《2020版高考語文二輪復(fù)習(xí) 小題加餐練 第3周（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語文二輪復(fù)習(xí) 小題加餐練 第3周（含解析）（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小題加餐練·第3周 周一　語用綜合＋得體＋仿寫＋流程圖＋名句默寫＋古詩(shī)鑒賞 (時(shí)間：40分鐘　分?jǐn)?shù)：41分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。(本題共3小題，9分) 云南遺存歷史資料不足，一方面固然由于(　　)，不免受了歷史記載的冷落。另一方面，恐怕是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)的歷史記載，原本就只關(guān)注漢族中心區(qū)域的朝代更迭、　　　　；常常并不很留意隔山限水的邊陲，所以在常見歷史文獻(xiàn)中，這一區(qū)域的記載總是顯得　　　　。特別是那些非漢族人的生活世界，除了好奇或者獵奇的“采風(fēng)者”，或者奉命巡視邊疆的官吏，偶爾寫一些“竹枝詞”，畫一些“蠻夷圖”之外，很少有人真的對(duì)它做過深入考察和仔細(xì)描述。 可是隨著西風(fēng)東漸

2、，二十世紀(jì)上半葉，西洋和東洋的學(xué)者　　　??；對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)形成了巨大沖擊。為什么？因?yàn)樗麄兊年P(guān)注重心與傳統(tǒng)中國(guó)學(xué)者　　　　。不僅他們對(duì)“中心”的漢族中國(guó)有別出心裁的解釋，也對(duì)“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都興趣盎然；雖然對(duì)“主流”的儒家一如既往地研究，但對(duì)“主脈”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的熱情；對(duì)歷史敘述中通常占據(jù)顯著位置的“上層”文化有新的論述，但對(duì)過去歷史文獻(xiàn)中往往缺席的“下層”卻更為關(guān)注。這種對(duì)于“邊緣”“支脈”和“下層”的研究，特別表現(xiàn)在宗教學(xué)、人類學(xué)、地理學(xué)、語言學(xué)等領(lǐng)域中。 1．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．它唐代“不在文化區(qū)域之內(nèi)”

3、，而宋代又把它劃出國(guó)境之外 B．唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國(guó)境之外 C．唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又把它劃出國(guó)境之外 D．它唐代“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國(guó)境之外 解析：語句陳述對(duì)象是“它”，“唐代”和“宋代”并舉，所以“它”應(yīng)該置于“唐代”之后。 答案：B 2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．瞬息萬變　七零八落　紛至沓來　涇渭分明 B．瞬息萬變　支離破碎　蜂擁而起　涇渭分明 C．風(fēng)云變幻　支離破碎　紛至沓來　大相徑庭 D．風(fēng)云變幻　七零八落　蜂擁而起　大相徑庭 解析：風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻變幻

4、動(dòng)蕩的局勢(shì)，也比喻事物復(fù)雜、變化迅速。瞬息萬變：在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。支離破碎：形容事物零散破碎，不成整體。七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。蜂擁而起：像蜂飛一樣成群而起。形容許多人一擁而起。大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁的界限很分明。比喻界限清楚，是非、好壞分明。 答案：C 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．他們不僅對(duì)“中心”的漢族中國(guó)有別出心裁的解釋，也對(duì)“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都興

5、趣盎然。 B．他們不僅對(duì)“中心”的漢族中國(guó)有別出心裁的解釋，對(duì)“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯也都興趣盎然。 C．不僅他們對(duì)“中心”的漢族中國(guó)有別出心裁的解釋，對(duì)“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯也都興趣盎然。 D．不僅他們對(duì)“中心”的中國(guó)漢族有別出心裁的解釋，也對(duì)“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都興趣盎然。 解析：“他們”作為句子的主語應(yīng)當(dāng)置于“不僅”之前，“不僅對(duì)”“也對(duì)”前后形成照應(yīng)。 答案：A 4．下面這封信有五處不合規(guī)范，請(qǐng)找出并加以修改。(5分) 寄呈的小詩(shī)收悉，吟讀再三，激動(dòng)不已。你的詩(shī)構(gòu)思巧妙，語言雋永，弟自愧不如。但是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律；我冒昧地作了一點(diǎn)雅

6、正，隨信寄回，謹(jǐn)供參考。 答：____________________________________________　 　 答案：①“寄呈”應(yīng)改為“寄來”；②“小詩(shī)”應(yīng)改為“大作”；③“吟讀”應(yīng)改為“拜讀”；④“但是”應(yīng)改為“只是”；⑤“雅正”應(yīng)改為“改動(dòng)”。 5．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 示例：春天，我等待漫山遍野的綠意，因?yàn)榘蝗痪G意才是生命的靈魂。 材料：本性　真我　歸向 紛紛落葉　熱烈雷雨　皚皚白雪 冬天　夏天　秋天　幽幽怨怨　驚天動(dòng)地　紛紛揚(yáng)揚(yáng) 答：______________________________

7、______________　 　 答案：夏天，我等待驚天動(dòng)地的雷雨，因?yàn)闊崃依子瓴攀巧恼嫖?。秋天，我等待幽幽怨怨的落葉，因?yàn)榧娂娐淙~才是生命的歸向。冬天，我等待紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪，因?yàn)榘}皚白雪才是生命的本性。 6．下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。(6分) 答：____________________________________________　 　 答案：本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行

8、太極拳表演和手工作品展示。 7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《阿房宮賦》中，描寫因?qū)m中的歌唱、奏樂帶來春天般感覺的兩句是：“　　　　　　　，　　　　　　　?！? (2)在辛棄疾《破陣子》(醉里挑燈看劍)中，描寫將軍率鐵騎突入敵陣，弓弦雷鳴、萬箭齊發(fā)的壯闊景象的兩句是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　?！? (3)李商隱《錦瑟》的“　　　　　　　，　　　　　　　”兩句，化用莊子和蜀帝杜宇的典故，表現(xiàn)了因美好事物逝去而生的悲涼與傷感。 答案：(1)歌臺(tái)暖響　春光融融 (2)馬作的盧飛快　弓如霹靂弦驚 (3)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶　望帝春心托杜鵑 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列8

9、～9題。(本題共2小題，9分) 觀書 于謙 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。 眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。 活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。 金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。 8．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．首聯(lián)可以看出詩(shī)人手不釋卷，酷愛讀書。以“故人”喻“書卷”，喻體新巧；“多情”“相親”又用擬人手法，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)讀書的喜愛。 B．頷聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，“三千”與“一點(diǎn)”構(gòu)成鮮明對(duì)比，“直下”意在體現(xiàn)讀書時(shí)速度之快，“全無”體現(xiàn)用心之專，心無旁騖。 C．尾聯(lián)以“尋芳客”與“我”對(duì)比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩，“金鞍玉勒”的物質(zhì)富貴遠(yuǎn)不如擁書

10、而讀的精神富有。 D．本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人以書為友、勤于讀書、高雅不俗的人生志趣，語言樸素直白，直抒胸臆，雖有用典，但淺近易懂。 解析：本題B項(xiàng)，“眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”句意為：眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，胸中再無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念?！啊毕隆庠隗w現(xiàn)讀書時(shí)速度之快”錯(cuò)誤，此句意在體現(xiàn)讀書給自己帶來的身心愉悅和巨大收獲。故選B。 答案：B 9．本詩(shī)抒寫了詩(shī)人的讀書之樂，于謙認(rèn)為讀書有哪些樂趣？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要概括。(6分) 答：____________________________________________　 　 　 解析：本詩(shī)首聯(lián)通過“似故人”和“每相親”寫出了對(duì)書籍

11、的感情就像是多年的朋友，擁有它的陪伴，親切而溫暖；頷聯(lián)通過“直下三千字”和“全無一點(diǎn)塵”寫出了無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念，讀書可以蕩滌心胸，表達(dá)了因讀書而感受到的快樂和舒暢；頸聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了讀書可以增長(zhǎng)新知，讓自己變得更豐富；尾聯(lián)通過“尋芳客”和“別有春”，寫出了讀書帶來的快樂，就如同欣賞美景一樣讓自己放松、輕快。 答案：①讀書給人一種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。②讀書可以蕩滌心胸。自己沉醉于書海之中，陶然忘機(jī)，內(nèi)心潔凈無塵。③讀書可以讓自己增長(zhǎng)新知。書如源頭活水，不斷更新著，豐富著自己的知識(shí)，讓自己的世界不是一時(shí)新，而是時(shí)時(shí)新。④讀書可以讓自己放松身心，自得其樂。結(jié)尾詩(shī)人感嘆

12、，什么樣的風(fēng)光、游樂都比不上讀書之美。 周二　語用綜合＋得體＋仿寫＋流程圖＋名句默寫＋古詩(shī)鑒賞 (時(shí)間：40分鐘　分?jǐn)?shù)：38分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。(本題共3小題，9分) 謎語文化　　　　，是勞動(dòng)人民集體智慧的產(chǎn)物，是我國(guó)漢文化的璀璨明珠。謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語，也可引申為蘊(yùn)涵奧秘的事物。史料表明，大約在奴隸社會(huì)時(shí)期，先民們已開始用　　　　的歌謠來表達(dá)思想感情。民間謎語除少量的字謎外，大都以事物的外表特征入謎。謎面用擬人、比喻、夸張等形象化手法　　　　地描繪事物特征，(　　　　)。它們的謎面一般是合轍押韻的歌謠，語言通俗，　　　　，適合傳誦。燈謎，又叫“文

13、虎”“燈虎”。猜燈謎要著眼于謎面上文字的幾個(gè)屬性。燈謎的制作是利用了中國(guó)漢字的一字多義、一字多音、筆畫組合、摹技相形等義、音、形變化的特點(diǎn)，它通過會(huì)意、別解、假借、運(yùn)典、拆字等手法，謎面和謎底在字義上或字形上相扣合。比如以“花生”為謎底的燈謎謎面是“木蘭之子”。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)　含沙射影　閃爍其詞　朗朗上口 B．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)　隱晦曲折　拐彎抹角　朗朗上口 C．源源不絕　隱晦曲折　閃爍其詞　抑揚(yáng)頓挫 D．源源不絕　含沙射影　拐彎抹角　抑揚(yáng)頓挫 解析：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。源源不絕：源源，水流不斷的樣子。形

14、容接連不斷。隱晦曲折：形容表達(dá)得不明顯，轉(zhuǎn)彎抹角。含沙射影：古代傳說，水中有一種叫蜮的動(dòng)物，看到人的影子就含沙子噴射，被噴著的人就會(huì)得病。后用“含沙射影”比喻在暗中影射攻擊或陷害人。拐彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話、寫文章不直截了當(dāng)。閃爍其詞：閃爍，光一閃一閃，比喻說話吞吞吐吐。指說話吞吞吐吐，不肯透露真相或回避要害問題。朗朗上口：指誦讀詩(shī)文時(shí)的聲音響亮而順口。抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。 答案：B 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．人們通過推理、聯(lián)想來猜中它 B．人們通過聯(lián)想、推理來猜中它 C．供人們通過聯(lián)想、推理來猜中它 D

15、．供人們通過推理、聯(lián)想來猜中它 解析：“供人們通過聯(lián)想、推理來猜中”與前面主語一致，語氣貫通；先“推理”后“聯(lián)想”語序不合適。 答案：C 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．它通過會(huì)意、別解、假借、運(yùn)典、拆字等手法，謎面或謎底在字義上或字形上相扣合。 B．它通過會(huì)意、別解、假借、運(yùn)典、拆字等手法，謎面和謎底在字義上和字形上相扣合。 C．它通過會(huì)意、別解、假借、運(yùn)典、拆字等手法，使謎面或謎底在字義上或字形上相扣合。 D．它通過會(huì)意、別解、假借、運(yùn)典、拆字等手法，使謎面和謎底在字義上或字形上相扣合。 解析：原句偷換主語，在“謎面”前加“使”?！爸i

16、面”“謎底”不是選擇關(guān)系，是并列關(guān)系，用“和”。 答案：D 4．下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。(5分)(　　) 我是一位退休的先生，長(zhǎng)期以來一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊今年第Ⅰ期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外。 答：①　____________________________________________ ②　____________________________________________ ③　___

17、_________________________________________ ④　____________________________________________ ⑤　____________________________________________ 答案：①“一位”改為“一個(gè)”；②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂；③“也”改為“還”；④“因?yàn)椤备臑椤安贿^”；⑤“況且”改為“而且”。 5．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 示例：什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競(jìng)秀。 材料：快樂無窮　一片光芒　晶

18、瑩透亮 月亮　太陽　海燕 輝煌　美好　明亮　心靈　人生　青春 答：____________________________________________　 　 答案：什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。 6．下圖是某市“綠箱子廢舊手機(jī)回收平臺(tái)”流程的示意圖。請(qǐng)你根據(jù)此圖向廣大市民介紹廢棄手機(jī)回收的整個(gè)流程，并號(hào)召?gòu)V大市民積極參加這一環(huán)保公益活動(dòng)。要求：不超過90個(gè)字。(6分) 答：____________________________________________

19、　 　 　 解析：要簡(jiǎn)潔地介紹廢棄手機(jī)回收的流程，指出其實(shí)用性、好處，并用熱情的語言號(hào)召人們加入，表述的語言要生動(dòng)。 答案：登錄“綠箱子網(wǎng)”，選擇回收價(jià)格及回收商，將舊手機(jī)快遞至回收商，回收成功后可換取綠E幣或現(xiàn)金。綠E幣還可兌換日用品。輕松點(diǎn)擊，環(huán)保又受益，大家趕快行動(dòng)吧！ 7．下列關(guān)于文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．“大學(xué)士”又稱內(nèi)閣大學(xué)士、殿閣大學(xué)士等，為輔助皇帝的高級(jí)秘書官。 B．“振恤”，即賑濟(jì)與撫恤，災(zāi)荒來襲時(shí)，各級(jí)政府和民間做的相應(yīng)的反應(yīng)和對(duì)策。 C．“詔”，先秦時(shí)代上級(jí)給下級(jí)的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。 D．“致仕”，“致

20、”意思是“獲得”，“仕”意為“官職”，“致仕”指獲得官職。 解析：“致仕”指官員交還官職。 答案：D 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。(本題共2小題，9分) 感憤 (宋)　王令① 二十男兒面似冰，出門噓氣玉蜺②橫。 未甘身世成虛老，待見天心卻③太平。 狂去④詩(shī)渾⑤夸俗句，醉余歌有過人聲。 燕然未勒胡雛在，不信吾無萬古名。 【注】?、偻趿睿憾虝旱囊簧窃谪毨Ы患又卸冗^的。他在世期間，北宋常受到遼、西夏等少數(shù)民族政權(quán)的侵?jǐn)_。②蜺：古同“霓”，虹的一種。玉蜺，指白虹。③卻：此處指“返回”。④去：作“來”講。⑤渾：簡(jiǎn)直。 8．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

21、A．首聯(lián)以奇肆的筆觸勾勒了形容枯槁、面色似冰、俊偉慷慨的自我形象，顯示出一種浩乎沛然的堂堂正氣。 B．頷聯(lián)作者感嘆自己雖然不甘身世貧賤，但奈何老去，只好消極地等待明主出現(xiàn)，返回到太平盛世去。 C．詩(shī)人曾經(jīng)謙虛地說“狂搜得無奇，猛吐復(fù)自吮”。頸聯(lián)“狂”字和此處的“狂”字都是詩(shī)人興酣落筆情狀的自我寫照。 D．頸聯(lián)“過人聲”不應(yīng)理解為比常人美妙的聲音，而是說詩(shī)人有過人才學(xué)、過人抱負(fù)、過人識(shí)見。 解析：本題中，B項(xiàng)，“頷聯(lián)……只好消極地等待明主出現(xiàn)……”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來看，“未甘身世成虛老，待見天心卻太平”，由“未甘”和“待見”可知，應(yīng)是抒發(fā)了詩(shī)人不甘心虛度此生，要自強(qiáng)不息的壯懷，由此可知，這不

22、是消極等待，而是“正己以待天下”，先修身，以待明時(shí)，大干一場(chǎng)。故選B。 答案：B 9．這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么抒情手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：____________________________________________　 　 　 解析：從詩(shī)歌標(biāo)題來看，“感憤”指有所感觸而憤慨，這是直接抒發(fā)情感，即直抒胸臆；然后看詩(shī)歌內(nèi)容，首聯(lián)“二十男兒面似冰，出門噓氣玉蜺橫”，這是說詩(shī)人作為二十歲年紀(jì)的年輕人本應(yīng)該血?dú)夥絼偅磺粺嵫?，有著橫掃一切的勇氣和精力，但是此時(shí)卻是形容枯槁，面色如冰，毫無生氣，表現(xiàn)出內(nèi)心的憤激之氣；頷聯(lián)“未甘身世成虛老”表明了作者不甘心自己一事無成而老

23、于戶牗之下，也絕不能虛度此生，而是要自強(qiáng)不息，“未甘”二字表現(xiàn)出詩(shī)人在困窘處境中的強(qiáng)烈心態(tài)，“待”表明作者有著宏大的志向；頸聯(lián)中“狂去詩(shī)渾夸俗句”中“狂”字是詩(shī)人灑脫不羈的寫照，表明詩(shī)人有著超常的才情，“醉余歌有過人聲”中“過人聲”表明慷慨的憂國(guó)憂民的激憤之情；尾聯(lián)“……不信吾無萬古名”直接表達(dá)了詩(shī)人殺敵立功的英雄之氣。由此可見，這首詩(shī)歌主要使用直抒胸臆的抒情方式。 答案：直抒胸臆。頷聯(lián)，“未甘”“待見”直接抒寫自己不甘虛度此生，自強(qiáng)不息的壯懷；頸聯(lián)，“夸俗句”“過人聲”直接從自身的才學(xué)著筆，感嘆自己無人賞識(shí)；尾聯(lián)的“不信吾無萬古名”更是直接表達(dá)了自己建功立業(yè)的心愿。詩(shī)人感憤言志，抒發(fā)了內(nèi)心

24、的巨大抱負(fù)和強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)愿望，酣暢痛快。(手法2分，分析4分。如答“用典”可酌情給分。) 周三　語用綜合＋得體＋仿寫＋流程圖＋名句默寫＋論述類閱讀 (時(shí)間：40分鐘　分?jǐn)?shù)：41分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。(本題共3小題，9分) 脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。各級(jí)黨委和政府必須把扶貧開發(fā)工作作為重大政治任務(wù)來抓，既要　　　　，也要沖鋒陷陣，切實(shí)解決好思想認(rèn)識(shí)不到位、體制機(jī)制不健全、工作措施不落實(shí)等突出問題。貧富差距大會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)穩(wěn)定，所以解決貧困問題　　　　。 脫貧目標(biāo)艱巨繁重，到202

25、0年7 000多萬農(nóng)村貧困人口脫貧，需要每年減貧1 000多萬人，(　　　　)，也面臨不少新情況新挑戰(zhàn)。脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)到了啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺階段，所面對(duì)的都是貧中之貧、困中之困，采用常規(guī)思路和辦法、　　　　推進(jìn)難以完成任務(wù)，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準(zhǔn)的舉措、超常規(guī)的力度，　　　　實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)。 1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，敢不敢抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。 B．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，檢驗(yàn)著我們的精神狀

26、態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。 C．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。 D．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)，檢驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。 解析：第一處語病是語序不當(dāng)，應(yīng)改為“想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)”；第二處語病為搭配不當(dāng)，“彰顯”與“狀態(tài)”“作風(fēng)”不搭配，把“彰顯”應(yīng)改為“檢驗(yàn)”。 答案：B 2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．運(yùn)籌帷幄　迫在眉睫　按部就班　眾志成城 B．建言獻(xiàn)策　千鈞一發(fā)　循規(guī)蹈矩　同仇敵愾

27、 C．運(yùn)籌帷幄　千鈞一發(fā)　按部就班　同仇敵愾 D．建言獻(xiàn)策　迫在眉睫　循規(guī)蹈矩　眾志成城 解析：運(yùn)籌帷幄：在軍帳內(nèi)對(duì)軍略做全面計(jì)劃。常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案，也泛指主持大計(jì)，考慮決策。建言獻(xiàn)策：陳述主張或意見，通過口頭或文章提出有益的意見，出謀劃策，進(jìn)獻(xiàn)計(jì)策。這里的主語是“各級(jí)黨委和政府”，用“運(yùn)籌帷幄”合適。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已到眼前。千鈞一發(fā)：比喻萬分危急或異常要緊。這里強(qiáng)調(diào)的是“緊急”而不是“危急”，所以用“迫在眉睫”合適。按部就班：原意是寫文章時(shí)篇章結(jié)構(gòu)安排得體，用字造句合乎規(guī)范。后來引申為照章辦事，依次進(jìn)行，不越軌，不逾格，也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。循規(guī)蹈矩：原指

28、遵守規(guī)矩，不輕舉妄動(dòng)，現(xiàn)多形容一舉一動(dòng)拘守舊框框，不敢稍有變動(dòng)。這里從感情色彩角度考慮，用“按部就班”更合適。眾志成城：比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大。同仇敵愾：全體一致地仇恨敵人。 答案：A 3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．脫貧攻堅(jiān)既面臨著一些多年未解決的深層次矛盾和問題 B．脫貧攻堅(jiān)既面臨著一些深層次的多年未解決的矛盾和問題 C．脫貧攻堅(jiān)還面臨著一些多年未解決的深層次矛盾和問題 D．脫貧攻堅(jiān)還面臨著一些深層次的多年未解決的矛盾和問題 解析：根據(jù)下文的關(guān)聯(lián)詞語“也”，它只能與“既”搭配，可以排除C、D兩項(xiàng)；“矛盾和問題”的前面是一個(gè)多層定語，

29、正確順序應(yīng)是“多年未解決的深層次”，排除B項(xiàng)。 答案：A 4．下面一封邀請(qǐng)函正文中，有五處用語不得體，請(qǐng)找出來并予以改正。(5分) 本協(xié)會(huì)擬于×月×日在××市××賓館舉辦作品研討會(huì)，特邀您作為協(xié)會(huì)顧問出席，為我會(huì)青年作者的成長(zhǎng)多多進(jìn)言?，F(xiàn)隨函寄贈(zèng)會(huì)員的大作數(shù)本，望您撥冗拜讀，以便您在會(huì)上拋磚引玉。未詳事宜，敬請(qǐng)垂詢。懇請(qǐng)及時(shí)到會(huì)。 答：①　____________________________________________ ②　____________________________________________ ③　_____________________________

30、_______________ ④　____________________________________________ ⑤　____________________________________________ 答案：①“多多進(jìn)言”改為“多提寶貴意見”；②“大作”改為“作品”；③“拜讀”改為“垂閱”；④“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見”；⑤“及時(shí)到會(huì)”改為“屆時(shí)光臨”。 5．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 示例：如果說生命是一本書，那么時(shí)間則是一支支彩筆，書寫著人生。 材料：推動(dòng)　描繪　充實(shí) 一片片綠葉　一盤盤顏料　一層層波濤

31、 紙　樹　河　一張　一條　一棵 答：____________________________________________　 　 答案：如果說生命是一張紙，那么時(shí)間則是一盤盤顏料，描繪著人生。如果說生命是一條河，那么時(shí)間則是一層層波濤，推動(dòng)著人生。如果說生命是一棵樹，那么時(shí)間則是一片片綠葉，充實(shí)著人生。 6．下面是語言現(xiàn)象的圖示框架，請(qǐng)根據(jù)圖示概述語言現(xiàn)象的基本特征，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過50個(gè)字。(6分) 答：____________________________________________　 　 解析：“聽說”“讀寫”的上面分別是前提和基礎(chǔ)，故

32、可得“聽說是前提”“讀寫是基礎(chǔ)”；聽讀下面是“接受”，說寫下面是“發(fā)表”，故可得出“聽和讀是接受信息”“說和寫是發(fā)表信息”；“接受”“發(fā)表”之間的箭頭是相互的，故可得出它們之間是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的。 答案：聽說是前提，讀寫是基礎(chǔ)；聽和讀是接受信息，說和寫是發(fā)表信息；它們之間是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的。 7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《詩(shī)經(jīng)·氓》中，女主人公在婚姻走到盡頭時(shí)，反思婚姻，回想當(dāng)年與男子在一起的歡樂場(chǎng)面的兩句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (2)蘇軾在《赤壁賦》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，寫曹操斟酒祭江、執(zhí)矛吟詩(shī)的驕態(tài)，極力渲染其不可戰(zhàn)勝

33、的赫赫聲勢(shì)。 (3)陸游《游山西村》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句，描寫村中慶典將近，樂聲不斷，反映出淳樸的民風(fēng)。 答案：(1)總角之宴　言笑晏晏　(2)釃酒臨江　橫槊賦詩(shī)　(3)簫鼓追隨春社近　衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 閱讀下面的文字，完成8～10題。(本題共3小題，9分) “文化全球化”是一個(gè)偽命題 隨著市場(chǎng)化、信息化在世界范圍持續(xù)發(fā)展，跨時(shí)空的全球性交流互動(dòng)不斷由經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域走向政治、文化領(lǐng)域。在這個(gè)過程中，全球文化一體化、世界文化趨同化、全球文化同質(zhì)化等論調(diào)甚囂塵上。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化決定政治、文化全球化，世界市場(chǎng)使得消費(fèi)主義走向全球各個(gè)角落，而通信、交通和網(wǎng)絡(luò)的

34、超地域性加速了不同民族和國(guó)家的文化融合，讓不同民族和國(guó)家的文化最終走向趨同。事實(shí)上，文化既有時(shí)代性又有民族性和地域性，其發(fā)展離不開自身所處時(shí)代和固有文化傳統(tǒng)，所謂“文化全球化”是一個(gè)具有欺騙性的偽命題。 經(jīng)濟(jì)全球化是在不同民族和國(guó)家融入世界市場(chǎng)過程中發(fā)展起來的。不同民族和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家治理、民眾生活的實(shí)際情況千差萬別，在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的地位和作用不盡相同，因而其參與經(jīng)濟(jì)全球化的利益訴求也各不相同。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，為維護(hù)自身利益，不同民族和國(guó)家根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行決策，并相應(yīng)實(shí)行不同的國(guó)家治理模式。在這種不同民族和國(guó)家基于維護(hù)與發(fā)展自身利益而形成的世界格局中，連經(jīng)濟(jì)都很難趨同，就更談

35、不上所謂的文化趨同。 文化是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的靈魂。民族文化是長(zhǎng)期發(fā)展和積累起來的，是一個(gè)民族的根脈。由于人口種族、地理環(huán)境和社會(huì)生產(chǎn)方式等存在差異，不同民族和國(guó)家在歷史發(fā)展中形成了不同的思維方式、價(jià)值取向、風(fēng)俗習(xí)慣，造就了多元文化，而且每一種文化都具有無可替代性和不可復(fù)制性。承認(rèn)文化差異、實(shí)現(xiàn)文化共存，是各個(gè)民族和國(guó)家實(shí)現(xiàn)生存發(fā)展、開展國(guó)際合作的基礎(chǔ)。否認(rèn)這種差異，盲目推動(dòng)趨同，不但會(huì)導(dǎo)致人們自我身份認(rèn)同的弱化甚至消失，而且將導(dǎo)致民族文化衰落和國(guó)家衰亡。 西方人鼓吹“文化全球化”，實(shí)質(zhì)是向全世界兜售以美國(guó)為代表的西方文化。一個(gè)人如果認(rèn)同西方文化，就會(huì)更加樂于消費(fèi)其商品，接受其制度規(guī)則。

36、這有利于西方國(guó)家按照自己的方式塑造世界經(jīng)濟(jì)政治格局，從而實(shí)現(xiàn)自身利益最大化。正因如此，以美國(guó)為代表的西方國(guó)家才不遺創(chuàng)造力地向發(fā)展中國(guó)家推廣自己的文化，企圖讓所謂落后民族和國(guó)家的文化消融在單一西方文化中，實(shí)現(xiàn)西方文化全球化。 所謂“文化全球化”極具欺騙性，危害甚大。借助國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技、教育、影視、傳媒、藝術(shù)等交流互動(dòng)，西方國(guó)家不僅向發(fā)展中國(guó)家傾銷物質(zhì)商品，而且強(qiáng)力輸出新聞報(bào)道、影視作品和圖書讀物等文化產(chǎn)品。發(fā)展中國(guó)家的一些人尤其是青年人，潛移默化地接受和認(rèn)同西方文化，甚至把西方文化奉為更先進(jìn)、更高級(jí)的文化樣式，竭力學(xué)習(xí)模仿以求趨同，最終拋棄自己的文化傳統(tǒng)。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，西方國(guó)家鼓吹“文化全球化”

37、，目的是要加速壟斷資本的全球擴(kuò)張和資本主義價(jià)值觀的全球滲透，以攫取更多的經(jīng)濟(jì)、政治和文化利益。 當(dāng)前，中國(guó)等新興市場(chǎng)國(guó)家走上發(fā)展快車道，多個(gè)發(fā)展中心在世界不同區(qū)域逐漸形成，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展呈現(xiàn)新態(tài)勢(shì)。進(jìn)入新時(shí)代，我們應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信，廓清“文化全球化”的迷霧，在保持自身文化獨(dú)立性和自主性的同時(shí)，積極同世界不同民族和國(guó)家開展文化交流對(duì)話，在多元文化和諧共生中展現(xiàn)中華文化的獨(dú)特魅力；不斷豐富發(fā)展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方文化滲透和擴(kuò)張，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展，維護(hù)全人類共同利益。(《人民日?qǐng)?bào)》2018年03月14日07版， 作者劉煥明，有刪改) 8．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分

38、析，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．經(jīng)濟(jì)、科技的全球化推動(dòng)了政治、文化的全球化，這是“文化全球化”產(chǎn)生的背景。 B．通過交流互動(dòng)輸出物質(zhì)、文化產(chǎn)品是“文化全球化”的欺騙性危害性的體現(xiàn)。 C．“文化全球化”將趨同消融落后民族和國(guó)家的文化，它實(shí)際上是西方文化全球化。 D．西方國(guó)家借助擴(kuò)張壟斷資本與滲透價(jià)值觀鼓吹“文化全球化”，以攫取更多利益。 解析：A項(xiàng)曲解文意，原文中“經(jīng)濟(jì)全球化決定政治全球化”是觀點(diǎn)持有者的看法，而非現(xiàn)實(shí)背景，并且原文首句強(qiáng)調(diào)的是“交流互動(dòng)”“由經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域走向政治、文化領(lǐng)域”，而非推動(dòng)政治、文化全球化；C項(xiàng)忽略修飾，原文是“所謂落后民族和國(guó)家的文化”；D項(xiàng)混淆關(guān)

39、系，原文是“西方國(guó)家鼓吹文化全球化，目的是要加速壟斷資本的全球擴(kuò)張和資本主義價(jià)值觀的全球滲透，以攫取更多的經(jīng)濟(jì)、政治和文化利益”。 答案：B 9．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章闡述了在西方文化全球化思想滲透下中國(guó)應(yīng)持有的立場(chǎng)，并提出了建設(shè)性的建議。 B．文章著重從經(jīng)濟(jì)與文化兩個(gè)角度論證中心論點(diǎn)并闡述文化全球化推行的欺騙性危害性。 C．文章采用道理論證與對(duì)比論證相結(jié)合的方法，論證有力，邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)作者深度思考。 D．文章從產(chǎn)生背景、影響、本質(zhì)、特征等方面對(duì)文化全球化這一偽命題作了細(xì)致的分析。 解析：文章并未運(yùn)用對(duì)比論證。 答案：C 10．根

40、據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．當(dāng)一個(gè)民族失去了自己的思維方式、價(jià)值取向與風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，這個(gè)民族等于失去了靈魂。 B．西方國(guó)家極力宣揚(yáng)“文化全球化”是基于利益的驅(qū)使，并力圖使它成為整個(gè)世界的共同尺度。 C．世界應(yīng)是多元文化和諧共生的，如果以單一文化為取向，不能兼容反而消融其他文化，那將是災(zāi)難性的。 D．如果我們能有高度的文化自覺自信，保持自身文化的獨(dú)立自主性，就可以有效抵制西方文化的滲透和擴(kuò)張。 解析：“如果……就……”表述絕對(duì)，從最后一段中可知。 答案：D 周四　語用綜合＋得體＋仿寫＋流程圖＋名句默寫＋詩(shī)歌鑒賞 (時(shí)間：40分鐘　分?jǐn)?shù)：41分) 閱

41、讀下面的文字，完成1～3題。(本題共3小題，9分) “一些網(wǎng)上知識(shí)分享平臺(tái)越來越　　　　，”一位網(wǎng)友說，“它們?cè)凇c世界分享你的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見解’的同時(shí)，也在分享著　　　　的故事?！憋@然共享知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)業(yè)態(tài)正遭遇幾近相同的困境：無孔不入的廣告植入，讓這些平臺(tái)越來越像路邊的電線桿；日益沉重的營(yíng)利壓力，讓收費(fèi)發(fā)布成為不可言說的潛規(guī)則；內(nèi)容生產(chǎn)的隨意化，讓知識(shí)分享和使用鏈條上的很多人大失所望。一方面，我們依然相信創(chuàng)新的共享模式讓人們醉心于知識(shí)的汪洋；但另一方面，(　　　　)。 與傳統(tǒng)媒體的行業(yè)規(guī)范相比，這種跨界平臺(tái)尚存相當(dāng)?shù)幕疑貛?，有效監(jiān)管一旦缺乏，就可能淪為刷好評(píng)、集贊、營(yíng)銷充斥。在眾籌與共享

42、　　　　的時(shí)代浪潮中，平臺(tái)的開放性與知識(shí)的真實(shí)性不應(yīng)背道而行。知識(shí)的原野沒有邊界，但生長(zhǎng)于其中的作物卻需要甄別。每個(gè)人不管是主動(dòng)分享，還是被動(dòng)接收，遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任，用客觀理性的觀念培植知識(shí)的植株，做一名慧眼識(shí)珠的花匠、　　　　的護(hù)花使者，知識(shí)的花朵才會(huì)燦然盛開，傳遞芬芳。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．泥沙俱下　以假亂真　并駕齊驅(qū)　恪盡職守 B．魚龍混雜　濫竽充數(shù)　比翼雙飛　忠心耿耿 C．泥沙俱下　濫竽充數(shù)　并駕齊驅(qū)　忠心耿耿 D．魚龍混雜　以假亂真　比翼雙飛　恪盡職守 解析：泥沙俱下：泥土和沙子都跟著流下來，比喻好壞不同的人或事物混雜在一

43、起。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。不能用“魚龍混雜”來形容“平臺(tái)”。以假亂真：用假的東西去冒充真的東西或在真東西里面摻雜假的東西，使真假難辨。濫竽充數(shù)：比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。有時(shí)也用作自謙的話。這里用“以假亂真”合適。并駕齊驅(qū)：比喻齊頭并進(jìn)。比翼雙飛：比喻夫妻情投意合，在事業(yè)上并肩前進(jìn)。這里用“并駕齊驅(qū)”合適。恪盡職守：盡自己的努力，嚴(yán)守自己的職業(yè)或崗位。忠心耿耿：形容非常忠誠(chéng)。這里談的不是“忠心”的問題。 答案：A 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．人們求知的航向往往被利益架構(gòu)起來的知識(shí)島嶼誤導(dǎo) B．

44、人們求知的航向往往誤導(dǎo)了被利益架構(gòu)起來的知識(shí)島嶼 C．利益架構(gòu)起來的知識(shí)島嶼往往會(huì)被人們求知的航向誤導(dǎo) D．利益架構(gòu)起來的知識(shí)島嶼往往會(huì)誤導(dǎo)人們求知的航向 解析：根據(jù)上個(gè)句子“創(chuàng)新的共享模式讓人們醉心于知識(shí)的汪洋”的句式特點(diǎn)，可以排除A、B兩項(xiàng)；根據(jù)整個(gè)句子的語意表達(dá)要求，可以排除C項(xiàng)。 答案：D 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．根據(jù)傳統(tǒng)媒體的行業(yè)規(guī)范，這種跨界平臺(tái)尚存相當(dāng)?shù)幕疑貛?，有效監(jiān)管一旦缺乏，就可能淪為刷好評(píng)、集贊、營(yíng)銷充斥的“故事會(huì)”。 B．與傳統(tǒng)媒體的行業(yè)規(guī)范相比，這種跨界平臺(tái)尚存相當(dāng)?shù)幕疑貛?，有效監(jiān)管一旦缺乏，就可能淪為刷

45、好評(píng)、集贊、營(yíng)銷充斥的“故事會(huì)”。 C．與傳統(tǒng)媒體的行業(yè)規(guī)范相比，這種跨界平臺(tái)尚存相當(dāng)?shù)幕疑貛В坏┤狈τ行ПO(jiān)管，就可能淪為刷好評(píng)、集贊、營(yíng)銷充斥的“故事會(huì)”。 D．與傳統(tǒng)媒體的行業(yè)規(guī)范相比，這種跨界平臺(tái)尚存相當(dāng)?shù)幕疑貛?，一旦缺乏有效監(jiān)管，就可能淪為刷好評(píng)、集贊、營(yíng)銷充斥。 解析：第一處是語序不當(dāng)，“有效監(jiān)管一旦缺乏”應(yīng)改為“一旦缺乏有效監(jiān)管”；第二處賓語殘缺，在句末加上類似“的‘故事會(huì)’”的詞語。 答案：C 4．下面是三種應(yīng)用文的部分摘錄，請(qǐng)根據(jù)文體的語言特點(diǎn)，找出五處不得體的地方并作修改。(5分) (1)校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)

46、光臨惠顧，積極參加。(校團(tuán)委會(huì)通知) (2)我將永遠(yuǎn)銘記您的教導(dǎo)，上大學(xué)后認(rèn)真讀書，立志將來回貴校就教，做一名像您一樣博學(xué)的老師。(學(xué)生寫給老師的信) (3)有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢包一個(gè)，內(nèi)有人民幣165元、飯票、手機(jī)充值卡等，望失主速速前往學(xué)校教導(dǎo)處找李老師認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事) 答：①____________________________________________　 ②____________________________________________　 ③____________________________________________　 ④_______

47、_____________________________________　 ⑤____________________________________________　 答案：①“光臨惠顧”改為“踴躍報(bào)名”；②“貴校”改為“母?！保虎邸熬徒獭备臑椤叭谓獭被颉皥?zhí)教”；④“165元”改為“若干元”；⑤刪去“速速”。 5．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 示例：如果說生命是一扇大門，那么時(shí)間則是鑰匙，開啟人生。 材料：演繹　調(diào)味　渲染 色盤　佐料　主人 咖啡　畫作　戲劇　一場(chǎng)　一杯　一幅 答：____________________

48、________________________　 　 答案：如果說生命是一杯咖啡，那么時(shí)間則是佐料，調(diào)味人生。如果說生命是一場(chǎng)戲劇，那么時(shí)間則是主人，演繹人生。如果說生命是一幅畫作，那么時(shí)間則是色盤，渲染人生。 6．某校策劃了一次去敬老院慰問老人的活動(dòng)，下面是本次活動(dòng)的構(gòu)思框架。請(qǐng)把下面的構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。(6分) 答：____________________________________________　 　 　 　 解析：觀察框架圖，分析每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，可以報(bào)名、分工、每組的活動(dòng)為順序介紹框架圖，介紹時(shí)要注意用語恰當(dāng)、

49、得體。 答案：本次去敬老院慰問活動(dòng)首先通過征集報(bào)名的方式確定慰問人員，然后把慰問人員分為總務(wù)組、表演組和體檢組；總務(wù)組主要負(fù)責(zé)聯(lián)系敬老院和排練，表演組負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)表演和聯(lián)系醫(yī)院，體檢組負(fù)責(zé)買慰問禮品和現(xiàn)場(chǎng)組織體檢。 7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)蘇軾在《赤壁賦》中，用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句表現(xiàn)扁舟如葦葉般自由漂蕩在無邊江面上。 (2)李白《蜀道難》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句用“五丁開山”的故事極言蜀道開通之艱難。 (3)陸游《游山西村》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句是詩(shī)人感受到山村淳樸的民風(fēng)并由此生發(fā)出的與村民無間相處

50、的渴望。 答案：(1)縱一葦之所如　凌萬頃之茫然　(2)地崩山摧壯士死　然后天梯石棧相鉤連　(3)從今若許閑乘月　拄杖無時(shí)夜叩門 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。(本題共2小題，9分) 曲江春望懷江南故人 趙嘏① 杜若②洲邊人未歸，水寒煙暖想柴扉。 故園何處風(fēng)吹柳，新雁南來雪滿衣。 目極思隨原草遍，浪高書到海門③稀。 此時(shí)愁望情多少，萬里春流繞釣磯④。 【注】?、仝w嘏，字承佑，楚州山陽(今江蘇淮安)人，唐代詩(shī)人。②杜若，香草名。③海門，河流入海之處。④釣磯，釣魚時(shí)坐的巖石。 8．下列對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．作者首聯(lián)寫“人未歸”“想柴

51、扉”，緊承題目“懷”字，足見其雖身處曲江之畔，但思念江南故鄉(xiāng)的心情。 B．“水寒、煙暖”等意象點(diǎn)明早春時(shí)節(jié)，寫出作者眼中所望之春景，為后三聯(lián)表達(dá)感情烘托了氣氛。 C．頸聯(lián)作者極目遠(yuǎn)望，思念之情隨離離原草而更顯邈遠(yuǎn)，風(fēng)浪阻隔使投遞之信也愈顯稀少。 D．尾聯(lián)詩(shī)人發(fā)問“愁情不知多少”，轉(zhuǎn)而以萬里春江的宏闊氣勢(shì)消解愁苦，以此收束，提升了詩(shī)歌的格調(diào)。 解析：本題D項(xiàng)，以“萬里春江的宏闊氣勢(shì)消解愁苦，以此收束，提升了詩(shī)歌的格調(diào)”，表述錯(cuò)誤。尾聯(lián)“此時(shí)愁望情多少，萬里春流繞釣磯”，所表達(dá)的是愁苦如萬里春江，繞磯遠(yuǎn)逝，使得思鄉(xiāng)之情更加綿長(zhǎng)濃郁，而非消解；“萬里春流繞釣磯”，以景結(jié)語擴(kuò)大意境，并未提升格

52、調(diào)。 答案：D 9．后人讀此詩(shī)頷聯(lián)，言有“楊柳依依，雨雪霏霏”之感。請(qǐng)就此賞析頷聯(lián)的描寫角度。(6分) 答：____________________________________________　 　 　 解析：解答本題時(shí)先明確題目要求，描寫的角度有正側(cè)面、虛實(shí)、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜等角度。本詩(shī)頷聯(lián)“故園何處風(fēng)吹柳，新雁南來雪滿衣”，主要意象是“故園”“柳”“雁”。本詩(shī)標(biāo)題為“曲江春望懷江南故人”，可見作者寫作此詩(shī)時(shí)身在異鄉(xiāng)，懷念故土，“故園何處風(fēng)吹柳”應(yīng)該是想象的故園之景，為虛寫；“新雁南來雪滿衣”是寫忽見南來大雁盡著風(fēng)雪，為眼前實(shí)景；虛實(shí)結(jié)合。回憶當(dāng)年“楊柳依依”之往事，感嘆己身“雨雪

53、霏霏”之風(fēng)霜，由歡樂轉(zhuǎn)入傷感哀愁，今昔對(duì)比，更能突出對(duì)故人與故鄉(xiāng)的思念之情。 答案：上句想象：身在異鄉(xiāng)春風(fēng)乍起，想故園何處風(fēng)吹柳拂，但回憶當(dāng)年“楊柳依依”之往事；下句寫實(shí)：遠(yuǎn)離故人，忽見南來大雁盡著風(fēng)雪，實(shí)感嘆己身“雨雪霏霏”之風(fēng)霜；兩句虛實(shí)結(jié)合，今昔對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故人與故鄉(xiāng)的思念之情。 周五　語用綜合＋得體＋壓縮語段＋流程圖＋古代文化常識(shí)＋詩(shī)歌鑒賞 (時(shí)間：40分鐘　分?jǐn)?shù)：38分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。(本題共3小題，9分) 京劇青衣唱腔流派　　　　：梅派　　　　，婉曲逶迤，透露著大氣；尚派陽剛挺拔，頓挫分明，寓峭險(xiǎn)于深厚；荀派俏麗輕盈，清秀俊美，潑辣諧趣；而程派幽咽

54、婉轉(zhuǎn)、　　　　的唱腔則是京劇界公認(rèn)的旦行中的最高水平。(　　　　)? 唱青衣的人很多，喜歡青衣的人也很多；然而真正懂得青衣意蘊(yùn)的人卻不多。青衣不同于花旦三月繁花的絢爛嫵媚，也不同于老旦一暮秋水的　　　　。青衣有著細(xì)膩柔婉的閨中情愫，又有綿長(zhǎng)如縷的繾綣愁思和哀怨。歲月的風(fēng)霜消磨了她曾經(jīng)的明媚，她也賦予了繁華脫盡見真淳的獨(dú)有氣質(zhì)和韻味。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．異彩紛呈　雍容華貴　跌宕起伏　波瀾不驚 B．異彩紛呈　雍容爾雅　一波三折　波瀾不驚 C．五彩繽紛　雍容爾雅　跌宕起伏　風(fēng)平浪靜 D．五彩繽紛　雍容華貴　一波三折　風(fēng)平浪靜 解析：異彩

55、紛呈：異彩，新奇的，特別的；紛呈，繁多，雜亂。比喻突出的成就或表現(xiàn)紛紛呈現(xiàn)。五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。雍容華貴：形容儀態(tài)高雅從容，莊重大方，也形容服飾華麗錦繡。雍容爾雅：形容態(tài)度大方，舉止不俗。跌宕起伏：跌宕，富于變化，有頓挫波折。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。一波三折：寫字筆法的曲折多變。現(xiàn)在比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折，也比喻事情進(jìn)行中意外的變化很多。波瀾不驚：微風(fēng)吹過，水面上風(fēng)平浪靜，比喻局面平靜、形勢(shì)平穩(wěn)，沒有什么變化或曲折。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，好像什么事情都沒有發(fā)生一樣。比喻平靜無事。 答案：A 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分

56、)(　　) A．這些，誰又能悟得深、吃得準(zhǔn)、講得透 B．這些，誰又能吃得準(zhǔn)、悟得深、講得透 C．這些，誰又能吃得準(zhǔn)、講得透、悟得深 D．這些，誰又能悟得深、講得透、吃得準(zhǔn) 解析：應(yīng)先是“吃得準(zhǔn)”，然后是“悟得深”，最后是“講得透”，這樣才符合人們的認(rèn)知規(guī)律。 答案：B 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．歲月的風(fēng)霜消磨了她曾經(jīng)的明媚，也賦予了她繁華脫盡見真淳的獨(dú)有氣質(zhì)和韻味。 B．歲月的風(fēng)霜消耗了她曾經(jīng)的明媚，也賦予了她繁華脫盡見真淳的獨(dú)有氣質(zhì)和韻味。 C．風(fēng)霜的歲月消磨了她曾經(jīng)的明媚，她也賦予了繁華脫盡見真淳的獨(dú)有氣質(zhì)和韻味。 D．風(fēng)

57、霜的歲月消磨了她曾經(jīng)的明媚，也賦予了她繁華脫盡見真淳的獨(dú)有氣質(zhì)和韻味。 解析：前后敘述對(duì)象要一致，“她”調(diào)到“也賦予了”后面。答案：A 4．下面是一份請(qǐng)示中的一部分，有五處不得體的地方，請(qǐng)指出來，并改正。(5分) 為了提高完成本年度的生產(chǎn)規(guī)劃，我車間必須新上一臺(tái)進(jìn)口原裝“LBM”機(jī)，不然，活沒法干，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)從速購(gòu)買。 答：①　____________________________________________ ②　____________________________________________ ③　_____________________________________

58、_______ ④　____________________________________________ ⑤　____________________________________________ 答案：①“提高”改為“提前”；②“規(guī)劃”改為“計(jì)劃”；③“必須”改為“需要”；④“不然，活沒法干”系口語色彩，且用語不雅，可刪去；⑤“從速購(gòu)買”帶有命令口氣，使用對(duì)象不當(dāng)，可改為“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”。 5．請(qǐng)用一句話概括下面段落的內(nèi)容。(6分) 我們一定要找到自己的優(yōu)勢(shì)，并把這個(gè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。優(yōu)勢(shì)這塊板越長(zhǎng)越好，如果打破吉尼斯世界紀(jì)錄，那就更好了。這樣，你就做到了卓越。而在這一個(gè)點(diǎn)上的超

59、越，會(huì)給你帶來更多的資源和更多的成功。喬布斯是個(gè)完人嗎？蘋果公司是面面俱到嗎？他們的每一塊木板都比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手長(zhǎng)嗎？當(dāng)他們能把產(chǎn)品做到人人喜歡，就幾乎一切都有了。我們?yōu)槭裁礇]有蘋果，沒有喬布斯，正因?yàn)槲覀兛偸亲非髽訕硬宦淙撕?，努力活在別人描繪的理想模式之中。 答：____________________________________________　 答案：我們需要找出自己的優(yōu)勢(shì)且將其發(fā)揮到極致。 6．清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹

60、又不是胸中之竹也。”下面是鄭板橋竹畫創(chuàng)作過程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過程，不超過80個(gè)字。(6分) 答：____________________________________________　 　 解析：把握方框和方框的關(guān)系，把方框和箭頭上的文字的關(guān)系表述清楚。 答案：現(xiàn)實(shí)生活中的竹子，經(jīng)過畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經(jīng)過改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子。 7．下列關(guān)于文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．受禪是古代王朝更迭時(shí)，無血緣關(guān)系的新皇帝承受舊帝讓給的帝位。 B．邑就是封邑，君主把自己國(guó)土中的某一地方的

61、土地獎(jiǎng)勵(lì)給某一個(gè)人。 C．總管，官名，為地方高級(jí)軍政長(zhǎng)官、軍事長(zhǎng)官或管理專門事務(wù)的行政長(zhǎng)官的職稱。 D．謚，是大臣死后，朝廷賜予的寓含善意評(píng)價(jià)或帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。 解析：封邑是君主把自己國(guó)土中的某一地方的財(cái)政收入獎(jiǎng)勵(lì)給某一個(gè)人，即該地的稅賦歸被封者，是古代君主對(duì)臣下的一種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般受封邑的是君主的兄弟們或叔伯等近親屬，也有少量的封邑給那些對(duì)國(guó)家功勞很大的人。 答案：B 閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成8～9題。(本題共2小題，9分) 送嚴(yán)士元 劉長(zhǎng)卿① 春風(fēng)倚棹闔閭②城，水國(guó)春寒陰復(fù)晴。 細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。 日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。 君去若逢相識(shí)問，青袍

62、③今已誤儒生。 芙蓉樓送辛漸 王昌齡④ 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤? 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 【注】　①劉長(zhǎng)卿，中唐詩(shī)人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長(zhǎng)卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。②闔閭城，蘇州城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。④王昌齡，盛唐詩(shī)人。作此詩(shī)時(shí)詩(shī)人被貶為江寧臣。 8．對(duì)劉長(zhǎng)卿的《送嚴(yán)士元》一詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．詩(shī)人善于煉字，首聯(lián)“倚”字，把春天擬人化，富有生氣，以此表現(xiàn)朋友相見的喜悅心情。而“寒”字，既寫出了春寒料峭、陰晴不定的特點(diǎn)，而且也為詩(shī)人與朋友相聚相別營(yíng)造了氛圍。 B．詩(shī)人

63、寫景善于調(diào)動(dòng)各種感官，使景物富有層次感。頷聯(lián)中“細(xì)雨濕衣”“閑花落地”分別從視覺和聽覺方面描寫景物，“細(xì)”得看不見，“落”得聽不到。詩(shī)中景物之柔美，給人以愜意心情。 C．“日斜江上孤帆影”一方面寫出了落日去帆的景色；另一方面又暗暗帶出兩人盤桓到薄暮時(shí)分戀戀不舍之事；還寄托了與友人相遇后別離的復(fù)雜情思。詩(shī)人將景、事、情三者巧妙地糅合在一起。 D．“草綠湖南萬里情”屬于遠(yuǎn)景描寫。該句中既點(diǎn)出了朋友所去之地是遙遠(yuǎn)的湖南，又將朋友之間的依依惜別之情蘊(yùn)含于其中，因?yàn)樵谥袊?guó)古代詩(shī)歌中，“芳草”喻指情感不斷，像芳草一樣延伸。 解析：D項(xiàng)，“草綠湖南萬里情”屬于詩(shī)人的想象，是虛寫。故選D。 答案：D

64、 9．試結(jié)合劉詩(shī)的尾聯(lián)“君去若逢相識(shí)問，青袍今已誤儒生”與王詩(shī)的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，分析兩首詩(shī)的主人公在個(gè)人經(jīng)歷和情感上的異同點(diǎn)。(6分) 答：____________________________________________　 　 解析：本題中，兩首詩(shī)歌表現(xiàn)出的都是詩(shī)人人生悲慘命運(yùn)的體現(xiàn)，人生遭遇各種各樣的貶謫，如“君去若逢相識(shí)問，青袍今已誤儒生”以及“一片冰心在玉壺”，與好友短暫相離，又無奈地分別，如“君去若逢相識(shí)問”“平明送客楚山孤”，展現(xiàn)出一種依依惜別的人生不舍情懷。王昌齡通過“一片冰心在玉壺”來展現(xiàn)出自己的高潔志向，即便是遭受貶謫，卻仍然不改內(nèi)心的高潔情操

65、，極其鮮明地展現(xiàn)出不屈從于惡勢(shì)力，凸顯出一種頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意識(shí)。劉長(zhǎng)卿全詩(shī)充滿著一種牢騷，詩(shī)歌通過直接抒發(fā)自己怨天尤人的情調(diào)，展現(xiàn)出自己內(nèi)心的滿腹才華，但得不到重用，內(nèi)心極為不高興。據(jù)此分析即可。 答案：相同點(diǎn)：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情。不同點(diǎn)：①王詩(shī)借“冰心在玉壺”來隱喻自己的志行高潔，和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的決心。同時(shí)也表現(xiàn)出詩(shī)人不肯屈從于惡勢(shì)力的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。②劉詩(shī)用“青袍誤儒生”這句牢騷話，直接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。在唐朝貞觀年間，八九品的小官員的官服是青色的。他認(rèn)為自己滿腹才華，當(dāng)這一類小官員，是很失意的，簡(jiǎn)直是在耽誤自己的前程。

66、 周六　語用綜合＋得體＋仿寫＋流程圖＋名句默寫＋詩(shī)歌鑒賞 (時(shí)間：40分鐘　分?jǐn)?shù)：41分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。(本題共3小題，9分) 創(chuàng)作經(jīng)典不可能　　　　，絕佳題材與深刻思考的背后，往往是　　　　的勞苦與探賾索隱的辛酸：無論是深入到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，都是沉潛于生活，以時(shí)間磨煉精品。對(duì)于前者而言，需要備嘗車馬顛沛與風(fēng)霜雪雨；對(duì)于后者而言，則要面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的冷清孤寂；最后，還要承擔(dān)難出佳作或者佳作不為人所識(shí)的風(fēng)險(xiǎn)成本。正如傳世名著《紅樓夢(mèng)》，乃是曹雪芹以前半生嘔心瀝血為墨，(　　　)，憑堅(jiān)苦卓絕的心志換來鴻篇巨制，卻又只能以抄本流傳，雖名動(dòng)一時(shí)，亦　　　　。直到程、高二人　　　　整理出版百二十回全本，又歷經(jīng)幾度沉浮，才漸得享譽(yù)世界之地位——而對(duì)作者而言，這又只是無從得知的身后事了。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．一帆風(fēng)順　挖空心思　眾說紛紜　苦心孤詣 B．一帆風(fēng)順　搜腸刮肚　毀譽(yù)參半　苦心孤詣 C．左右逢源　搜腸刮肚　眾說紛紜　費(fèi)盡心機(jī) D．左右逢源　挖空心思　毀譽(yù)參半　費(fèi)盡心機(jī) 解析：一帆風(fēng)順：船掛滿帆，順風(fēng)行