《天津市2018屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題能力訓(xùn)練六 選用、仿用、變換句式,修辭》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市2018屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題能力訓(xùn)練六 選用、仿用、變換句式,修辭（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題能力訓(xùn)練六　選用、仿用、變換句式,修辭 1.(2017·天津靜海一中月考)請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí),把下列短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián),完成以下題目。 池館重新接草堂　宦游西蜀　派開(kāi)南宋　志復(fù)中原　　詩(shī)繼少陵　煙塵誓掃還金闕　更入清風(fēng)明月　高吟鐵馬銅駝 上聯(lián):? 下聯(lián):? 本副對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是哪位南宋詩(shī)人?　　　? 2.(2017·天津靜海一中12月考)請(qǐng)根據(jù)《琵琶行》的內(nèi)容,在下面一段新課導(dǎo)入語(yǔ)中續(xù)寫(xiě)一句話。要求:續(xù)寫(xiě)句子與畫(huà)橫線的句子大體相似。 兩千多年前,一個(gè)是文人雅士,一個(gè)是山野樵夫,是音樂(lè)使他們共同演奏了一曲永世流傳的高山流水。在那個(gè)偶然的黃昏,鸚鵡洲的萋萋芳草、郁郁蔥林,共同見(jiàn)證了一段

2、知音相惜的佳話。 一千多年前,? ? 　。? 在那個(gè)不朽的夜晚,潯陽(yáng)江的悠悠江水、瑟瑟秋風(fēng),永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后,遇琵琶女而寫(xiě)出的新樂(lè)府詩(shī)《琵琶行》。 3.仿照示例,自選對(duì)象,另寫(xiě)一段話,要求意蘊(yùn)豐厚,有文采。 示例:欄。 倚欄。 倚欄遠(yuǎn)眺。 倚欄遠(yuǎn)眺,煙波江上使人愁。 4.結(jié)合文意另寫(xiě)兩句話,要求句式與橫線前面的句子句式相同,且前后構(gòu)成排比的修辭手法。 我不知道風(fēng)聲中夾雜著多少自遠(yuǎn)古而至的呢喃,(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,我更不知道眼神中迷離著多少為心靈而生的迷

3、茫。我未曾欣賞過(guò)瓦爾登湖滿天的星河,(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,我更未曾觸摸過(guò)乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅……“我不知道”,這是我唯一能向心中的疑問(wèn)做出的自豪的答復(fù)。? 5.仿照下面的比喻形式,另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體,意思完整。 海是水的一部字典: 浪花是部首, 濤聲是音序, 魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。 6.把下面長(zhǎng)短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子改寫(xiě)成一組整句。 每當(dāng)疲憊的時(shí)候,就請(qǐng)停下腳步,遙想追逐的遠(yuǎn)方,汲取力量再上路;有時(shí)候困惑讓我們不得不停下來(lái),這時(shí)要梳理紛亂的思緒,驅(qū)走迷茫;痛苦也是會(huì)遇到的,需要停

4、下腳步,撫平傷口,擦干眼淚;甚至有時(shí)要放棄,我們就要停下來(lái)做出艱難的取舍,打起精神再上路。 7.根據(jù)下面的句子整合成一個(gè)長(zhǎng)單句。 ①愛(ài)因斯坦在廣義相對(duì)論中預(yù)言引力波的存在。 ②引力波以光速傳播。 ③引力波是一種時(shí)空波動(dòng)。 ④時(shí)空曲率以行進(jìn)波的形式向外傳遞。 ⑤引力波是一種時(shí)空曲率擾動(dòng)向外傳遞的方式。 8.將下面的幾個(gè)短句變?yōu)橐粋€(gè)單句,可以增刪詞語(yǔ),但不得漏掉信息。 ①食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。 ②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。 ③食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì),也可以是天然物

5、質(zhì)。 ④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。 9.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子,可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻? 他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想,就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn),對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。 10.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求:運(yùn)用比擬,與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比,語(yǔ)意連貫。 水,有著很強(qiáng)的可變性:伸長(zhǎng)脖子,就變成了江河;站直身子,就變成了噴泉;　　　　　　　　　　　　　　　　;　

6、　　　　　　　　　　　　　　　。? 11.(2017·紅橋區(qū)期中)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 今天,盡管一臺(tái)普通電腦就能裝下當(dāng)年一個(gè)圖書(shū)館的全部藏書(shū),可屏幕上的“書(shū)籍”既無(wú)卷冊(cè),也無(wú)厚度,無(wú)法觸摸,更無(wú)法翻開(kāi)書(shū)頁(yè)?！　　　　　　　　　　Ｈ藗冮喿x屏幕上的文字,卻無(wú)法收藏它們。今天,我們通過(guò)一張光碟收藏一百本書(shū)的信息很容易,卻無(wú)法體驗(yàn)到收藏一百本紙質(zhì)書(shū)籍的快樂(lè)。? A.數(shù)字化的頁(yè)碼沒(méi)有被人翻閱過(guò)而留下的氣息,更沒(méi)有紙張和油墨的氣味 B.數(shù)字化的頁(yè)碼沒(méi)有紙張和油墨的氣味,也沒(méi)有被人翻閱過(guò)而留下的氣息 C.數(shù)字化的頁(yè)碼沒(méi)有被人翻閱過(guò)而留下的氣息,也沒(méi)有紙張和油墨的氣

7、味 D.數(shù)字化的頁(yè)碼沒(méi)有紙張和油墨的氣味,更沒(méi)有被人翻閱過(guò)而留下的氣息 12.仿照下面語(yǔ)段中畫(huà)線的句子,續(xù)寫(xiě)兩句話。要求修辭手法相同,句式一致。 古典詩(shī)歌常常以精微的筆觸傳達(dá)豐富的意蘊(yùn),仿佛一抹微云,卻能引你想象天空的遼闊;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 13.仿照文中的畫(huà)線句,續(xù)寫(xiě)兩句話。要求所寫(xiě)句子的句式和修辭手法與畫(huà)線句相同,語(yǔ)意連貫。 美麗是高尚的,是容不得虛偽欺詐的,她向人們展示的是一種中華民族五千年來(lái)的傳統(tǒng)文化精髓,她是激勵(lì)人們從沮喪、困苦、不如意中走出進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)人生新天地的動(dòng)力。美麗是一種態(tài)度,她能讓

8、心灰意冷的人噴吐花朵的芬芳;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 14.仿照下面的示例,自選話題,另寫(xiě)兩句話。要求使用擬人的修辭手法,句式與示例相同。 示例:雪花不是不知道陽(yáng)光遲早要來(lái)的,但是它愿意在大地上鋪展,愿意在泥土上附著,因?yàn)榇嬖诰筒辉撆橙酢? 15.仿照下面畫(huà)線的句子,續(xù)寫(xiě)兩句話,與畫(huà)線句構(gòu)成排比。要求:句式一致,使用相同的修辭手法。 林清玄曾說(shuō):“能夠一鳴驚人的,必定在不鳴則已的時(shí)候養(yǎng)精蓄銳;能夠動(dòng)若脫兔的,必定在他靜如處子時(shí)洞察入微?！边@句話告訴我們:理想不是現(xiàn)成的果實(shí),而是一粒種

9、子,需要你去播種,培育;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 16.臨近畢業(yè),學(xué)生請(qǐng)老師留言贈(zèng)別,請(qǐng)你模仿例句,以某兩科老師的身份,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生寫(xiě)兩則贈(zèng)言。 英語(yǔ)老師:人生,可以有一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),但絕不能有一般過(guò)去時(shí)。 　老師:　? ? 　老師:　? ? 17.冰心有名句:“雨后的青山,好像淚洗過(guò)的良心。”拿抽象的良心來(lái)比具象的青山。清新鮮活,巧妙精致。請(qǐng)從“秋雨、陽(yáng)光、時(shí)間、美夢(mèng)”中選擇兩個(gè)為本體造兩個(gè)句子。要求第一個(gè)以具體的事物比喻抽象的事物;第二個(gè)以抽象的事物比喻具體的事

10、物。 (1)以具體的事物比喻抽象的事物:? ? (2)以抽象的事物比喻具體的事物:? ? 答案： 1.答案:上聯(lián):宦游西蜀,志復(fù)中原,高吟鐵馬銅駝,煙塵誓掃還金闕;下聯(lián):詩(shī)繼少陵,派開(kāi)南宋,更入清風(fēng)明月,池館重新接草堂?！￡懹? 解析:先找出結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)分成兩組,然后按照對(duì)聯(lián)的要求組合。從對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容可以推斷出是寫(xiě)陸游的。 2.答案示例:一個(gè)是文人騷客,一個(gè)是天涯歌女,是音樂(lè)讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱 解析:畫(huà)線句子寫(xiě)的是伯牙和鐘子期的故事,句式特點(diǎn)是“一個(gè)是……一個(gè)是……,是……”,用這個(gè)句式把白居易和琵琶女的身份特點(diǎn)和他們之間的故事表現(xiàn)出來(lái)即可。 3.

11、答案示例:月。 望月。 望月凝思。 望月凝思,明月何時(shí)照我還。 解析:此題要求自選對(duì)象,一定不能再寫(xiě)“欄”。仿照示例的格式,字→詞→四字句→相關(guān)的詩(shī)句,要有意蘊(yùn),有文采。 4.答案示例:(1)我不知道淚水中漂泊著多少?gòu)暮榛亩鴣?lái)的腳步 (2)我未曾見(jiàn)識(shí)過(guò)可可西里奔跑的羚羊 解析:從所給文段來(lái)看,中心議題應(yīng)是“我不知道”,仿寫(xiě)時(shí)要緊緊圍繞這一話題。要注意要求仿寫(xiě)的句子必須與文段中的前后語(yǔ)句構(gòu)成排比。 5.答案示例:山是大地的一首樂(lè)章: 山腳是序曲, 山頂是高潮, 山石、林海是山的音符。 解析:仿寫(xiě)這一類比喻句,首先必須理清各句間和句內(nèi)各部分的關(guān)系:一是第一句話與后面三句話是

12、總分關(guān)系,即后三句是為解釋說(shuō)明第一句話服務(wù)的;二是本體“?！迸c“浪花、濤聲、魚(yú)蝦、海鷗”之間的關(guān)系為整體與部分的關(guān)系。 6.參考答案:每當(dāng)疲憊的時(shí)候,就請(qǐng)停下腳步,遙想追逐的遠(yuǎn)方,汲取力量再上路;每當(dāng)困惑的時(shí)候,就請(qǐng)停下腳步,梳理紛亂的思緒,驅(qū)走迷茫再上路;每當(dāng)痛苦的時(shí)候,就請(qǐng)停下腳步,撫平心中的傷口,擦干眼淚再上路;每當(dāng)要放棄的時(shí)候,就請(qǐng)停下腳步,做出艱難的取舍,打起精神再上路。 解析:該語(yǔ)段各分句敘述變化較大,顯得凌亂,我們可以將第一個(gè)句子作為基準(zhǔn)句,調(diào)整其他句子,使之與第一句結(jié)構(gòu)相似。 7.引力波是愛(ài)因斯坦相對(duì)論所預(yù)言的時(shí)空曲率擾動(dòng)以行進(jìn)波的形式,以光速向外傳遞的一種時(shí)空波動(dòng)方式。

13、 8.參考答案:食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入到食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。 解析:首先要分析各個(gè)句子,確定一個(gè)句子當(dāng)主干,然后將其他短句通過(guò)增刪等方法變換成定語(yǔ)。 9.答案示例:他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想。闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系,也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng),還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。 解析:首先要?jiǎng)澐志渥映煞?找出句子的主干,再將修飾成分相應(yīng)地變成幾個(gè)句子,注意各句間的關(guān)系,做到順暢自然。 10.答案示例:甩開(kāi)頭發(fā),就變成了瀑布　流出眼淚,就變

14、成了大雨 解析:本題要求運(yùn)用比擬的手法并與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比。聯(lián)系上文可知,補(bǔ)寫(xiě)的句子要具體表現(xiàn)“水”的“可變性”。前面“伸長(zhǎng)脖子”“站直身子”是以“人”為比擬體,那么補(bǔ)寫(xiě)的比擬體也應(yīng)與此一致。 11.D　橫線前面是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句,根據(jù)句式一致的原則,橫線處也應(yīng)是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句,這樣就可排除B、C兩項(xiàng),“沒(méi)有紙張和油墨的氣味”語(yǔ)意輕些,應(yīng)是遞進(jìn)句的前一分句,這樣就可排除A項(xiàng)。 12.答案示例:仿佛一葉扁舟,卻能引你想象大海的浩瀚　仿佛一粒新芽,卻能引你感受春天的溫煦 解析:所給文段的中心是說(shuō)古典詩(shī)歌能傳達(dá)豐富的意蘊(yùn),句式為“仿佛……,卻能引你……”,修辭手法是比喻,所寫(xiě)句子要和畫(huà)線的句子構(gòu)

15、成排比。 13.答案示例:美麗是一種關(guān)愛(ài),她能讓饑寒交迫的人散發(fā)爐火的溫馨　美麗是一種堅(jiān)持,她能讓卑微懦弱的人呈現(xiàn)飛鷹的剛毅 解析:分析畫(huà)線句,句式為“美麗是……,她能讓……的人……”,在內(nèi)容上要注意話題為“美麗”,并且要運(yùn)用比喻的修辭手法。 14.答案示例:小草不是不知道秋天終究要來(lái)的,但是它愿意在春風(fēng)中渴盼,愿意在夏雨中執(zhí)著,因?yàn)榛钪筒辉擋沲伞? 月亮不是不知道白天注定要來(lái)的,但是它愿意在群星里嫵媚,愿意在黑暗里頑強(qiáng),因?yàn)橛袗?ài)就不該掩藏。 解析:一要仿寫(xiě)結(jié)構(gòu),句式一定要與例句相同;二要仿寫(xiě)修辭手法,要恰當(dāng)使用擬人手法;三要能仿出主旨,旨在贊美一種優(yōu)秀的人格品質(zhì)。 15.答案示例

16、:理想不是壯美的畫(huà)卷,而是一張白紙,需要你去描繪,渲染　理想不是蔥蘢的綠洲,而是一片荒漠,需要你去開(kāi)墾,改造 解析:此題是續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě),重在意象的選取和與意象搭配的動(dòng)詞,意象要注意相對(duì),動(dòng)詞要和意象搭配。 16.答案示例:語(yǔ)文　人生可以有逗號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào),但不能有句號(hào)。 人生是一篇文章,但不要寫(xiě)成旨在詮釋自己曾經(jīng)存在的說(shuō)明文,也不要寫(xiě)成流水賬式的記敘文,最好寫(xiě)成說(shuō)話不多而耐人尋味的小品文。 數(shù)學(xué)　人生有曲線、拋物線,但絕對(duì)沒(méi)有直線。 歷史　曾經(jīng)的輝煌只能說(shuō)明過(guò)去的一切都已成為歷史,改寫(xiě)歷史依然靠我們自己。 地理　人生和地質(zhì)勘探不一樣,可以向上看,向左看,向右看,但絕對(duì)不能向后看,

17、向下看。 物理　人生的痛苦有裂變、聚變、衰變,但絕對(duì)沒(méi)有永恒的不變。 化學(xué)　人生的方程也需要配平,痛苦和歡樂(lè)共存,既要感謝歡樂(lè),也要感謝痛苦。(任選兩則) 解析:所給例句,非常切合任教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),英語(yǔ)上講時(shí)態(tài),有一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)。仿寫(xiě)時(shí),也應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),擬寫(xiě)富有激勵(lì)性的贈(zèng)言。 17.答案示例:(1)①時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。②美夢(mèng)就像五彩的泡泡,美妙卻易碎,請(qǐng)輕拿輕放。(任選一句即可) (2)①綿綿的秋雨如無(wú)盡的愁思。②一片照射在冬日的陽(yáng)光就像愛(ài)心一般讓人從心底感到溫暖。(任選一句即可) 解析:內(nèi)容上,這個(gè)題目給了明確的要求,一個(gè)要“以具體的事物比喻抽象的事物”,一個(gè)要“以抽象的事物比喻具體的事物”,本體從所給的四個(gè)詞語(yǔ)中任選其二,關(guān)鍵是注意喻體和本體之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,要突出相似性;形式上,句子可長(zhǎng)可短,沒(méi)有特別的要求。 7