想的？ 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 2、教學(xué)“試一試”。 出示：綠花比黃花少25，綠花比

8、黃花少多少朵？ 追問(wèn)：綠花比黃花少25這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數(shù)量 看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的25？ 反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系 時(shí)，關(guān)鍵是什么？ 指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清 這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果，比較時(shí)有把哪 個(gè)量看作單位“1”的。 3、做“練一練”第1題 對(duì)有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫一畫Δ，再完成填空。 4、做“練一練”第2題 要求說(shuō)出思考過(guò)程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的27

9、，也就是28張的27” 二、鞏固練習(xí) 1、做練習(xí)八第12題 學(xué)生計(jì)算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每組三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么特點(diǎn)？一個(gè)數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大還是??？一個(gè)數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘呢？ 教學(xué) 環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì) 2、做練習(xí)八第13題 啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎(chǔ)上進(jìn)行 3、做練習(xí)八第14題 先說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整 4、做練習(xí)八第15、16題 獨(dú)立解答，交流思考過(guò)程，集體訂正 5、做練習(xí)八第17題 學(xué)生解答后問(wèn)：這兩道題為什么都用乘法計(jì) 算？比較它們有什么不同的地方？ 三、全課總結(jié) 通過(guò)今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？ 作業(yè) 板書 設(shè)計(jì) “紅花比黃花多110”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的110。 執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié)