《《單因素方差分析》學(xué)生學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《單因素方差分析》學(xué)生學(xué)案（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、..................................................
活動(dòng)二：研究數(shù)據(jù)的單因素方差分析
姓名：吳簡迪學(xué)號：2008212054
u 任務(wù)安排
任務(wù)：請觀看“單因素方差分析”的演示型微視頻，并對交互式微視頻進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用SPSS軟件對案例進(jìn)行分析并解析其結(jié)果。
活動(dòng)方式：自主學(xué)習(xí)
使用材料：學(xué)案、“單因素方差分析”的演示型微視頻和交互式微視頻、SPSS16.0軟件、《免費(fèi)師范生遠(yuǎn)程可視化學(xué)習(xí)平臺需求調(diào)查數(shù)據(jù).sav》。
u 案例
我們以“免費(fèi)師范生遠(yuǎn)程可視化學(xué)習(xí)平臺需求調(diào)查問卷”的“A個(gè)人情況”部分的第5題和“B基本信息”部
2、分的第7題為例，來分析不同地區(qū)的同學(xué)對終身從教的態(tài)度差異。
A.5您家居住在:
□直轄市或省會(huì)城市□地級市□縣級市或縣城□鄉(xiāng)鎮(zhèn)□農(nóng)村
B.7您愿意終身從教嗎？
□愿意□不愿意□不確定
u 案例解析
? 操作步驟
請簡要描述該案例的操作步驟：
【Analyze】【CompareMeans】【One-WayANOVA】
? 結(jié)果輸出
1、請給出單因素方差分析結(jié)果圖
（1）基本描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖
Table1Descriptives
終身從教態(tài)度
N
Mean
Std.Deviation
Std.Error
95%Confiden
3、ceIntervalforMean
Minimum
Maximum
LowerBound
UpperBound
直轄市或省會(huì)城市
21
2.0952
.94365
.20592
1.6657
2.5248
1.00
3.00
地級市
21
1.9048
.70034
.15283
1.5860
2.2236
1.00
3.00
縣級市或縣城
33
1.9697
.88335
.15377
1.6565
2.2829
1.00
3.00
縣城
38
2.0263
.91495
.14842
1.7256
2.3271
4、
1.00
3.00
鄉(xiāng)鎮(zhèn)
85
2.0706
.85619
.09287
1.8859
2.2553
1.00
3.00
農(nóng)村
10
1.8000
.78881
.24944
1.2357
2.3643
1.00
3.00
Total
208
2.0192
.85670
.05940
1.9021
2.1363
1.00
3.00
（2）方差齊次性檢驗(yàn)結(jié)果圖
Table2TestofHomogeneityofVariances
終身從教態(tài)度
LeveneStatistic
df1
df2
Sig.
2.05
5、8
5
202
.072
（3）均值折線圖
（4）差異分析結(jié)果圖
Table3ANOVA
終身從教態(tài)度
SumofSquares
df
MeanSquare
F
Sig.
BetweenGroups
1.184
5
.237
.317
.902
WithinGroups
150.739
202
.746
Total
151.923
207
2、請根據(jù)結(jié)果進(jìn)行填空
F值：__0.317______；P值：__0.902______；
? 結(jié)果分析
請對該案例的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析：
Table1:可以看出不同地區(qū)的被試數(shù)量及其終身從教態(tài)度的平均值，標(biāo)準(zhǔn)差。
Table2為不同地區(qū)學(xué)生的終身從教態(tài)度的齊性方差結(jié)果(P=0.072>0.05),基本滿足了單因素方差中方差相等的要求。
Table3是差異分析結(jié)果（F=0.317,P=0.902>0.05）,不同地區(qū)對終身從教態(tài)度沒有產(chǎn)生顯著影響。均值折線圖直觀地描述了不同地區(qū)各總體的態(tài)度，從圖中可以看到：直轄市或省會(huì)城市的學(xué)生更加不愿意終身從教，相比而言，農(nóng)村的學(xué)生終身從教的意愿最高。
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《單因素方差分析》學(xué)生學(xué)案
