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1、八年級(jí)政治下冊(cè) 第八課 消費(fèi)者的權(quán)益練習(xí) 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識(shí)的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn)：理解公平合作對(duì)于社會(huì)共同生活的重要性;樹立互惠的公平的合作意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn): 自覺培養(yǎng)公平合作意識(shí)。 【導(dǎo)學(xué)過程】 （一）自主預(yù)習(xí)（利用課前15分鐘，理解勾劃課本重點(diǎn)知識(shí)，找出自己不明白的問題。） 一、理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平 1、公平總受到 的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是 的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到 公平。 2、我們要理智

2、面對(duì)社會(huì)生活中的不公平：善于尋找解決途徑， ，解決問題，以謀求 ；調(diào)整自己的 理性地反思自己的 ；同破壞公平的行為作斗爭，對(duì)受害者伸出援助之手。 3、公平與否的判斷，受到個(gè)人 、 的制約。 4、公平意識(shí)是 的重要內(nèi)容，見到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的 。 二、自覺樹立公平合作意識(shí) 1、以 為基礎(chǔ)的合作才是良好的合

3、作。在這種合作中，人們各自的 得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了 ，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。 2、公平的合作，必然是 的合作。樹立 的意識(shí)，有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。 （二）【合作探究】積極參與，大顯身手，加油！ “一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！薄耙环接须y，八方支援。”“萬眾一心，眾志成城。”以上俗語告訴我們要互相合作，請(qǐng)問：這種合作的最終受益者是誰？這種合作需要有公平意識(shí)嗎？ （三）達(dá)標(biāo)演練（學(xué)后再練，看你表現(xiàn)?。? 1、公平總是相對(duì)的，因

4、為 A、公平是人類孜孜以求的目標(biāo)????B、公平需要我們作不懈的努力 C、公平總受到一定社會(huì)條件的制約 D、沒有人去追求絕對(duì)的公平 2、公平與否的判斷,受到 ①個(gè)人價(jià)值觀念的制約②個(gè)人身體狀況的制約③個(gè)人思維方式的制約④個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力的制約 A、①②③?B、①③④?C、①②④?D、①③ 3、以下有關(guān)公平的說法，正確的有 ①公平是絕對(duì)的②公平與否的判斷沒有標(biāo)準(zhǔn)③公平是相對(duì)的④公平總受到一定條件的制約 A、①②?B、②③?C、②④?D、③④ 4、社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以（?）為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作 A、友誼B、公平C、正義D、興趣 5、甲乙兩人分一

5、塊蛋糕，由于擔(dān)心誰來切都會(huì)給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭執(zhí)不下。有人給出了一個(gè)主意：讓一個(gè)人切，另一個(gè)人挑選，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。故事說明了 A、公平是在比較中產(chǎn)生的?B、公平不受任何社會(huì)條件制約 C、公平有助于調(diào)動(dòng)積極性?D、促進(jìn)公平正義離不開合理的制度 6.“生活是不公平的，你要去適應(yīng)它?！北葼枴どw茨把這句話作為給人們的11點(diǎn)忠告之首。其目的是告誡人們（ ） ①公平是相對(duì)的，社會(huì)生活中沒有絕對(duì)的公平 ②要學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不公平 ③理智面對(duì)生活中的不公平，才能更好的生活 ④不公平現(xiàn)象隨處可見 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②

6、③④ 7.樹立公平合作的意識(shí)（ ） ①只會(huì)使人吃虧倒霉 ②有助于推動(dòng)社會(huì)高效、和諧地運(yùn)轉(zhuǎn) ③會(huì)導(dǎo)致工作效率低下 ④有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn) A.②④ B.③④ C.①④ D.①② 8.他是被譽(yù)為“打假先鋒”的全國科技打假專家；他發(fā)明的“呂氏打假法”在全國被推廣和運(yùn)用，為國家挽回經(jīng)濟(jì)損失10億多元，他就是xx年度“中國十大正義人物”之一的呂長富。面對(duì)不公平現(xiàn)象，他選擇了（ ） A.不擇手段，同破壞公平的行為作斗爭 B.用合法的科技手段去解決問題，以謀求最大限度的公平 C.對(duì)受害者伸出援助之手 D.調(diào)整自己的思維方式，反思自己

7、的價(jià)值觀念 9.個(gè)人和社會(huì)需要公平，維護(hù)公平是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力維護(hù)公平，自覺做到（ ） ①反對(duì)對(duì)自己的不公平對(duì)待，公平的對(duì)待別人 ②從身邊的點(diǎn)滴小事做起，對(duì)不公平的事情說不 ③用合法的手段同不公平的行為作斗爭，謀求絕對(duì)公平 ④調(diào)整思維方式，理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象 A①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.xx年廣東省政府工作報(bào)告提出，加快建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整機(jī)制，今年全省各類地區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)將達(dá)到當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)從業(yè)人員平均工資的40%以上，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有利于（ ） A.推進(jìn)體制改革，實(shí)現(xiàn)就業(yè)

8、公平 B.兼顧效率公平，實(shí)現(xiàn)同等富裕 C.健全經(jīng)濟(jì)制度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平 11.1985年，28歲武漢青年方俊明為救一個(gè)假裝落水的頑童，躍入河中，造成頸椎骨折，高位截癱。28年后，方俊明終于獲得了遲到的見義勇為榮譽(yù)稱號(hào)，包受委屈的他，至今無怨無悔。對(duì)這件事的正確看法是（ ） ①?zèng)]有回報(bào)的付出不可取 ②要用理智和善心面對(duì)生活中的不公 ③只要有耐心就會(huì)實(shí)現(xiàn)絕對(duì)公平 ④個(gè)案無法否定見義勇為的普遍價(jià)值 A.②④ B.①③ C.②③ D.①④ 12.下列言行中具有公平合作意識(shí)的是（ ） A.我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家務(wù)活應(yīng)

9、該全部由父母承擔(dān) B.老師為我們的學(xué)習(xí)嘔心瀝血，我們應(yīng)該尊敬老師 C.在學(xué)習(xí)上，為了考出好成績，我們可以不擇手段 D.公平合作意識(shí)對(duì)于社會(huì)成員的共同生活并不重要 13.八年級(jí)學(xué)生劉學(xué)的自行車被人偷走了，劉學(xué)心里很不平衡，他也撬了學(xué)校里的一輛自行車騎回家。后被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，受到學(xué)校的處分。這表明（ ） A.劉學(xué)的行為是可以理解的 B.學(xué)校對(duì)劉學(xué)不公平 C.應(yīng)該理智面對(duì)不公平現(xiàn)象，用合法的手段去解決問題 D.劉學(xué)真倒霉，社會(huì)對(duì)他不公平 14.吳凱和趙麗兩人是同班同學(xué)。吳凱語文學(xué)得好，趙麗數(shù)學(xué)學(xué)得好，于是兩人口頭協(xié)議：兩人互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。經(jīng)過一段時(shí)間后，兩人的成績都有了大幅度的提高。對(duì)此有下列認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為正確的是（ ） ①只有做了我們?cè)撟龅?，才可能獲得自己該得的 ②公平的合作，必然是互惠地合作 ③我們不能只享受利益而不付出，否則對(duì)他人不公平 ④生活中沒有真正的公平合作 A.①② B.②③④ C.①③ D.①②③ 【反思】