《（浙江專用）2020版高考語文 精準(zhǔn)刷題（3讀+3練）第9周 周一 背讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考語文 精準(zhǔn)刷題（3讀+3練）第9周 周一 背讀（含解析）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、周一 背讀 J 脊(jǐ)梁　　　　　　　 奸(jiān)詐 草菅(jiān)人命 矯(jiǎo)正 發(fā)酵(jiào) 攻訐(jié) 慰藉(jiè) 噤(jìn)若寒蟬 菁(jīnɡ)華 以儆(jǐnɡ)效尤 雋(jùn)秀 雋(juàn)永 K 恪(kè)守 喟(kuì)嘆 功虧一簣(kuì) L 烙(lào)印 奶酪(lào) 肋(lèi)骨 蓓蕾(lěi) 掠(lüè)奪 1．平心而論 2.興高采烈 3．反唇相譏 4.嬉笑怒罵 5．厝火積薪 6.嶄露頭角 7．見面寒暄 8.珠聯(lián)璧合 9．披沙揀金 10.綠草如茵 11．明辨是非

2、12.披荊斬棘 1．茫?！∶? 茂盛遼闊用　 無際不清用 2．鞭笞　鞭撻 板子鞭打用　 比喻抨擊用 3．醒悟　省悟 明白覺悟用　 錯變正確用 4．驅(qū)除　祛除 趕走除掉用　 疾病迷信用 5．大體　大抵 約數(shù)推測用　 主要方面用 6．妨害　妨礙 不能進(jìn)行用　 此事有害用 7．布置　部署 安排陳列用　 安排布置用 8．廣博　淵博 學(xué)識深廣用　 數(shù)多面寬用 9．消逝　消失 減少沒有用　 抽象事物用 10．傾聽　聆聽 對下細(xì)聽用　 對上細(xì)聽用 答案　1.莽莽；茫?！?.鞭笞；鞭撻　3.省悟；醒悟4．驅(qū)除；祛除　5.大抵；大體　6.妨礙；妨害　7.布置；部署　

3、8.淵博；廣博　9.消失；消逝　10.傾聽；聆聽 1.因地制宜/因勢利導(dǎo)/因材施教/量體裁衣——一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析。 2.鄭人買履/邯鄲學(xué)步/削足適履/生吞活剝/按圖索驥——不從實(shí)際出發(fā)，不顧事物矛盾的特殊性，生搬硬套。 3.唇齒相依/唇亡齒寒/城門失火，殃及池魚——事物聯(lián)系的普遍性。 4.坐井觀天/盲人摸象/只見樹木，不見森林/頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳——只見部分，不見整體。 5.高屋建瓴/高瞻遠(yuǎn)矚/當(dāng)局者迷，旁觀者清——要從整體上看問題。 6.滄海桑田/斗轉(zhuǎn)星移/士別三日，當(dāng)刮目相看——事物都是變化的，不能用靜止的觀點(diǎn)看問題。 7.抱殘守缺/因循守舊/固步自封/墨

4、守成規(guī)——思想保守，用靜止的觀點(diǎn)看待問題。 8.金無足赤，人無完人/尺有所短，寸有所長/兼聽則明，偏信則暗——堅持兩點(diǎn)論，用一分為二的觀點(diǎn)看問題。 9.物極必反/否極泰來/樂極生悲/因禍得?！茈p方的相互轉(zhuǎn)化。 10.吃一塹，長一智/失敗是成功之母/塞翁失馬，焉知非福/居安思危/滿招損，謙受益——要從矛盾雙方的相互轉(zhuǎn)化看問題，矛盾雙方的轉(zhuǎn)化必須具備一定的條件。 補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。 1．蘇軾《赤壁賦》 (1)，誦明月之詩，。 (2)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，。 (3)桂棹兮蘭槳，。 (4)，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，，。 (5)舞幽壑之潛蛟，。 (

5、6)西望夏口，東望武昌，，，此非孟德之困于周郎者乎？ (7)方其破荊州，下江陵，順流而東也，，旌旗蔽空，，，固一世之雄也，而今安在哉！ (8)況吾與子漁樵于江渚之上，。駕一葉之扁舟，。寄蜉蝣于天地，。，羨長江之無窮。，抱明月而長終。 (9)肴核既盡，。，不知東方之既白。 答案　(1)舉酒屬客　歌窈窕之章　(2)浩浩乎如馮虛御風(fēng)　羽化而登仙　(3)擊空明兮溯流光　(4)客有吹洞簫者　如怨如慕　如泣如訴　(5)泣孤舟之嫠婦　(6)山川相繆　郁乎蒼蒼　　 (7)舳艫千里　釃酒臨江　橫槊賦詩　(8)侶魚蝦而友麋鹿　舉匏尊以相屬　渺滄海之一粟　哀吾生之須臾　挾飛仙以遨游　(9)杯盤狼籍　相與枕

6、藉乎舟中 2．辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》 (1)斜陽草樹，尋常巷陌，。 (2)想當(dāng)年：金戈鐵馬，。 (3)元嘉草草，封狼居胥，。 (4)可堪回首，，一片神鴉社鼓。 答案　(1)人道寄奴曾住　(2)氣吞萬里如虎　(3)贏得倉皇北顧　(4)佛貍祠下 有關(guān)古代“拆字”的民間故事 1．宋朝仁宗時期的宰相呂蒙正，幼時家境貧寒，缺衣少食，但他學(xué)習(xí)刻苦，天賦頗深。一日，私塾先生帶領(lǐng)幾個學(xué)童上山游覽，呂蒙正因未吃早飯，腹中饑餓，看到有一山泉，忙跑過去伏下身子飲水充饑。先生見此，即景出聯(lián)曰：“欠食飲泉，白水豈能度日？”呂蒙正知道這是一副拆字聯(lián)，“欠”“食”是一個“飲”字，“白”

7、“水”是一個“泉”字。此聯(lián)觸到他的痛處，他當(dāng)即對出下聯(lián)：“才門閉卡，上下無處逃生?！彼麑ⅰ安拧迸c“門”組成“閉”字，“卡”拆為“上”“下”二字，既說出了自己的家境，又與上聯(lián)相對甚妙。先生見他可憐，又深愛其才，當(dāng)下把他領(lǐng)到自己家中，讓他和自己的兒子一起讀書，并免除了一切費(fèi)用。后來，呂蒙正終于在大考中被欽點(diǎn)為狀元，最后做到了一人之下、萬人之上的宰相。 2．在北宋與南宋之交，民間出現(xiàn)了一位拆字高手，名叫謝石。據(jù)說，謝石是當(dāng)時的職業(yè)相字專家，而且相當(dāng)靈驗。有一天，宋高宗趙構(gòu)微服出訪，找到了謝石。宋高宗在地上寫了一個“一”字。謝石看到之后，說在“土”上加“一”就是“王”，他知道面前的人不是一般人，但還在疑惑。此時，宋高宗又寫了一個“問”字，而且將這個字寫得筆體飄飛。謝石看過之后十分驚訝，說：“這個字左看右看都是君，您一定就是皇上了！”于是，他馬上跪拜。宋高宗又寫了一個“春”字。謝石看后說：“‘秦’字頭太重了，擋住了太陽的光輝??！”宋高宗沉默了很久，因為他知道“秦”暗指秦檜。 4