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1、九年級化學上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版(III) 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是本課題中要重點學習的內(nèi)容。 教學內(nèi)容分析：從學生生活經(jīng)驗入手，通過分析討論、實驗探究、等方法，在解決生活問題的過程中，不斷激發(fā)學生學習興趣，從而掌握凈化水方法中的沉淀、過濾、吸附的。對于過濾操作的訓練及其方法掌握，采取學生自學課本的教學方法。對于

2、“自來水凈化過程”的這個難點，主要采用觀看錄像、課堂講解啟發(fā)的方法突破，對于“過濾操作”不僅是這節(jié)課的重點，而且是每年實驗考試的必考內(nèi)容，故將書中的演示實驗改為學生實驗，這樣不僅使學生在輕松愉快的親身體驗中掌握了本節(jié)課的重點，而且為將來的實驗考試奠定了良好的基礎。 教 學 目 標 知識 與 技能 1．知道沉淀、吸附、過濾、等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。 2．初步學會過濾的操作。 3．懂得純凈水和自來水的區(qū)別。 過程 與 方法 1．通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，增強對化學知識的學習興趣。 2．通過過濾操作的訓練，提高動手

3、、觀察、團結(jié)協(xié)作等能力。 情感 態(tài)度 價值觀 通過學習，明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)努力學習建設家鄉(xiāng)的美好愿望。 教學 重點 與 難點 重點 ?過濾的操作方法 難點 1．自來水的凈化過程。 2．過濾的操作方法。 媒 體教 具 課時 1課時 教 學 過 程 修改欄 教學內(nèi)容 師生互動 一、情景導入 陳述：1、洪災過后，有些災區(qū)自來水還沒來得及恢復供應，面對污濁的河水，這些水可否飲用？為什么？ 回答：不能，因為水中有雜質(zhì)、細菌，飲用后會生病。從解決生活問題入手，聯(lián)系學生生活

4、舊經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學生學習興趣） 2．提問：你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得清澈嗎？ 學生回答：可以把水靜置一段時間。可以用家里的棉布或紗布來過濾水。（學生可能會有不同答案） 3．肯定學生的回答，進一步問，這樣得到的水就純凈了嗎？ 學生思考、回答：不純凈，細菌、病毒，還有一些物質(zhì)可能溶解在水中。 4．陳述：由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不能將全部雜質(zhì)去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來學習怎樣更好地將水凈化。（明確本課題的教學內(nèi)容） 二、自主學習 學生自主學習74-75頁，思考下列問題 1、水為什么要凈化

5、？ 2、明礬有什么作用？ 3、74頁討論：自來水廠凈水過程中用了哪些步驟使渾水變清水？ 4、過濾是分離________?與?_______混合物的一種操作。 5、過濾操作需要哪些儀器？ 6、過濾的操作要點有哪些？ （讓學生帶著問題閱讀課本，做到有的放矢） 三、學生小組討論，找出共性問題 四、合作釋疑 （一）觀看視頻：自來水廠凈水過程 思考： 1、74頁討論：自來水廠凈水過程中用了哪些步驟使渾水變清水？ 2、明礬有什么作用？ 3、實驗4-1中的現(xiàn)象、結(jié)論如何填寫？ 學生交流，教師適時點撥: ?補充講解：農(nóng)民為了凈化水，會去藥店買一種廉價的物質(zhì)——明礬，灑入水中，利用

6、明礬溶于水后生成的膠狀物，對雜質(zhì)進行吸附，使雜質(zhì)沉降，達到凈水目的，這種凈水方法稱作吸附法。 （??增加學生生活經(jīng)驗的同時，使學生體會到化學知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應用，從而激發(fā)學生學習化學知識的熱情。） （擴寬知識面。） 提問：還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢？ 講述：市場上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來吸附水中的雜質(zhì)?；钚蕴课侥芰^強，不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味?，F(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過濾層，自來水通過時，它不僅能吸附不溶物、臭味，甚至連細菌也能除去，使自來水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲? ?(感受到科技的發(fā)展，新材料的發(fā)

7、明，對人類生活、生產(chǎn)的貢獻。) (二)過濾 過渡： 通過上述學習讓我們已了解凈化水的方法有：沉淀、過濾、吸附等方法。 請同學們觀察杯自己桌上的污水，我們先倒出來一部分，振蕩一下，然后在靜置一會，沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層，而沒有徹底分開。??????那如何讓將他們徹底分開呢？過渡到過濾操作的學習。 “過濾”不僅是這節(jié)課的重點，而且是每年實驗考試的必考內(nèi)容，下面我們就一起來攻克它，大家有沒有信心呢？ 齊答：有 請同學們觀察杯自己桌上的污水，我們先倒出來一部分，振蕩一下，然后在靜置一會，沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層，而沒有徹底分開。??????那如何讓將他們徹底分開呢？

8、過渡到過濾操作的學習。 （激發(fā)學生動手實驗的欲望） 學生觀看視頻“過濾操作” 思考：過濾中的要點。 交流討論后，學生分組動手實驗 （熟練過濾操作，提高實驗技能，培養(yǎng)團隊意識。） 學生評價： （1）濾紙沒有和漏斗壁緊貼。 （2）濾液傾倒太快，使濾液未經(jīng)濾紙而流下。 （3）有的同學太緊張，玻璃棒把濾紙弄破了。 交流展示： 請做的較好的一個實驗小組派代表給大家演示。介紹他們的成功經(jīng)驗。????（??（與同學們分享成功的喜悅，同時再次強化操作要點） ?????? 五、反饋檢測 1、下列混合物可用過濾方法來分離的是（???????????） ????A、水和二氧化錳????

9、??????B、鐵粉和銅粉 ????C、酒精和水??????????????D、泥沙和食鹽水 2、能除去河水中的不溶性雜質(zhì)的方法是（???????????） ????A、沉淀?????B??、?過濾?????C、吸附 4、自來水廠過濾池的作用是（????????????） A、除去礦物質(zhì)???????B、殺菌消毒 C、除去不溶性雜質(zhì)???D、除去各種雜質(zhì) 3、下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學變化過程的是 ?????（????????????） A、沉淀?????B、消毒?????C、過濾????D、吸附 5、生活中常見的應用過濾的例子_________________

10、 老師提問學生回答問題 學生各抒己見 從解決生活問題入手，聯(lián)系學生生活舊經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學生學習興趣 師生共同解決學生中存在的問題 補充講解：這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時，主要是往水中通入適量的氯氣，這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。 教師總評：同學們觀察仔細，評價也很正確，可見自學、觀察、實驗等學習方法的運用，是十分重要的。過濾操作注意事項很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”。 輔導學習方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。 板 書設 計 水的凈化 一、 措施 二、 自來水的生產(chǎn)流程 作業(yè)布置 P78 1、2、3