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1、七年級語文上冊《第24課 金色花》教學設計 新人教版 教學目標 1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力。 2、學生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題。 3、引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。 教學重點 學生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題。 教學難點 引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。 教學方法 美讀感知法 、 合作探究法 、 多媒體演示法 教學用具 多媒體 教學時間 一課時 具體過程 一、課前活動組織與計劃： 充分預習，收集有關母愛的詩歌、名言，增大學生閱讀的容量，鍛煉學生收集信息的能力，同時也為上課的相關環(huán)節(jié)做好

2、準備。 二、創(chuàng)設情境，導入新課 1、課件播放歌曲《燭光里的媽媽》，以營造學習氛圍。 2、教師設問:這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，你的黑發(fā)泛起了霜花，你的腰身倦得不再挺拔?！笔堑?，母親把自己的一生都奉獻給了子女，而你們有想過要回報母親嗎？ 3、教師小結：生活中，我們時時刻刻沐浴著母愛，也不忘回報母愛。今天，我們就來看詩人泰戈爾是怎樣回報母愛的。（出示課件：課題，作者） 三、誦讀詩歌，整體感知 本環(huán)節(jié)，有兩讀:一、老師范讀，目的是親自示范指導學生朗讀，并請學生感受詩歌的感情基調。二、學生自讀，邊讀邊思考：一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？ 四、研

3、讀詩歌，探究主旨 深層品味詩句中所蘊含的思想感情是本節(jié)課的難點，讓學生通過自主，合作，探究的學習模式，深刻理解主題。 出示課件，師生共同探究。 ⑴ “我”為什么想變成一朵金色花，而且再三不讓媽媽知道呢？ ⑵ 作者為什么把“我”想象成一朵金色花？ 五、傾情誦讀，品讀語言美 反復誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點。為了突出重點，采取了多種閱讀方式，讓學生在讀的過程中，既體驗了作者的情感，又感受到了語言的優(yōu)美，使學生的情感同詩人的情感產(chǎn)生了共鳴。 1、學生聽配樂示范朗讀。 2、學生選擇自己喜歡的或感受最深的句子，自由朗讀。 3、花樣朗讀比賽. 4、最后讓學生

4、充滿深情地誦讀全文. 六、創(chuàng)意表達，升華情感美 出示課件：你想變成什么來表達你對母親的愛呢？（課件顯示）示范： （1）我愿變成______? ，當媽媽的時______?候，我可以為媽媽______?。 （2）假如變成了________?，我將______?。 例句：（1）我愿變成一條清清溪流，當媽媽工作累的時候，我可以為媽媽唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，讓媽媽心情放松。 （2）假如我變成了一朵小小的白云，我將緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。 七、盡心回報，落實行動美 世界上有兩件事情不能等，一件是行善，一件是盡孝。讓同學們把想對媽媽說的話寫在一張賀卡上，今天晚上送給媽媽，如果媽媽不在家，就打電話念給媽媽聽，把對母親的回報落實在行動中。 板書設計： 金色花 泰戈爾 媽媽 圣潔 美麗 我 嘻戲