《備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)18 語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)18 語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確（含解析）（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確 “得體”要求語(yǔ)言表達(dá)適合情境條件。具體內(nèi)容包括：內(nèi)容得體、目的得體、對(duì)象得體、手段得體、場(chǎng)合得體等?？v觀近幾年高考題，本考點(diǎn)頻頻出現(xiàn)，有時(shí)單獨(dú)設(shè)題，主要以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，如2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19題；有時(shí)綜合考查，主要以主觀題的形式出現(xiàn)。語(yǔ)言表達(dá)得體已經(jīng)成為考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的熱點(diǎn)之一。 “準(zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的，尤其指運(yùn)用詞語(yǔ)要貼切，注意分寸，把握好褒貶色彩?！皽?zhǔn)確”在語(yǔ)言運(yùn)用的各種題型中均有考查，包括所用語(yǔ)言符合特定的情境、特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙敬稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情、喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使

2、用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等。 考向一 語(yǔ)言表達(dá)得體 1．下面是一則百年校慶征文啟事，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。 金秋十月，我校將迎來(lái)百歲生日。為好好慶祝建校百年，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和師生的自豪感，我們熱誠(chéng)向全體師生、海內(nèi)外校友及社會(huì)各界朋友征文。學(xué)校將對(duì)所有來(lái)稿看一看，挑出好的在校報(bào)、校慶專題網(wǎng)刊載外，還將在百年校慶前結(jié)集出版，向作者贈(zèng)送作品集。敬盼您的來(lái)稿！真的很希望您用美妙的文字為校慶獻(xiàn)上一份最獨(dú)特的禮物！ 【答案】①“百歲生日”改為“百年華誕”。②“好好”改為“隆重”。③“看一看”改為“進(jìn)行評(píng)選”。④“挑出好的”改為“擇優(yōu)”。⑤“

3、真的很”改為“真誠(chéng)”。 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的考點(diǎn)。解答此類題目，要注意如下問(wèn)題：對(duì)話的雙方以及其地位身份的差距、說(shuō)話的場(chǎng)合情境等。語(yǔ)言要符合表達(dá)者的身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)要有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。本題主要是沒(méi)有注意口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的不同，“百歲生日”改為“百年華誕”；“好好”改為“隆重”；“看一看”改為“進(jìn)行評(píng)選”；“挑出好的”改為“擇優(yōu)”；“真的很”改為“真誠(chéng)”。 2．“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)”旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營(yíng)，需個(gè)人申請(qǐng)，同學(xué)推薦。請(qǐng)根據(jù)下面校

4、園微博上的一些推薦帖子，為高二（1）班班長(zhǎng)黃強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)一封正式的推薦信(不需落款)。要求：層次清晰，表達(dá)得體，不超過(guò)70個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 青春小鳥(niǎo)：強(qiáng)哥，牛人！學(xué)校的許多大型學(xué)生活動(dòng)，都是他一手組織的，藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展示大賽，你看了沒(méi)有？那才叫精彩！ OOKKO豬：黃兄，不只帥，還是全國(guó)數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽金牌獲得者，真有才！崇拜?。? 天地英雄：親，誰(shuí)能振臂一呼，天下云集響應(yīng)，黃強(qiáng)是也！高二（1）班在他的帶領(lǐng)下，抱成團(tuán)兒，獲獎(jiǎng)多多。佩服死了！ 臨水花人：小強(qiáng)很強(qiáng)大，籃球隊(duì)長(zhǎng)是他，晚會(huì)司儀是他，書(shū)法第一還是他！真是讓人羨慕嫉妒恨??！ 獨(dú)行女俠：小女子佩服，大俠雖武功高強(qiáng)，卻從不獨(dú)

5、來(lái)獨(dú)往，你兄弟眾多，讓小女子自愧不如。 【答案】黃強(qiáng)同學(xué)是高二（1）班班長(zhǎng)，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有團(tuán)隊(duì)精神，組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中有較高的威望?，F(xiàn)推薦黃強(qiáng)同學(xué)參加“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)”。 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的能力。解答此題，要根據(jù)同學(xué)們?cè)谖⒉┥险務(wù)摰膬?nèi)容，按照“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)”的要求和推薦信的格式進(jìn)行概括。 3．下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ） A．王巖立志成為一名作家，時(shí)常請(qǐng)朋友閱讀他的文章，還總是謙虛地說(shuō)：“由于本人水平較低，作品中肯定有不少缺點(diǎn)，請(qǐng)您斧正?！? B．王教授是唐詩(shī)研究行家,他對(duì)李白詩(shī)風(fēng)的論述非常透徹,真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界

6、。 C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D．小趙指著菜農(nóng)錢(qián)大爺?shù)氖卟藬倖?wèn)：“大爺，您那黃瓜多少人民幣1千克？” 【答案】A 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這是一道考查語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙辭敬辭的運(yùn)用。A項(xiàng)，“斧正”是請(qǐng)別人修改文章的敬詞，使用正確。 B項(xiàng)“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品，不能用于別人。C項(xiàng)“寒舍”是謙辭，只能用于自己，不能用于別人。D項(xiàng)“多少人民幣1

7、千克”用語(yǔ)不看對(duì)象。故選A。 技巧點(diǎn)撥 1．看對(duì)象。無(wú)論是說(shuō)話還是寫(xiě)文章，都應(yīng)首先考慮對(duì)象特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、愛(ài)好甚至禁忌等。這個(gè)對(duì)象不僅指信息接受者，也指信息表達(dá)者。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說(shuō)法。另外，還應(yīng)注意謙稱、敬稱和習(xí)慣用語(yǔ)的使用。謙稱只能用于稱自己，敬稱只能用于稱對(duì)方。 2．看場(chǎng)合。（1）在莊重場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，用典范的書(shū)面語(yǔ)，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活的語(yǔ)言，并盡量用口語(yǔ)。（3）在與人促膝談心時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛。因?yàn)槊鎸?duì)面說(shuō)話，發(fā)話人和答話人都有一定的語(yǔ)境，

8、許多話都可以十分簡(jiǎn)短甚至省略，不必追求完整。（4）在娛樂(lè)場(chǎng)合，用語(yǔ)要有趣、生動(dòng)，有時(shí)還需要一點(diǎn)幽默。 3．看語(yǔ)體。一般來(lái)說(shuō)，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語(yǔ)體，而不同的語(yǔ)體又常常表現(xiàn)出不同的語(yǔ)體色彩和語(yǔ)體特征。如文藝語(yǔ)體要具有形象性，科技語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文語(yǔ)體要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和程式化。而各種文體，具體來(lái)說(shuō)，對(duì)用語(yǔ)又有不同的要求。就實(shí)用文來(lái)說(shuō)，新聞要求簡(jiǎn)明扼要、概括性強(qiáng)，廣播稿、演講稿要求用語(yǔ)通俗、口語(yǔ)化，合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。 考向二 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 1．下面一段話是抗戰(zhàn)時(shí)期張大爺表達(dá)的取信線路

9、信息，假如你是接頭人，請(qǐng)將這個(gè)信息用書(shū)面文字轉(zhuǎn)述給我黨情報(bào)員，以便他順利取信。要求：信息準(zhǔn)確，文字簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 25 字。 你從這里出發(fā)，就要走過(guò)一座橋，過(guò)橋后呢，你就到了橋那頭，然后呢，你就看到一堵墻了，你就從墻根下走，一直走，一直走，走到墻根盡頭，這個(gè)時(shí)候呀，你要向你的右手邊看，就會(huì)看到遠(yuǎn)處有一個(gè)亭子，你就走到亭子里去歇?dú)?，那兒有一條石凳子，倒在地上的，你要取的那封信嘛，就在那個(gè)凳子底下藏起的。 【答案】過(guò)橋，順墻根，向右，見(jiàn)一亭，亭中一倒凳，其下有信。 【解析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。這是一道把口語(yǔ)轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)題，具有文化氣息，有著豐富的文化內(nèi)涵，顯示出對(duì)特別用

10、語(yǔ)的重視。這要求考生必須有深厚的文化積累才能很好地完成題目?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：其一是用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。這是抗戰(zhàn)時(shí)期，張大爺?shù)娜⌒啪€路信息，所以不可啰嗦。其二是用語(yǔ)要準(zhǔn)確。要求用書(shū)面文字轉(zhuǎn)述給我黨情報(bào)員，以便他順利取信。不可表述含糊，造成表意不清。閱讀張大爺表達(dá)的取信線路信息，從中篩選出重要信息，主要是取信的線路圖，所以前行的方向“向右”，標(biāo)志性建筑“橋”“墻根”“亭”，信件所放置的地點(diǎn)“倒凳下”等要一一交代清楚，其它無(wú)關(guān)的信息刪除。比如“你從這里出發(fā)”“過(guò)橋后呢，你就到了橋那頭，然后呢”“一直走，一直走，走到墻根盡頭，這個(gè)時(shí)候呀”“你就走到亭子里去歇?dú)狻钡鹊榷季椭苯觿h除。 2．閱讀右邊這幅漫

11、畫(huà)，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（ ） A．寸有所長(zhǎng)，尺有所短。要學(xué)會(huì)借鴨孵蛋，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 B．對(duì)孩子的教育應(yīng)從胎教抓起，越早越好;放眼未來(lái)，著手現(xiàn)在。 C．父母不能把對(duì)孩子的教育責(zé)任推卸給別人。 D．教育孩子不可操之過(guò)急，望子成龍沒(méi)錯(cuò)，但不可違背客觀規(guī)律。 【答案】D 【解析】本題考查的是對(duì)漫畫(huà)寓意的揭示，方法主要有：①細(xì)看畫(huà)面構(gòu)成，明確畫(huà)面指向，畫(huà)面中的要素要全面把握，題目、圖畫(huà)、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)；②找諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象（有標(biāo)題的一般是標(biāo)題）；③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用聯(lián)想、想象，揭示本質(zhì)。A、B兩項(xiàng)，感情色彩都錯(cuò)了，漫畫(huà)是指出雞媽媽在

12、教育孩子方面操之過(guò)急（雞還未出生）和違背客觀規(guī)律（雞不會(huì)游泳）的錯(cuò)誤，并非肯定和贊美。C項(xiàng)，“推卸責(zé)任”屬于斷章取義。D項(xiàng)分析正確。故選D。 1．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A．欣聞拙作已獲貴社審核通過(guò)，我明日于百忙之中前往貴社商討一切出版事宜，請(qǐng)予安排相關(guān)工作人員接洽。 B．鑒于貴校初建，在硬件和軟件設(shè)施方面均可能存在一些問(wèn)題，如若需要，我們幾個(gè)兄弟學(xué)校將群策群力，鼎力相助。 C．高中畢業(yè)時(shí)，李明把與室友一年來(lái)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴制成影集，每人贈(zèng)送一冊(cè)，在影集的首頁(yè)，工整地寫(xiě)上：“李明惠贈(zèng)！” D．做人應(yīng)該助人為樂(lè)，出門(mén)在外互相幫助很正常，我只幫點(diǎn)小忙，你不必掛意，還謝

13、什么啊！ 2．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)”梳理探究活動(dòng)中，我們借助“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)表”，科學(xué)分析了自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，也認(rèn)識(shí)到了“自我評(píng)價(jià)”對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。只要進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效益。 ①進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不一定就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。 ② 。 ③

14、 。 3．下面是一封高三班主任為班內(nèi)某同學(xué)寫(xiě)給某大學(xué)的推薦信正文，其中有四處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并改正。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。 茲有我校高三(1)班李明同學(xué)，擬參加貴校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)好得很，綜合素質(zhì)沒(méi)得說(shuō)，擔(dān)任學(xué)校晨曦文學(xué)社社長(zhǎng)，熱愛(ài)文學(xué)，愛(ài)好寫(xiě)作，曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛(ài)。特此推薦。 4．下面兩個(gè)文段中都存在一定的邏輯問(wèn)題，請(qǐng)分別說(shuō)明。 ①當(dāng)一盤(pán)噴香美味的糖醋魚(yú)端上飯桌時(shí)，魚(yú)嘴能張合，魚(yú)鰓會(huì)扇動(dòng)……我們不解地問(wèn)鄒經(jīng)理，魚(yú)已經(jīng)燒熟了，嘴和腮為什么動(dòng)彈？鄒經(jīng)理告訴我們，這是廚師絕

15、妙的烹調(diào)技藝。做好的魚(yú)可活二三十分鐘，有時(shí)一條魚(yú)吃得只剩骨架，魚(yú)嘴還能張合。 ②晚報(bào)上周刊登的《北京的塔》一文說(shuō)：“北京的塔多建在中軸線西側(cè)?！北本┑乃际墙ㄔ谥休S線西側(cè)的嗎？答案是否定的。 5．下面是一封自薦信，其中有五處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。 自薦信 尊敬的××大學(xué)招生辦老師： 您好！ 首先誠(chéng)摯地感謝您撥冗拜讀我的自薦信。我是××學(xué)校的一名莘莘學(xué)子，我一直對(duì)貴校有著由衷的向往，真誠(chéng)地期望成為貴校的一份子。我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)良好，一直榮任我校文學(xué)社社長(zhǎng)，熱愛(ài)寫(xiě)作，有多篇大作發(fā)表在省級(jí)文學(xué)刊物上。希望能得到貴校文學(xué)院的垂憐。 此致 敬禮 ××學(xué)校高三學(xué)生李

16、華 2019年4月3日 （1） 改為 （2） 改為 （3） 改為 （4） 改為 （5） 改為 1．【2018年高考天津卷】中學(xué)生劉星寫(xiě)給天津?yàn)I海新區(qū)文化中心圖書(shū)館館長(zhǎng)的電子郵件，在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題。請(qǐng)找出四個(gè)有問(wèn)題的詞或句子，寫(xiě)在答題卡上。 尊敬的館長(zhǎng)： 您好！ 今天我到貴館讀書(shū)，被其別出心裁的外部設(shè)計(jì)和炫酷的內(nèi)部場(chǎng)景震懾，“最美圖書(shū)館”果然名不虛傳。陽(yáng)光透過(guò)玻璃灑滿大廳，有人專注選書(shū)，有人靜靜閱讀，這真是“書(shū)香

17、天津”的最好寫(xiě)照！ 為了提升圖書(shū)館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點(diǎn)建議，請(qǐng)采納。 首當(dāng)其沖，希望開(kāi)展更加豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讀者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高。 其次，希望在買(mǎi)書(shū)上繼續(xù)加大投入，增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展。 謝謝！ 此致 敬禮！ 劉 星 2018年3月3日 2．【2018年高考浙江卷】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)，

18、①。理由很簡(jiǎn)單，人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的，②。這意味著真正的考古學(xué)研究，③，同時(shí)更要通過(guò)這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。 3．【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。 B．他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！” C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，

19、她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。 4．【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。 B．這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 5．【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。 B．楊老師年

20、過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。 C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。 D．由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)了。 6．【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ②

21、 。 ③ 。 闖關(guān)檢測(cè) 1．D 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。解答此類題目，要注意語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。本題A項(xiàng)，“百忙之中”常用作敬辭，不能用于自身，這里是“我”，對(duì)象使用錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“鼎力相助”是敬辭，指大力相助（用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí)），這里用于“我們幾個(gè)兄弟學(xué)?！?，謙敬失當(dāng)。C項(xiàng)，“惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予，這里是李明自己贈(zèng)送給別人的影集，不是別人贈(zèng)送的。D項(xiàng)，“掛意”指在意，放在心上。使用得體。故選D

22、。 2．②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略 ③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益 【解析】解答時(shí)，先要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀所給文段，明確例句①的表達(dá)方式，然后再?gòu)奈亩沃姓页鐾茢噱e(cuò)誤的地方，從而得出答案。題目中所給①句是針對(duì)“只要進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題”而言的，另外兩處有問(wèn)題的語(yǔ)句分別是“從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略”“進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效益”，因此答案可以整理為：②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益。 3．（1）“好得很”改為“顯著”或“優(yōu)秀”；（2）“沒(méi)得說(shuō)”改為“優(yōu)

23、良”；（3）“大作”改為“作品”；（4）“垂愛(ài)”改為“垂青”。 【解析】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)的連貫、得體、簡(jiǎn)潔的能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的要求，語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)?。本題中：“好得很”、“沒(méi)得說(shuō)”是口語(yǔ)誤用為書(shū)面語(yǔ)；“大作”語(yǔ)體適配對(duì)象有誤；垂愛(ài)：指上對(duì)下賞識(shí)愛(ài)護(hù)，也用做敬辭，指別人對(duì)自己賞識(shí)愛(ài)護(hù)。 4．①鄒經(jīng)理的回答只說(shuō)明了廚師的技藝如何高超，卻未能說(shuō)明燒熟的魚(yú)嘴和腮為何還能動(dòng)彈。答非所

24、問(wèn)。 ②批駁者將原文“北京的塔多建在中軸線西側(cè)”篡改成“北京的塔都是建在中軸線西側(cè)”。偷換了別人的論點(diǎn)，然后對(duì)這個(gè)不正確的論點(diǎn)進(jìn)行批駁。 【解析】本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。邏輯通常指人們思考問(wèn)題，從某些已知條件出發(fā)推出合理的結(jié)論的規(guī)律，要善于推理，才能夠得出正確的結(jié)論。①句中前后兩部分是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的關(guān)系，而后半部分鄒經(jīng)理并沒(méi)有明確回答前面提出的“嘴和腮為什么動(dòng)彈”的問(wèn)題，而是談及廚師烹調(diào)技藝高超。②句中以偏概全，前面用到的詞語(yǔ)是“多建在……”，而后半部分說(shuō)成了“都是建在……”，并否定了這一觀點(diǎn)。 5．（1）“拜讀”改為“翻閱”或“瀏覽”；（2）“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)生”；（3）“

25、榮任”改為“擔(dān)任”；（4）“大作”改為“作品”；（5）“垂憐”改為“垂青”。 【解析】本題考查鑒賞語(yǔ)言得體的能力。做題時(shí)要關(guān)注用語(yǔ)是否符合說(shuō)話人和聽(tīng)話人的身份，是否符合情景需要，謙敬辭使用是否恰當(dāng)?shù)确矫??！鞍葑x”，敬辭，讀別人作品或書(shū)信，這里指對(duì)方讀李華的自薦信，應(yīng)改為“翻閱”或“瀏覽”；“莘莘學(xué)子”，眾多的學(xué)生，句中李華是一個(gè)學(xué)生，素養(yǎng)“莘莘學(xué)子”不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“學(xué)生”；“榮任”，敬辭，一般指稱頌人光榮擔(dān)任某一職位，應(yīng)改為“擔(dān)任”；“大作”往往表示別人的作品，這里是說(shuō)自己的文章，用“作品”即可；“垂憐”，敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的憐愛(ài)或同情，這里是希望得到對(duì)方的賞識(shí)、重視，所

26、以與語(yǔ)境不符，可改為“垂青”?！按骨唷?，表示尊重愛(ài)悅，謂以青眼相看，表示重視或見(jiàn)愛(ài)。 高考鏈接 1．①震懾 ②采納 ③首當(dāng)其沖 ④讀者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高 ⑤增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展 【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)段的修改能力。題干中說(shuō)在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題，考生可有目的地從搭配不當(dāng)、歧義、不合邏輯等角度去分析。如“震懾”指震動(dòng)使害怕，用在此處不合適，可改為“震撼”。“采納”指接受(意見(jiàn)、建議、要求)，多指主動(dòng)性行為，此處是要求別人接受的，不準(zhǔn)確?！笆桩?dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，被誤用為首先應(yīng)當(dāng)做某事了?！白x者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng)，才能

27、真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高”“增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展”這兩句中，“只有……才”和“就能”說(shuō)法太絕對(duì)，存在邏輯錯(cuò)誤。 2．①顯然不足以重建一部完整的歷史 ②更要關(guān)心他們是如何思想的 ③既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此類題目，首先閱讀語(yǔ)段，分析空缺處前后的句子，關(guān)注語(yǔ)意上的聯(lián)系，做到補(bǔ)寫(xiě)的句子與前后句語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及橫線后的“人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史”，可

28、知第一空應(yīng)填寫(xiě)“顯然不足以重建一部完整的歷史”；第二空，據(jù)“我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的”可知后面應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”，用“思想”呼應(yīng)“生活”，即“更要關(guān)心他們是如何思想的”；第三空，據(jù)“同時(shí)更要通過(guò)這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼應(yīng)“更要”，用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精神”，即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”。 3．A 【解析】本題考查語(yǔ)言得體。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差的謙虛說(shuō)法，不用于“落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉”這個(gè)語(yǔ)境。C項(xiàng)，“垂詢”，敬語(yǔ)，多用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。D項(xiàng)，“內(nèi)人”，用于稱自己的

29、妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。A項(xiàng)，“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕?，使用正確。 4．B 【解析】A項(xiàng)，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)，“寒舍”是稱自己家的謙辭，不能用于別人家。D項(xiàng)，“千金”用于稱對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。 5．C 【解析】該題考核語(yǔ)言表達(dá)得體。A項(xiàng)，承蒙：是敬辭，表示心懷感激地接受。句中“承蒙我父母照顧”錯(cuò)誤。B項(xiàng)，高足：贊揚(yáng)別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng)，用作敬辭。此處應(yīng)采用謙辭。D項(xiàng)，恭候：敬辭，恭敬地等候?！皩?duì)方恭候我”，敬辭誤用。 6．②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī) ③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要 【解析】本題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題”，文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”推斷存在問(wèn)題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來(lái)即可。 10