《2022年高中信息技術 多媒體作品的規(guī)劃與設計教案 粵教版選修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高中信息技術 多媒體作品的規(guī)劃與設計教案 粵教版選修2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年高中信息技術 多媒體作品的規(guī)劃與設計教案 粵教版選修2 學習目的：了解多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃 重點難點：開發(fā)規(guī)劃的流程 學習方式：老師講解，然后自己摸索 學習任務：根據(jù)學習內容，完成堂上練習 學習內容： 1、多媒體作品開發(fā)的一般流程； 2、多媒體作品的需求分析； 3、多媒體作品的規(guī)劃。 一、多媒體作品的開發(fā)規(guī)劃 開發(fā)一個內容豐富的多媒體作品是一項復雜的系統(tǒng)工程，類似于創(chuàng)作一部電視或電影作品。多媒體作品的開發(fā)，需要經歷一個完整的設計過程，形成一個詳細的設計方案，并要求各部分人員按照方案的要求通力合作。一般情況下，一個多媒體作品的開發(fā)需要有設計人員、程序編寫人員、多媒體

2、素材制作人員等幾部分人來合作完成。 1、多媒體作品開發(fā)的一般過程 雖然根據(jù)不同目標開發(fā)的多媒體作品，功能不同，表現(xiàn)方式也不相同，但開發(fā)流程是基本相同的。一般都要經過需求分析、規(guī)劃設計、素材的采集與加工、作品的集成、測試、發(fā)布和評價幾個階段。 圖一 多媒體作品的制作流程 其中，需求分析和規(guī)劃設計為后面的工作打下基礎，也是保證我們的多媒體作品制作規(guī)范化的重要一環(huán)，而素材的采集與加工 和 作品的集成 是我們制作多媒體的主要工作內容，上個學期我們的學習重點就在于素材的采集與加工，對于每一種媒體我們都基本上涉及到了，雖然不深入，但是有一個入門的基礎，在后面具體對于每種媒體的操作我們就有了

3、基本認識，作品的集成是我們這個學期的學習重點。對多媒體作品的測試是保證我們作品質量的必要一環(huán)。 二、多媒體作品的需求分析 一個多媒體作品的提出最初只是個想法或簡單的需求，往往是不成熟的，必須經過調查研究以確定這種需求的具體情況。需求分析就是分析開發(fā)多媒體作品的必要性和可行性的步驟。 需求分析的結果是寫出作品的計劃任務書。計劃任務書主要包括以下的內容： ①作品名稱：多媒體作品的名字。 ②開發(fā)目的：明確作品的制作目的，說明為什么制作這一作品。 ③使用對象：確定使用對象可以使制作的作品更有針對性。 ④內容結構：是確定作品實現(xiàn)制作目的的主要部分。 ⑤注意事項：列出需要引起特別注意的事項

4、。 ⑥人員分工：對參加制作的成員分配具體的任務。 ⑦開發(fā)過程：確定制作作品的階段任務和時間要求。 ⑧運行環(huán)境：軟件要求和硬件要求。 ⑨開發(fā)環(huán)境：制作時的軟件、硬件環(huán)境。 任務：觀看作品《快樂的校園》后，進行多媒體作品的需求分析： （1）分組：全班同班同學按現(xiàn)在座位為學習小組，共10小組。 （2）討論： ①《快樂的校園》這一多媒體作品可以滿足誰的需要和哪些需要？ ②什么情況下需要這樣的多媒體作品？ ③《快樂的校園》從哪些方面介紹了校園生活？ ④制作這樣一個多媒體作品需要準備哪些素材？ （3）分享： 各小組長匯報該小組討論問題的結果。 三、多媒體作品的規(guī)劃 作品的規(guī)劃指在對主題進行整體分析的基礎上進行構思，通常包括作品結構的設計、所需素材和總體風格的確定等，然后確定多媒體作品中各部分的組成方式及各種素材的連接方式，從而形成一個有機的步驟。 有了總體結構以后，我們還要對各部分的結構進行詳細設計，確定每一步分的具體內容及相互關系。 圖二：《快樂的校園》結構圖 任務：結合《快樂的校園》結構圖畫進行探究，畫出《學軍生活》的結構圖。 要求：以小組為單位進行討論→畫出結構圖→組長選擇具有代表性的結構圖→展示結構圖