《七年級政治下冊 第17課《成長不煩惱》 （2課時）同步授課教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治下冊 第17課《成長不煩惱》 （2課時）同步授課教案 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級政治下冊 第17課《成長不煩惱》 （2課時）同步授課教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價值觀： 1、樂觀、正確地對待成長中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學(xué)階段是人格形成與發(fā)展的重要時期，應(yīng)形成正確的人生觀與價值觀。 2、充分認(rèn)識到青春期在人生成長過程中的重要意義，養(yǎng)成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎(chǔ)。 過程與方法：嘗試運(yùn)用一些正確的方法正確對待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法。 過程與方法：嘗試運(yùn)用一些正確的方法正確對待煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法。 知識與能力：了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象；正確

2、對待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長；培養(yǎng)開朗的性格，提高應(yīng)對煩惱、保持樂觀心情的能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會悅納自己，如實(shí)了解自己，學(xué)會溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格。 學(xué)會悅納自己，克服閉鎖心理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)方法：自主·合作·探究、案例分析法、討論法 教學(xué)過程：【前置學(xué)習(xí)】 1、如何正確看待面子？ 2、沖動會有什么危害？怎樣正確對待沖動？ 3、正確對待青春期的煩惱應(yīng)怎么做？ 【探究學(xué)習(xí)】導(dǎo)入新課：請大家欣賞歌曲《小小少年》。 1．小小少年，很少煩惱，長大了煩惱就增加了。哪位同學(xué)愿意向大家說說自己的煩惱？ 生：考

3、試考不好。 生：父母偷看自己的日記。 生：個子太矮。 生：眼睛度數(shù)太深。 生：朋友不理解自己。 生：…… 師：成長過程中有平凡，也有精彩；有苦惱，也有快樂。如何變平凡為精彩，化煩惱為快樂，就需要學(xué)會心理調(diào)節(jié)。既然煩惱不可避免地會伴隨著成長來到我們身邊，我們就應(yīng)當(dāng)善待青春，為煩惱找個“出口”。下面我們來看一則案例： 2．案例分析： 去少管所參觀，聽一位少年犯小斌這樣說道：他原本是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，有一次，勞動委員在排值日表時，無意間喊了他的綽號（菊花菜），令他非常生氣。因?yàn)樗站?，且長的白凈瘦弱，但性子很暴躁，且練過武術(shù)散打，同學(xué)平時都開玩笑地喊他菊花菜（諧音），他卻認(rèn)為是對

4、他的侮辱（把他女性化了），因此他揮過去就是一拳，勞動委員莫名其妙，覺得很委屈，因此也開始反擊，接著小斌又是幾腳踢了過去，憤怒到極點(diǎn)的小斌一腳一踹，勞動委員倒下去，剛好撞在桌腳上，不動了……他從此離開了心愛的校園，在也不能讀書了，只能在鐵窗里度過美好青春了。 結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識，回答： 1） 導(dǎo)致小斌從品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生成為少年犯最主要的原因是什么？ 2）同學(xué)還有哪些爭面子的事？ 3）上述悲劇是否可以避免，怎樣避免？ 3．個子與面子： （1）閱讀課文，討論： ①個子高矮與面子有關(guān)嗎？ 個子高矮與面子有否有關(guān)的問題，更多地取決于我們的心理特點(diǎn)。個子高矮本身與面子沒有關(guān)系，認(rèn)為自

5、己個子矮、沒面子，其實(shí)是缺少自信心的表現(xiàn)。 ②如何看待這些“面子”問題? 如何看待這些“面子”問題，取決于我們的心理品質(zhì)。要如實(shí)地了解自己，實(shí)事求是。要認(rèn)識到“尺有所短，寸有所長”，戰(zhàn)勝自卑，增強(qiáng)自信，揚(yáng)長避短，才能做出成績。只有正確看待自己，克服不足，努力完善自己，才能真正有“面子”。 （2）請同學(xué)閱讀書本p29兩個水罐的故事，思考文后兩個問題。 每個人都是一只有裂縫的水罐，既有自己的不足，又有自己的長處，水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花。 如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“閃光點(diǎn)”，就會覺得事事不如人，久而久之會形成自卑心理。 如果我們將眼球轉(zhuǎn)個

6、角度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不僅可以使自己心情開朗，而且可以給別人帶來快樂，何樂而不為呢？ （3）【活動】你美麗，我發(fā)現(xiàn)： 1）選擇一位同學(xué)，說一句“稱贊”對方的話。 “稱贊”的內(nèi)容必須是你眼中的對方身上的閃光點(diǎn)。 “稱贊”務(wù)必如實(shí)、不夸大、不諷刺、真心、真誠。 2）接受“稱贊”的同學(xué)應(yīng)站起來，向?qū)Ψ奖硎灸愕母兄x。 3)請根據(jù)別人對自己的評價和自己對自己的評價，用“雖然我……但是我……”說一段話。 師：世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。我們每個人都是一個獨(dú)特的生命個體。我們只有如實(shí)了解自己，才能戰(zhàn)勝自卑，愉快地接受自己，更好地發(fā)展自己。 4．沖動與自制： 【閱讀材料】有一個男孩

7、脾氣很壞 ，很少有人愿意與他交往，他很苦惱，問爸爸：“我怎樣才能控制住自己的脾氣呢？”爸爸告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根釘子。第一天，男孩釘了37根釘子，但在后來的日子里他每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實(shí)際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘。他高興地把這件事告訴了爸爸，爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子?！比兆右惶煲惶爝^去了，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。 回答問題： （1）“釘釘子”是指“有意無意地對

8、他人造成的傷害”；“拔釘子”是指對造成他人傷害后進(jìn)行彌補(bǔ)；“釘子洞”是指傷害在他人心靈中留下的疤痕。 （2）錯。洞眼無法恢復(fù)，但傷害在他人心靈中留下的疤痕是可以彌合的。在對造成他人傷害后進(jìn)行彌補(bǔ)，可以求得別人的原諒，使人際關(guān)系和諧。 3.列舉自己在生活中情緒沖動的事例或了解別人情緒沖動的事例，并談?wù)労蠊? 4.面對沖動，我們還有哪些好方法？ 心理小貼士：推遲憤怒法、環(huán)境轉(zhuǎn)換法、 思考后果法 師：通過討論，我們看到?jīng)_動的危害是十分大的。青春期的學(xué)生，常常會出現(xiàn)一些沖動心理。如果解決不好，會導(dǎo)致害人害己的結(jié)果，對身心健康不利。我們應(yīng)學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會自制，這是有理性、有知識、有自信

9、心和有自知之明的表現(xiàn)。 【提升學(xué)習(xí)】：情境模擬 在課堂上同學(xué)找你借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，你會…… 放學(xué)路上，你和小剛路過網(wǎng)吧門口，小剛提出進(jìn)去打游戲，你會…… 語文測驗(yàn)考了不及格，爸爸很生氣，狠狠地訓(xùn)了我一頓，你會…… 課堂總結(jié)：一個人如果只看到自己的短處與缺點(diǎn)，就會喪失信心、缺乏朝氣；如果只看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，又會自以為是，孤芳自賞。這種自卑與自負(fù)都不利于自己的健康成長。因此我們要克服煩惱，悅納自己，就要正確地認(rèn)識自己，克服自己的不足，提高自制力，只有了解自己，才能有力量挖掘自己的潛力，充滿自信地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 板書設(shè)計：

10、 教后反思： “協(xié)進(jìn)課堂”模式思想品德教案 時間：2011-2-27 總第 課時 第17課 成長不煩惱 敞開心扉 學(xué)會溝通 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價值觀： 1、樂觀、正確地對待成長中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學(xué)階段是人格形成與發(fā)展的重要時期，應(yīng)形成正確的人生觀與價值觀。 2、充分認(rèn)識到青春期在人生成長過程中的重要意義，養(yǎng)成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎(chǔ)。 過程與方法：嘗試運(yùn)用一些正確的方法正確對待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法。 過程

11、與方法：嘗試運(yùn)用一些正確的方法正確對待煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法。 知識與能力：了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長；培養(yǎng)開朗的性格，提高應(yīng)對煩惱、保持樂觀心情的能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會悅納自己，如實(shí)了解自己，學(xué)會溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格。 學(xué)會悅納自己，克服閉鎖心理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)方法：自主·合作·探究、案例分析法、討論法 教學(xué)過程：【前置學(xué)習(xí)】 1、青春期閉鎖心理的原因是什么？危害是什么？ 2、走出青春期閉鎖心理的方法有哪些？ 3、如何學(xué)會與人溝通？ 4、怎樣與朋友交往，培養(yǎng)自己熱情開朗的性格？ 【探究學(xué)習(xí)】

12、 1、小品表演（請同學(xué)課前準(zhǔn)備） 情境一：麗麗家買了新房子，他終于有了一片屬于自己的天空。住進(jìn)去后他馬上要做的第一件事就是在門上貼了一張告示：早上7：15分之前不得如內(nèi)；晚上7：00—10：00不得干擾；進(jìn)門前，請敲們；進(jìn)屋不得翻動任何東西。最后一句：請尊重個人隱私。 情境二：小玲過生日，同學(xué)們紛紛送上賀禮，小娟也送去了花一晚上精心制作的賀卡。沒想到，她在班里遭受了“白眼”……小娟不明白，到底是不是自己錯了？一位原來很活潑的女孩子在班里沉默了許多…… 1）麗麗的父母能進(jìn)她的房間嗎？小娟為什么遭到“白眼”？ 交流：青春期到來之際，有些人會出現(xiàn)心理閉鎖，不愿與他人溝通，從而產(chǎn)生不同程

13、度的孤獨(dú)感。麗麗與小娟的行為特征都是心理閉鎖的表現(xiàn)。這是青春期的心理特征之一，麗麗的表現(xiàn)是由于獨(dú)立意識增強(qiáng)，對父母的依賴性變?nèi)?，但由于對許多事情還不能準(zhǔn)確把握，往往將自己與成年人對立起來的原因，所以不愿讓父母進(jìn)她的房間。而小娟受到日益增長的自尊心的影響，因?yàn)閾?dān)心自己的想法、做法會引起別人的輕視或恥笑，所以將自己的許多想法隱藏起來，所以變得沉默。（分析心理閉鎖產(chǎn)生的兩大原因） 2）但心理閉鎖是有很多危害的，請同學(xué)根據(jù)剛剛的小品分析麗麗與小娟的心理這樣發(fā)展下去會有那些危害？ 交流：對身心健康不利，產(chǎn)生孤獨(dú)感，形成人格缺陷。 3）根據(jù)剛才的兩個小品，尋找解決麗麗與小娟心理問題的“金鑰匙”

14、積極與同學(xué)交往；相信父母和老師；有想不通的問題應(yīng)大膽向別人傾訴，不讓某些問題長期困擾自己；多參加集體文娛活動，放松心情；也可以寫日記來傾吐、宣泄等。 防止心理閉鎖，就要學(xué)會溝通，而溝通本身很重要也需要掌握技巧方法。 2、尋找一把金鑰匙 【案例分析】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門時叮囑爸爸早點(diǎn)回來。晚上6點(diǎn)爸爸準(zhǔn)時到家，小美卻抱怨爸爸回來得太晚，而爸爸認(rèn)為他已經(jīng)回來得夠早了。 問：為什么爸爸認(rèn)為回來得夠早了而小美卻嫌爸爸回來得太晚了呢？小美該怎樣對爸爸說才能避免誤會？說明了什么問題？ 師：沖突產(chǎn)生上因?yàn)樾∶琅c爸爸對“早”這個概念的理解不一樣引起的。因此，小美不如把籠統(tǒng)的

15、“早一點(diǎn)”這樣的要求說成具體的時間，“我希望你6點(diǎn)之前能回來?！彼哉f明了有效的溝通在人際交往中是十分重要的。那接下來我們就來嘗試一下，在下來情況下你如何與他人愉快的溝通。 【情境聚焦】 1、有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎么沒守信了，我今天有事！”母親：“有什么事，我不想聽你講。”女兒：“我本來也不想講?！? 女兒可以這樣對母親說： _________________________ 2、小敏在認(rèn)真的看書時，弟弟在旁邊跑來跑去，小敏覺得很受干擾。大聲斥責(zé)到：“不要吵了！吵死我了！”可弟弟并不理會，繼續(xù)跑來跑去，小敏氣得半死。 小敏

16、可以這樣對弟弟說：___________________________ 3、張華與劉銘在一起打籃球，一不小心張華把劉銘的眼鏡打了下來，摔壞了，劉銘：“喂，小子，你賠我眼鏡！”張華：“是你先踩我的，我手才靠到你的?！眲ⅲ骸澳阆胨?！”張：“誰讓你先著踩我！”兩人鬧的不可開交。 張華與劉鳴可以這樣說這樣做________________________ 請同學(xué)分組討論后，說說溝通的時候要注意那些問題，有什么技巧？ 師：善于體諒；認(rèn)真傾聽；控制情緒；主動道歉；主動交流等等。 【感悟詩歌】配樂朗誦書本p33《朋友》，并請同學(xué)們寫出一首青春的小詩或幾句感悟。 我們應(yīng)坦率地敞開自己的心理；在

17、朋友需要幫助時，主動提供幫助；尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；和朋友互相信任；朋友不在場時，同樣維護(hù)朋友的正當(dāng)利益；公開場合不互相指責(zé)；給朋友以感情上的支持；和朋友交流時，注意力要集中，不能心不在焉；不嫉妒朋友與他人交往；如彼此發(fā)生矛盾，要互相寬容等等。 【提升學(xué)習(xí)】：材料分析： “過去，我總是將自己封閉起來，有了喜悅或煩惱，既不愿告訴父母，也不愿告訴同學(xué)，只知道把它裝進(jìn)日記里。后來，我發(fā)現(xiàn)，日記容量太小，裝不下我的心靈世界，日記也過于封閉，照不進(jìn)明媚的陽光。預(yù)示，我下決心打開心靈之窗，床開心靈之門，主動地把自己的喜悅或煩惱告訴父母、老師、同學(xué)和朋友。結(jié)果，我的喜悅越來越多，煩惱越來越少?！? （1）材料中的“我”是如何消除煩惱，快樂成長的？ （2）材料中“我”消除煩惱、快樂成長的方法對你有什么啟示？ （3）你還知道哪些消除煩惱、快樂成長的方法？請說出來和大家分享。 課堂小結(jié)：如果只有執(zhí)著，沒有困惑，青春就不會這樣耐人尋味；如果只有快樂，沒憂愁，青春也不會如此絢麗多彩。青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個自然的過程。在青春期，我們要加強(qiáng)自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)，為將來擁有一個成熟、穩(wěn)定、健康的心理狀態(tài)，擁有美好的人生邁好堅實(shí)的一步。 板書設(shè)計： 教后反思：