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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版

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1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版 一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)大家打開課本第207頁(yè),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)四首的后兩首,首先請(qǐng)大家看到《渡荊門送別》,作者是李白。(轉(zhuǎn)身板書)那么我們來(lái)理解一下題目的意思,渡荊門送別就是指在經(jīng)過荊門這個(gè)地方所做的一首送別詩(shī)。作者是李白,李白這個(gè)詩(shī)人是相當(dāng)著名了吧。下面,們我們?cè)俸?jiǎn)單介紹一下作者。 二、作者簡(jiǎn)介 李白 (701—762年),字太白,號(hào)青蓮居士,是我國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。人稱“詩(shī)仙”。其詩(shī)想象豐富,構(gòu)思奇特,氣勢(shì)雄渾瑰麗,風(fēng)格豪邁瀟灑,是盛唐浪漫主義詩(shī)歌的代表人物。渡荊門這首詩(shī)是他青年時(shí)第一次從蜀地出外游玩時(shí)所作,蜀地就是現(xiàn)在的四川省

2、。這首詩(shī)也是一首五言律詩(shī),律詩(shī)8句共四聯(lián),包括首、頷、頸、尾聯(lián)。(板書) 三、整體感知 1、老師帶讀詩(shī)文,為生字正音。 2、詩(shī)文翻譯:自劍門之外的西蜀沿江東下,來(lái)到了楚國(guó)境內(nèi)作一次旅游。崇山隨著荒野出現(xiàn)漸漸逝盡,長(zhǎng)江進(jìn)入了莽原也緩緩而流。月影倒映江中像是飛來(lái)天鏡,云層締構(gòu)城郭幻出海市蜃樓。我依然憐愛這來(lái)自故鄉(xiāng)之水,行程萬(wàn)里繼續(xù)漂送我的行舟。 四、詩(shī)文賞析 1、“渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游?!薄茁?lián),交待出游路程和目的。 首聯(lián)交待詩(shī)人的一路游蹤和出游目的。青年李白才情橫溢,朝氣蓬勃,不遠(yuǎn)萬(wàn)里,放舟東下,經(jīng)巴渝,出三峽,直赴荊門之外的楚國(guó)故地。 3、“山隨平野盡,江入大荒

3、流?!薄h聯(lián),山水之壯景。 頷聯(lián)上句說(shuō)山,船行江上,山隨水走,兩岸青山隨舟隨水相對(duì)挺出,撲面而來(lái),轉(zhuǎn)瞬即逝。最后,呈現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是一片空闊平坦的漠漠曠野。“隨”字化靜為動(dòng),傳神生輝,給人以青山挺立,舟行江上,應(yīng)接不暇之感;這也可看出詩(shī)人風(fēng)神爽朗,心馳神往的愉悅心情。下句說(shuō)水,長(zhǎng)江流入地勢(shì)平坦,視野開闊的漠漠曠野,呈現(xiàn)緩緩流動(dòng)之勢(shì)。這句展現(xiàn)了詩(shī)人高亢激越,樂觀開朗的情懷。這兩句詩(shī)寫的境界雄奇壯觀,體現(xiàn)出詩(shī)人初出蜀地,看到如此壯景時(shí),那種驚詫歡愉之情。 4、“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓?!薄i聯(lián),月云美景。 頸聯(lián)感受新奇,想象天真,色彩斑斕,意境奇麗,體現(xiàn)了詩(shī)人那種浪漫主義的詩(shī)風(fēng),

4、表現(xiàn)出詩(shī)人與月同行、與云同飄的興奮喜悅之情。 5、“仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。”——尾聯(lián),抒情,點(diǎn)名主旨。 尾聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題,點(diǎn)明主旨,單寫“故鄉(xiāng)水,送親人”,別具情趣,耐人尋味。李白從“五歲誦六甲”起,直至二十五歲遠(yuǎn)渡荊門,一向在四川生活,讀書于戴天山上,游覽峨眉,隱居青城,對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情,江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng),初次離別,他怎能不無(wú)限留戀、依依難舍呢?但詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng),而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍一路護(hù)送,萬(wàn)里相隨,形影不離,從對(duì)面來(lái)寫,越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情。 五、板書 渡荊門送別 李白 首聯(lián):交待出游路程和目的。 頷聯(lián):山水之壯景。 頸聯(lián):月云美景。 尾聯(lián):抒情,點(diǎn)名主旨。

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