《七年級(jí)生物下冊(cè) 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.1.2 鑒定血型和輸血教案 （新版）冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物下冊(cè) 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.1.2 鑒定血型和輸血教案 （新版）冀教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)生物下冊(cè) 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.1.2 鑒定血型和輸血教案 （新版）冀教版 教材分析 鑒定血型和輸血是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)鑒定血型的方法，不但有利于幫助學(xué)生理解凝集反應(yīng)這一難點(diǎn)，并為理解四種血型間輸血關(guān)系奠定了基礎(chǔ),掌握同型輸血的原則。正常成年人的血液總量占其體重的7-8%一次獻(xiàn)血200-300毫升對(duì)健康沒什么影響，參加義務(wù)獻(xiàn)血光榮。 學(xué)生分析 學(xué)生對(duì)血型知識(shí)、輸血知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，知道血型有A型B型AB型O型，失血過多要輸血。但并不清楚ABO血型命名的依據(jù)是什么。在本節(jié)課的的學(xué)習(xí)中，學(xué)生表達(dá)血型不合原因常出現(xiàn)問題，讓學(xué)生牢固掌握四種血型各含的凝集原、凝集素

2、才能準(zhǔn)確表達(dá)異型輸血之間是否可以進(jìn)行或?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生凝集反應(yīng)的原因。 設(shè)計(jì)理念 教師是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力以及學(xué)生間交流合作的的能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo)：解釋輸血和血型的關(guān)系。 技能性目標(biāo)：嘗試鑒定血型的方法。 情感性目標(biāo)：認(rèn)同無償獻(xiàn)血光榮，確立對(duì)社會(huì)和人類的愛心和責(zé)任感。 課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1．實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備：模擬配置兩種血清，四種血型的化學(xué)藥劑 A型血清：0.02mol/LAgNO3 B型血清：0.02mol/LNaI “趙”A型血： 0.02mol/LPb(N

3、O3)2 “ “錢” B型血:：0.02mol/LBaCl2 “孫”AB血：A型血和B型血等量混合 “李”O(jiān)型血：蒸餾水 2．學(xué)生活動(dòng)材料準(zhǔn)備 用硬紙板剪出2種凝集素、四種血型的紅細(xì)胞含凝集原（教師用的后面貼上雙面膠） 3．查詢自己和父母的血型 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)建議或提示 讓學(xué)生談一談自己和父母的血型 學(xué)生回答： 父親 母親 自己 A 型 A 型 A型（O） A 型 B型 A 型（B、O、AB） A型 O型 A型（O） A型 AB型 A型（B、AB）

4、 B型 B型 B型（O） B型 O 型 B型（O） AB型 O型 A型（B） AB型 B型 A型（B、AB） O型 O型 O型 AB型 AB型 A型（B、AB） 每一組合中父親與母親的血型顛倒，后代的情況相同 你知道ABO血型是怎樣命名的？ 用活動(dòng)材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 四種血型含有的凝集原、凝集素,將帶有雙面膠紙板模型貼在黑板上。 請(qǐng)學(xué)生思考回答：如果A凝集原與A凝集素相遇會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 測(cè)定一個(gè)人的血型需要用A型血清、B型血清，按照探究竟1模擬鑒定四個(gè)人的血型

5、 測(cè)出血型才能正確輸血，輸血時(shí)主要考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間是否發(fā)生凝集反應(yīng)，探討四種血型之間輸血關(guān)系： 在學(xué)生探討基礎(chǔ)上分別找AB型、O型、A型、B型一人總結(jié)，并說明理由： 總結(jié)四種血型之間輸血關(guān)系： 在圖中填出箭頭，箭頭表示可輸血 總結(jié)輸血原則： 請(qǐng)學(xué)生思考：一個(gè)A型血的病人應(yīng)該怎樣接受輸血，用A型血呢？還是O型血？為什么？ 講解交叉配血實(shí)驗(yàn)： 強(qiáng)調(diào)異型輸血要量少、慢，一般情況不采用 完成教材30頁大家談2 31頁想一想1、2 輸血一定要輸全血嗎？請(qǐng)學(xué)生分析下

6、面四種情況怎樣輸血更好： 1、 嚴(yán)重貧血患者 2、 抵抗力低的患者 3、 出血性疾病患者 4、 大面積燒傷患者 緊扣引入知道父母自己的血型判斷各成員之間怎樣進(jìn)行輸血，請(qǐng)一位學(xué)生回答 閱讀30頁的小辭典 見后面表內(nèi)容 答：紅細(xì)胞凝集。（紙板模型演示見后面） 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，并將結(jié)果填入表格 A型血清 B型血清 AB B A O 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：四人一組，假定分別是A 型、B型、AB型、O型，利用活動(dòng)材料，分析探討每一種血型的人能接受哪幾種血型的獻(xiàn)血： B

7、 A A AB B AB O O A A AB B O B O AB 學(xué)生回答： 學(xué)生活動(dòng)：到黑板前填出箭頭 A A O O AB AB B B 答：同型血互相輸；O型血可輸給其他三種血型的人，AB型可接受其 他三種血型的血 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 輸入濃縮的紅細(xì)胞懸液 輸入濃縮的白細(xì)胞 輸入濃縮的血小板 輸入血漿 學(xué)生回答 可制成課件展示 可用課件演示 也可購(gòu)買A型血清、B型血清，讓每個(gè)學(xué)生測(cè)定自己的血型 據(jù)本節(jié)課時(shí)間可選擇安排此內(nèi)容