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1、2022年高一通用技術 人機關系教學設計 一、教材分析 本課是《通用技術》中《技術與設計（1）》蘇教版第二章第二節(jié)的內容。本節(jié)分成三個內容：（1）什么是人機關系（2）人機關系要實現(xiàn)的目標(3)如何實現(xiàn)合理的人機關系。本節(jié)教學內容是全書的基礎內容之一，它和上一節(jié)《技術與設計的關系》都是圍繞技術與設計的問題展開的。在技術世界中的的設計，最終目的是為了滿足人的需要。設計時要考慮人機關系，以便能使設計的技術產品適合人的需要。這里的人機關系不是專業(yè)的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關系的視野中認識設計，為構思、評價、優(yōu)化方案打下基礎。在整個教學過程中，先讓學生理解人機關系的含義，特別

2、是“機”的豐富內涵。并通過簡單的案例分析，提高學生的學習興趣，引導學生能較好的把握人機關系的概念，體驗到人機關系在設計中的重要性。聯(lián)系現(xiàn)實生活中的案例，引導學生掌握和熟悉人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標，如何實現(xiàn)合理的人機關系。 二、學情分析 學生對人機關系是比較陌生的，學習時容易對本概念產生誤解。高中學生已有一些生活經驗，在具體的教學中，可以有針對性地設置情景，列舉學生身邊熟悉的具體實例，從人機關系的角度對日常生活中的事例進行思考和剖析，幫助學生理解人機關系的含義及其在設計中的應用。 三、教學目標 知識目標：理解人機關系的含義；熟悉人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標；了解在設計中如何合理運用人

3、機關系。 能力目標：使學生能夠對生活中所存在的人機關系進行簡單分析，掌握一些設計分析方法的知識，形成“以人為本”的設計理念。 情感、態(tài)度與價值觀：通過人機關系的案例分析，充分調動學生的學習興趣，并 從中體會到在產品設計中人性化、人文關懷的設計思想，并形成認真嚴謹的態(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，進而樹立起正確的設計觀念。 四、教學重難點 重點：理解人機關系，如何實現(xiàn)合理的人機關系 難點：人機關系的幾個目標不是孤立的，往往需綜合實現(xiàn)。人機關系在設計中的具體應用是隱含在產品的設計中，需要通過體驗去感受，反映的是一種理念，一種較為重要的分析方法。 五、教學策略和手段 1、通過展現(xiàn)具體的

4、實物，從而引入課題。 2、通過對案例由簡到難的分析，利用圖片和學生生活實際創(chuàng)設情境，利用多媒體教學手段，通過觀察、思考和討論，幫助學生理解人機關系的含義，讓學生領悟人機關系在設計中的應用。 3、通過對案例的分析、實物的演示及結合學生生活經驗，歸納出人機關系要實現(xiàn)的目標；通過生活場景的觀察、分析和討論，結合教材內容，了解如何實現(xiàn)合理的人機關系。 六、教學準備 搜集人機關系的案例、圖片、制作課件及器材準備 七、教學過程設計 情境導入：展示紙杯、玻璃杯、保溫杯，當人使用這些杯子時，便構成了人機關系。另外，使用保溫杯不燙手，能更好地實現(xiàn)人機關系的目標。在設計中，我們所設計的產品都是為滿足人

5、的需求出發(fā)，為人服務的。在設計活動中，人機關系是必須考慮的核心問題之一，人機關系也是這節(jié)課我們要學習的內容。 1．什么是人機關系 在現(xiàn)實生活中，我們每時每刻都會與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當我們使用這些物品時，物品就與人產生了一種相互關系。這種相互的關系就稱為人機關系。 人機關系中的“機”是什么呢？機的含義除了人們通常所說的機器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設備、設施、家具、交通車輛，勞動保護用具以及人所處的環(huán)境等。既“機”包括物品和環(huán)境。 “人”有不同的部位、不同層面，“機”也有不同的部位、不同的層面,人與機接觸或不接觸都能構成人機關系。 人機關系無處不在。 想一想 同

6、學們與周圍什么物品構成了人機關系？學生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等） 馬上行動p28頁：找出下列活動中的“人”與“機”，體會其人機關系。 a、教師拿著粉筆板書???b、漁翁在河邊用釣魚竿釣魚 c、媽媽拿著拖把拖地?? d、司機手握方向盤 e、同學們坐在凳子上 人與某個產品往往存在多方面關系。 （1）以進門為例，講述人與門、人與手把、人與門板、人與門框及環(huán)境構成的人機關系。說明人與產品構成多方面的關系。 （2）討論教材p29頁人與電梯存在哪些方面的人機關系。人乘電梯到某一樓層存在著很多方面的人機關系：①人與電梯門；②人與電梯外按鍵；③人與電梯廂體之間

7、；④人與電梯內按鍵；⑤人與廂體內的照明、高度、寬度等。 （3）p29頁馬上行動 人坐在椅子上的時候，人體的哪一些部位與椅子構成哪些人機關系？①手臂與椅子的扶手②背與椅子靠背③臀與椅面④腿與椅面和高度⑤腳與椅腿和椅子腳 （4）請問人在使用電腦過程中,存在哪些方面的人機關系? 手與鼠標、手與鍵盤、眼睛與屏幕等 教師小結導引：通過人機關系內容的學習，大家知道，人與機之間存在著復雜的關系，我們在設計中考慮人機關系時需 要實現(xiàn)哪些目標呢？ 2．人機關系要實現(xiàn)的目標 高效，舒適、健康、安全。 高效：在設計中，應把人和機作為一個整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機的功能，以促進二者的協(xié)調，

8、也可改變環(huán)境(溫度,污染)來提高工作效率。 案例分析：p30頁鐵鍬的作業(yè)效率。 思考：試驗改進了哪些具體的人機關系而使工人的工作效率大大提高。（主要改進了鐵鍬的運載量與人的負荷強度的關系，裝載強度、次數、與人的疲勞的關系） 最優(yōu)化設計：用大小不同的水桶給水池灌水，應選哪一種最好？ 再舉一些人機關系實現(xiàn)高效的例子：如文曲星\電腦\打印機\挖土機...... 健康：是指人在長期操作或使用產品的過程中，產品不會對人造成不良的影響。我們使用的產品如果使用不合理，就使人處于不恰當的作業(yè)姿態(tài)，長時間的操作或使用它，不僅使人感到疲勞，而且會影響人的身體健康。 馬上行動：指出教材p31頁馬上行動圖

9、片中設計不合理、有損人體健康的地方。ａ椅背太靠后?。庖蚊嫣珒A斜?。阋伪程汀。湟蚊嫣? 拓展：使用改良鉗子后患腱鞘炎的人數大量減少。 教師舉例提出問題并分析（1）互戴眼鏡 問：戴別人的眼鏡，有什么不習慣的方面？（2）教室的燈光 問：長期在昏暗的燈光下學習，對人的眼睛會造成危害嗎？ 舒適：是指人在使用產品的過程中，人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內，從而使人不致過早地產生疲勞，心理上的舒適感受也是人機關系應當考慮的目標。 案例分析：培土小工具 教材P31頁圖片思考并回答：右圖使用 起來更舒適，理由：（1）抓握舒適；穿孔處理可以方便懸掛放置。

10、（2）把手大小較合適，使用時，好用上力，省力（因杠桿原理）。（3）手柄長度比較合適，使用時，腰不用彎太低，減輕腰部疲勞，提高工作效率。想一想，生活中還有哪些類似的例子？如衣服的尺寸，板凳和椅子，自行車的座墊。 安全：是指人們在操作和使用產品過程中，產品對人的身體不構成生理上傷害。例如：產品與人的接觸部份不允許有尖角和鋒利的邊槽；容易產生危險的地方應進行安全保護設計；如汽車的安全帶設計；沖床的安全保護設計；兒童座椅前的護攔設計等。 想一想：在我們學校有哪此地方實現(xiàn)了人機關系中的安全目標？ 例如: 走廊的欄桿、樓梯的防滑條、校園的圍墻、運動場的海綿墊等。 想一想(32頁) 在設計中,

11、人機關系除要考慮高效、健康、舒適、安全外，還要實現(xiàn)哪些目標？ 環(huán)保、節(jié)能、美觀、經濟、方便、實用、可持續(xù)發(fā)展等 補充展示：創(chuàng)新的產品設計實現(xiàn)合理的人際關系 ① 彎折的書架 ②雙向手燈 ③ 樓梯書柜 人機關系要實現(xiàn)的幾個目標是融為一體的，而不是只實現(xiàn)某一個目標就可以了，而是需要將幾個目標綜合起來加以考慮。如拐杖實現(xiàn)了“高效、健康、舒適”等人機關系目標 ，力普椅實現(xiàn)了美觀、健康、舒適、人機交互功能等目標。 知識小結： 1、什么是人機關系？ 2、人機關系要實現(xiàn)的目標：高效、健康、舒適、安全。 八、作業(yè)：完成P43練習2 參考答案： 較為主要的：教學樓不該靠路邊（環(huán)境太嘈雜、不滿足人的生理需求和心理需求）；自行車棚距離校門太遠（不方便學生，而且容易造成學校內交通擁擠，效率低）；小賣部應靠外一點；公用電話亭應靠外一點；人行橫道離學校大門太遠；紅綠燈位置不對。 較為次要的：實驗樓離左邊教學樓較遠；建議小樹林應種植在路邊，起到隔音作用。 教學反思：案例貼近學生實際，學生學習興趣高，氣氛濃，知識點容易接受。課堂注意讓學生自己分析，老師啟發(fā)。