《（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專(zhuān)題二 古代詩(shī)歌鑒賞4 遷移運(yùn)用鞏固提升（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專(zhuān)題二 古代詩(shī)歌鑒賞4 遷移運(yùn)用鞏固提升（含解析）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代詩(shī)歌鑒賞 [題組一　對(duì)點(diǎn)練] 1．(2019·長(zhǎng)興中學(xué)高三模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。 金陵懷古 許　渾 玉樹(shù)①歌殘王氣終，景陽(yáng)②兵合戍樓空。 松楸③遠(yuǎn)近千官冢，禾黍高低六代宮。 石燕④拂云晴亦雨，江豚⑤吹浪夜還風(fēng)。 英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。 【注】?、儆駱?shù)：指陳后主所制樂(lè)曲《玉樹(shù)后庭花》。②景陽(yáng)：陳朝宮殿名，陳后主宴飲作樂(lè)之地。③松楸：墳?zāi)股系臉?shù)木。④石燕：傳說(shuō)中的一種有靈性的石燕，得風(fēng)雨則飛翔，風(fēng)雨停則復(fù)還為石。⑤江豚：傳說(shuō)每于浪間跳躍，風(fēng)輒起。 詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　　 答案：抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于人事多變，繁華易逝的感慨?！坝⑿邸?，指曾占據(jù)金陵的歷代帝王，早已消失在歷史長(zhǎng)河中，“惟有青山似洛中”，指今日金陵山川地勢(shì)與六朝時(shí)依然相似，人事卻大不一樣，江山不改，而人事多變，令人感慨萬(wàn)千。 2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 水調(diào)歌頭·過(guò)岳陽(yáng)樓作① 張孝祥 湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽(yáng)樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)思渺難收。徙倚欄干久，缺月掛簾鉤?！　⌒廴唐邼?，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累②無(wú)所，但有漁兒樵子，哀此寫(xiě)離憂。回首叫虞舜，杜若③滿芳洲。 【注】?、俅嗽~作于作者請(qǐng)祠侍親獲準(zhǔn)后，

3、乘舟沿江東歸途中。②累：無(wú)罪被迫而死。③杜若：一種芳草。 下闋抒發(fā)了吊古傷今的情懷，試結(jié)合全詞進(jìn)行分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：應(yīng)根據(jù)題目要求，聯(lián)系全詞分析，依托上下闋中一些關(guān)鍵的詞和句，如“湖海倦游客”“遠(yuǎn)思渺難收”“徙倚欄干久”“吊沉累”“哀此寫(xiě)離憂”“回首叫虞舜”等，進(jìn)行分析歸納。 答案：作者憑吊屈原，感其身處濁世而不被重用的遭遇，抒發(fā)自己宦海漂泊的倦意和懷才見(jiàn)棄的幽怨情思，表達(dá)了對(duì)清明政治的期盼。 3．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。 秋日登吳公臺(tái)①上寺遠(yuǎn)眺 劉長(zhǎng)卿 古臺(tái)搖落②后，秋入望鄉(xiāng)心。 野寺來(lái)人少，云

4、峰隔水深。 夕陽(yáng)依舊壘，寒磬滿空林。 惆悵南朝事，長(zhǎng)江獨(dú)自今。 【注】?、賲枪_(tái)：在今揚(yáng)州北，南朝古跡。②搖落：零落。 作者登臨遠(yuǎn)眺主要抒發(fā)了怎樣的感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：秋景秋意，勾起了作者懷鄉(xiāng)思?xì)w的感情；憑吊零落蕭條的南朝古跡，觸景生情，抒發(fā)了對(duì)朝代興亡變化，江山依舊，人、物不同的感嘆之情(或憑吊零落蕭條的南朝古跡，不禁感傷不已，生發(fā)昔盛今衰的惆悵之情?；驊{吊零落蕭條的南朝古跡，抒發(fā)了對(duì)物換星移，江山依舊，人生無(wú)常、人世滄桑的悲傷之情)。 [題組二　綜合練] 1．(2019·鎮(zhèn)海中學(xué)高三模擬)閱讀下面這首詩(shī)

5、，回答問(wèn)題。 雨夜讀書(shū) [宋]陸游 一燈如螢雨潺潺，老夫讀書(shū)蓬戶間。 但與古人對(duì)生面，那恨鏡里凋朱顏。 功名本來(lái)我輩事，人自蹭蹬①天何慳？ 君看病驥瘦露骨，不思仗下②思天山。 【注】?、俨涞牛罕扔魇б饬实?。②仗下：借指朝堂。 (1)首聯(lián)運(yùn)用了________的修辭手法，描繪出了一幅________的圖畫(huà)。 解析：首聯(lián)手法易分析，但考生一定要弄清第二空要求總結(jié)畫(huà)面內(nèi)容，而不是填寫(xiě)意境特點(diǎn)。 答案：比喻　幽靜的“雨夜讀書(shū)” ★(2)本詩(shī)蘊(yùn)含哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首聯(lián)點(diǎn)題；頷聯(lián)“凋朱顏

6、”句體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鏡自憐，感嘆人生之意；頸聯(lián)“蹭蹬”體現(xiàn)了人生不得意的苦楚；尾聯(lián)詩(shī)人自比病馬，但仍不忘天山，表達(dá)了渴望建功立業(yè)的抱負(fù)。 答案：①感嘆青春凋零，人生遲暮。詩(shī)人對(duì)鏡自照，見(jiàn)容顏衰老，倍感遺憾。②傷感功名未成，仕途失意。③依然堅(jiān)守志向，渴望建功。雖然自己像多病瘦弱的騏驥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山邊塞建功立業(yè)。 2．(2019·嘉興市高三模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。 江州重別薛六柳八二員外① 劉長(zhǎng)卿 生涯豈料承優(yōu)詔，世事空知學(xué)醉歌。 江上月明胡雁過(guò)，淮南木落楚山多。 寄身且喜滄洲②近，顧影無(wú)如白發(fā)何。 今日龍鐘人共老，愧君猶遣慎風(fēng)波③。 【注】　

7、①此詩(shī)是詩(shī)人奉詔被貶前往南巴經(jīng)過(guò)江州與二友人話別時(shí)寫(xiě)的。②滄洲：濱海的地方，也指隱士居處。③慎風(fēng)波：慎于宦海風(fēng)波。 (1)頷聯(lián)描寫(xiě)了一幅____________的圖景，有______________________________的作用。 答案：水天空寂、江山寥落(凄涼蕭條)　渲染清秋氣氛，烘托孤寂凄涼的心境 ★(2)這首詩(shī)表達(dá)了復(fù)雜的情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①對(duì)朝廷的不滿，對(duì)隱居的渴望。奉詔被貶卻說(shuō)成“承優(yōu)詔”，正話反說(shuō)；“世事空知”“寄身且喜”表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。②對(duì)光陰流逝、無(wú)所作為的傷感

8、。作者看到鏡中白發(fā)想到與朋友共老，又心生光陰流逝之嘆。③友人勸誡詩(shī)人要警惕宦海風(fēng)波，又激起他的感激之情。 3．(2019·溫州高三檢測(cè))閱讀下面的宋詞，完成(1)～(2)題。 昭君怨·詠荷上雨 楊萬(wàn)里 午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。 卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。 (1)這首詞用輕松活潑的筆調(diào)寫(xiě)________和________的情景。 解析：可通過(guò)具體意象組合，概括其所寫(xiě)情景。如通過(guò)“夢(mèng)”“舟”“西湖”可概括出第一個(gè)情景；通過(guò)“雨”“篷聲”“池荷”等概括出第二個(gè)情景。 答案：夢(mèng)中泛舟西湖　被雨驚醒后(池荷跳雨) ★(2)簡(jiǎn)析這首詞的寫(xiě)作手法和作者的情感。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：詞的上片寫(xiě)夢(mèng)，是為“虛”，下片寫(xiě)眼前所見(jiàn)，是為“實(shí)”，可見(jiàn)表現(xiàn)手法有虛實(shí)結(jié)合?！吧⒘苏嬷檫€聚”“聚作水銀窩”是用“珍珠”“水銀”比喻“水珠”，用了比喻。整首詞，無(wú)論是寫(xiě)夢(mèng)，還是寫(xiě)實(shí)景，用詞都是活潑明快的，可見(jiàn)其欣喜之情。 答案：虛實(shí)結(jié)合，將夢(mèng)境與眼前的景巧妙結(jié)合；運(yùn)用比喻，以“珍珠”“水銀”作比，把雨打荷葉，荷葉面上水珠滾動(dòng)，周而復(fù)始的情景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)；表現(xiàn)了詞人欣賞美景的欣喜之情。 4