《2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練5 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練5 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用 文言文 一、（云南玉溪一中2020屆高三月考）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成下面1-4題。 袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時(shí)，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進(jìn)曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣?！卑辉唬骸敖{侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時(shí)諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時(shí)絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會(huì)其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色，陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也

2、?！焙蟪弦媲f，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。及絳侯免相之國(guó)，國(guó)人上書(shū)告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無(wú)罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體慷慨?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說(shuō)盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢觯w同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人②載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林③，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長(zhǎng)布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說(shuō)曰：

3、“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨(dú)不見(jiàn)‘人彘’乎？”于是上乃說(shuō)，召語(yǔ)慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。 （節(jié)選自司馬遷《史記·袁盎晁錯(cuò)列傳第四十一》） 【注】①絳侯：即周勃，劉邦的開(kāi)國(guó)大臣。②刀鋸余人：宦官。③上林：秦漢時(shí)皇家苑囿。 1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．絳侯所謂／功臣非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時(shí)／諸呂用事擅相／王劉氏不絕如帶／是時(shí)絳侯為太尉主兵／柄弗能正 B．絳侯所謂功臣

4、／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時(shí)／諸呂用事／擅相王／劉氏不絕如帶／是時(shí)絳侯為太尉／主兵柄／弗能正 C．絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時(shí)／諸呂用事擅相／王劉氏不絕如帶／是時(shí)絳侯為太尉／主兵／柄弗能正 D．絳侯所謂／功臣非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時(shí)／諸呂用事／擅相王／劉氏不絕如帶／是時(shí)絳侯為太尉主／兵柄弗能正 2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．古人的名和字之間是有聯(lián)系的，有的名與字含義相同或相近，比如諸葛亮，字孔明，“亮”與“明”的字義十分相近；有的則含義相反，如袁盎，盎是充盈、洋溢之意，

5、其字 “絲”，則是極少、細(xì)微之意。 B．文中的孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號(hào)。謚號(hào)是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號(hào)，有褒有貶，如范仲淹的“文正”是褒，周厲王的“厲”是貶。 C．皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位極高，是眾妃嬪之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮稱為“正宮”或“中宮”?！罢龑m”“中宮”也就成了皇后的別稱。 D．坐姿有多種：“常同席坐”中的“坐”與我們現(xiàn)在的坐姿是相同的；但是“箕踞”的坐姿則是兩腳張開(kāi)，兩膝微曲地坐著，形狀像箕，是一種輕慢傲視對(duì)方的姿態(tài)，如“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”。 3．

6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過(guò)強(qiáng)盜，呂后掌權(quán)時(shí)，他還是寄身呂祿門(mén)下的家臣，孝文帝時(shí)靠哥哥保任他為中郎。 B．袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前指出周勃的過(guò)錯(cuò)，要文帝堅(jiān)守君臣禮節(jié)，致使周勃對(duì)他有怨氣，但在周勃被無(wú)辜下獄時(shí)，他又替周勃辯說(shuō)，使周勃獲釋，兩人又成了好朋友。 C．袁盎有些行為可以說(shuō)公私兼顧。宦官趙同受文帝寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎對(duì)他很頭痛。于是找機(jī)會(huì)當(dāng)面羞辱了趙同，文帝只是笑一笑，讓趙同下車。 D．一次，孝文帝帶著皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進(jìn)入宮禁中。后來(lái)

7、經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。 4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）絳侯為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。（5分） （2）盎因前說(shuō)曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！（5分） 名篇名句 二、（2019年全國(guó)統(tǒng)一高考新課標(biāo)Ⅱ卷）名篇名句默寫(xiě)（6分） 5.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1）《鄒忌諷齊王納諫》中“____________，____________”，表現(xiàn)了主人公的形象之美。 （2）杜牧《阿房宮賦》中“____________，____________”兩句，寫(xiě)阿房宮占地極廣且極為高

8、大，以表現(xiàn)其雄壯之美。 （3）蘇軾在《赤壁賦》中以“____________，____________”兩句，寫(xiě)出了婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)、延綿不盡的樂(lè)聲之美。 語(yǔ)言文字運(yùn)用 三、（云南玉溪一中2020屆高三月考）語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 閱讀下面的文字，完成下面小題。 “12·13”國(guó)家公祭日是一個(gè)令無(wú)數(shù)人心痛的日子，它著一段需要銘記的歷史。82年前的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，在長(zhǎng)達(dá)40多天的慘絕人寰的大屠殺中，30多萬(wàn)同胞慘遭殺戮，人類文明史上留下了最的一頁(yè)。那段苦難深重的歷史、山河破碎的血淚、滿目瘡痍的痛楚、生靈涂炭的悲劇，刻在每一個(gè)中國(guó)人的心靈深處，構(gòu)成中華民族共同的記憶，

9、每一次回想起來(lái)總讓人痛徹心扉，每一次重溫之時(shí)總讓人悲痛不已。時(shí)光荏苒，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火，告別亡國(guó)的危機(jī)，今日之中國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)具有保衛(wèi)人民和平生活能力的偉大國(guó)家；沐浴著改革開(kāi)放的春風(fēng)，成長(zhǎng)在社會(huì)主義中國(guó)的寬廣懷抱中，（ ）。，任何時(shí)候，唯有銘記歷史才能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。以悲壯的一段歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國(guó)家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國(guó)人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅(jiān)定信念。國(guó)家公祭日設(shè)立以來(lái)，愛(ài)國(guó)情感的力量在，走和平發(fā)展道路的決心堅(jiān)定不移，邁向中華民族偉大復(fù)興的腳步鏗鏘有力。 6．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．顯示 幽暗 前事不忘，

10、后事之師 匯聚 B．顯示 黑暗 前車之覆，后車之鑒 會(huì)聚 C．昭示 黑暗 前事不忘，后事之師 匯聚 D．昭示 幽暗 前車之覆，后車之鑒 會(huì)聚 7．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．已經(jīng)實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)變的中國(guó)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)了 B．今日之人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性轉(zhuǎn)變 C．今日之人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變，站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)了 D．站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的中國(guó)人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變 8．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．以悲壯的一段

11、歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國(guó)家名義舉行的公祭儀式傳達(dá)的中國(guó)人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅(jiān)定信念 B．以悲壯的一段歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國(guó)家名義舉行的公祭儀式傳遞中國(guó)人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅(jiān)定信念 C．以一段悲壯的歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國(guó)家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國(guó)人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅(jiān)定信念 D．以一段悲壯的歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國(guó)家名義舉行的公祭儀式傳遞中國(guó)人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅(jiān)定信念 9．（湖南衡陽(yáng)八中2020屆高三月考）仿照下面的示例，利用所給材料寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分） 示例：言語(yǔ)

12、得體，舉止優(yōu)雅，傳播傳統(tǒng)文化，新時(shí)代學(xué)生應(yīng)以文明自豪。 材料：平等 誠(chéng)信 友善 遵守社會(huì)公約 關(guān)懷弱勢(shì)群體 維護(hù)公共權(quán)益 尊老愛(ài)幼 信息開(kāi)明 克勤克儉 噓寒問(wèn)暖 打擊特權(quán) 有始有終 （1）：_________________________________________________________。 （2）：_________________________________________________________。 （3）：_____________________________________________

13、____________。 10．（山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020屆高三開(kāi)學(xué)考）請(qǐng)根據(jù)下面材料給出的提示，選擇適當(dāng)?shù)臐h字加以拆解并再仿寫(xiě)兩個(gè)句子，保持銜接連貫。（5分） 《聊齋志異》中有這樣一個(gè)故事：四五人飲酒，半酣之時(shí)，約定以字為令。一人先曰：“田字不透風(fēng)，十字在當(dāng)中；十字推上去，古字贏一鐘?！彼祜嬕槐?。第二人接著說(shuō)：“固字不透風(fēng)，古字在當(dāng)中；古字跑出去，咕字贏一鐘?！钡谌苏f(shuō)：“?！钡谒娜苏f(shuō)：“。” 答 案 與 解 析 1． 【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的

14、詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，本句標(biāo)點(diǎn)是：絳侯所謂功臣，非社稷臣。社稷臣主在與在，主亡與亡。方呂后時(shí)，諸呂用事，擅相王，劉氏不絕如帶。是時(shí)絳侯為太尉，主兵柄，弗能正。大意是“絳侯是通常所說(shuō)的功臣，并不是國(guó)家的重臣。國(guó)家的重臣應(yīng)該是與君主共治國(guó)事，君主存就同他共存，君主亡就同他共亡。當(dāng)年呂后當(dāng)政的時(shí)候，呂氏諸人掌權(quán)，擅自相互稱王，以致劉家的天下就像絲帶一樣，幾乎快要斷絕。在這個(gè)時(shí)候，絳侯當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，卻不能匡正朝綱?！逼渲校敖{侯所謂功臣，非社稷臣”，兩個(gè)判斷句，應(yīng)分別斷開(kāi)，排除AD；“諸呂用事”主謂賓俱全，此處應(yīng)斷開(kāi)，排除C。故選B。

15、 2． 【答案】D 【解析】此題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“常同席坐”與我們現(xiàn)在的坐姿不同，因?yàn)橛小跋?，這表示其坐姿是雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上，這是古人常用的一種坐姿。故選D。 3． 【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、

16、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D項(xiàng)，“袁盎拉慎夫人入座”錯(cuò)，原文是“袁盎引卻慎夫人坐”，即袁盎過(guò)來(lái)將慎夫人的坐墊（座位）向后拉了一些（引：拉；卻：后退），這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐了。從下文也可以看出，袁盎強(qiáng)調(diào)妾主之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。故選D。 4． 【參考答案】（1）絳侯(周勃)擔(dān)任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意。皇上待之以禮，對(duì)他非常恭敬，常常親自送他。 （2）袁盎就走上前勸說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)尊貴和卑下有次序，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過(guò)是個(gè)妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！

17、【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，趨，疾走、急步快走，1分；意得甚，很是得意，1分；禮，名詞活用作動(dòng)詞，待之以禮，1分；自，名詞作狀語(yǔ)，親自。第二句中，前，名詞活用作動(dòng)詞，走上前，1分；說(shuō)，勸說(shuō)，1分；和，和睦，1分；豈，表反問(wèn)，怎么、難道，1分。 【參考譯文】 袁盎是楚地人，字絲。他的父親從前曾經(jīng)與強(qiáng)盜為伍，后來(lái)搬遷定居在安陵。呂后時(shí)期，袁盎曾經(jīng)當(dāng)過(guò)呂后侄子呂祿的家臣。等到漢文帝登上了皇位，袁盎的哥哥袁噲保

18、舉他做了中郎。絳侯(周勃)擔(dān)任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意?；噬洗远Y，對(duì)他非常恭敬，常常親自送他。袁盎進(jìn)諫說(shuō)：“陛下以為丞相絳侯是什么樣的人？”皇上說(shuō)：“他是國(guó)家的重臣?！痹徽f(shuō)：“絳侯是通常所說(shuō)的功臣，并不是國(guó)家的重臣。國(guó)家的重臣應(yīng)該是與君主共治國(guó)事，君主存就同他共存，君主亡就同他共亡。當(dāng)年呂后當(dāng)政的時(shí)候，呂氏諸人掌權(quán)，擅自相互稱王，以致劉家的天下就像絲帶一樣，幾乎快要斷絕。在這個(gè)時(shí)候，絳侯當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，卻不能匡正朝綱。呂后逝世，大臣們一起共同反對(duì)呂氏諸人，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個(gè)成功的機(jī)會(huì)，所以他是通常所說(shuō)的功臣，而不是國(guó)家的重臣。丞相如果對(duì)皇上表現(xiàn)出驕傲的神色，而陛下

19、卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認(rèn)為陛下這樣不可取?！币院笤谏铣臅r(shí)候，皇上逐漸威嚴(yán)起來(lái)，丞相也逐漸敬畏起來(lái)。過(guò)了不久，絳侯(周勃)怨恨責(zé)怪袁盎說(shuō)：“我與你的兄長(zhǎng)(袁噲)有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我(或說(shuō)我壞話)！”袁盎也不向他謝罪(或也不理睬他)。等到絳侯被免除了丞相的職位到自己的封國(guó)去，封國(guó)中有人上書(shū)朝廷，告他謀反，于是絳侯被召進(jìn)京，囚禁在監(jiān)獄中皇室宗親以及諸位公卿都不敢替他說(shuō)話，只有袁盎出來(lái)證明絳侯無(wú)罪。絳侯能夠被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交。袁盎時(shí)常稱引大義，慷慨激昂?；鹿仝w同由于多次受到皇上的寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎哥哥的兒子袁種

20、擔(dān)任常侍騎，手持符節(jié)護(hù)衛(wèi)在皇帝的車駕左右。袁種勸袁盎說(shuō)：“你和他相斗，應(yīng)在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用?！毙⑽牡鄢鲅玻w同陪同乘車，袁盎伏在車前，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)與天子共乘六尺高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和受過(guò)刀鋸刑罰的人（宦官）同坐一輛車呢！”于是皇上笑了，讓趙同下車。趙同流著眼淚下了車?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們?cè)趯m中的時(shí)候，常常同席而坐。這次，等到就座的時(shí)候，郎署長(zhǎng)布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人生氣，不肯就座?；噬弦矂?dòng)了怒，站起身來(lái)，進(jìn)入宮禁中。袁盎就上前勸說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)尊貴和卑下有次序，那樣上下才能和睦。如

21、今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過(guò)是個(gè)妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說(shuō)陛下寵愛(ài)她，就重賞她。陛下寵幸慎夫人之舉，其實(shí)恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘人彘’之禍嗎？”皇上這才高興，召來(lái)慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因?yàn)槎啻沃毖詣裰G，不能長(zhǎng)久地留在朝廷中，被調(diào)任隴西都尉。 5. 【答案】（1）鄒忌修八尺有余而形貌昳麗 （2）覆壓三百余里隔離天日 （3）余音裊裊不絕如縷 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。本題屬于理解性情境默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。其

22、次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫(xiě)字。此題要注意的易錯(cuò)字有：昳、覆、裊、縷。 6． 【答案】C 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題中，顯示：明顯地表現(xiàn)。昭示：明白地表示或宣布。根據(jù)語(yǔ)境“一段需要銘記的歷史”用“昭示”更合適。幽暗：昏暗。黑暗：①?zèng)]有光。②形容社會(huì)狀況、統(tǒng)治勢(shì)力等腐敗，落后，無(wú)公平正義。此處說(shuō)的是南京大屠殺，用“黑暗”更合適。前事不忘，后事之師：指記住過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以作為以后的借鑒。前車之覆，后車之鑒：前面車子翻倒，可以作為后面車子的鑒戒。比喻前人的失敗，后人可以當(dāng)作教訓(xùn)。根據(jù)語(yǔ)境“任何時(shí)候

23、，唯有銘記歷史才能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”，強(qiáng)調(diào)借鑒的意義，用“前事不忘，后事之師”更合適?！皡R聚”和“會(huì)聚”都是“聚集”的意思，但“會(huì)聚”多用于人。根據(jù)語(yǔ)境“愛(ài)國(guó)情感的力量”，用“匯聚”更合適。故選C。 7． 【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，括號(hào)前面有分號(hào)，應(yīng)注意分號(hào)前后句子在表達(dá)上的一致性。分號(hào)前句子的主語(yǔ)是“今日之中國(guó)”，所以所填句子以“今日之人民”為主語(yǔ)，與上文銜接更緊密，故排除AD兩項(xiàng)。分號(hào)前面“今日之中國(guó)……偉大

24、國(guó)家”是一個(gè)單句，所以所填句子也用單句更恰當(dāng)，排除C項(xiàng)。故選B。 8． D．以一段悲壯的歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國(guó)家名義舉行的公祭儀式傳遞中國(guó)人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅(jiān)定信念 【答案】D 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題中，畫(huà)線句第一個(gè)分句中，“悲壯的一段歷史”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“一段悲壯的歷史”，故排除A、B兩項(xiàng)；第二個(gè)分句，缺謂語(yǔ)，應(yīng)去掉“傳遞”后的“的”，故排除C項(xiàng)。故選D。 9． 【參考答案】（1）克勤克儉，打擊特權(quán)，維護(hù)公共權(quán)益，

25、新時(shí)代官員應(yīng)以平等自警。 （2）信息開(kāi)明，有始有終，遵守社會(huì)公約，新時(shí)代商家應(yīng)以誠(chéng)信自律。 （3）噓寒問(wèn)暖，尊老愛(ài)幼，關(guān)懷弱勢(shì)群體，新時(shí)代公民應(yīng)以友善自勉。 【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及仿寫(xiě)句子的能力。首先要明確題干的要求，如本題題干要求“仿照下面的示例，利用所給材料寫(xiě)三句話”“內(nèi)容貼切”“句式與所給示例相同”，然后分析材料之間的關(guān)系，把有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)分為一組，接著分析例句的句式、句子之間的關(guān)系，最后模仿例句的樣式，把分為一組的詞語(yǔ)按照例句的樣式填寫(xiě)進(jìn)去。由“平等”可以找到“維護(hù)公共權(quán)益”“克勤克儉”“打擊特權(quán)”；由“誠(chéng)信”可以找到“遵守社會(huì)公約”“信息開(kāi)明”“有始有終”；由“友善”可

26、以找到“關(guān)懷弱勢(shì)群體”“尊老愛(ài)幼”“噓寒問(wèn)暖”；接著分析例句的句式，“言語(yǔ)得體，舉止優(yōu)雅，傳播傳統(tǒng)文化，新時(shí)代學(xué)生應(yīng)以文明自豪”，前三句“言語(yǔ)得體”“舉止優(yōu)雅”“傳播傳統(tǒng)文化”是新時(shí)代學(xué)生應(yīng)該做的，后面“文明”是前三句中彰顯出的品質(zhì)，明確了這個(gè)之后再仿寫(xiě)就簡(jiǎn)單了，如“維護(hù)公共權(quán)益”“克勤克儉”“打擊特權(quán)”應(yīng)是針對(duì)官員而言，“遵守社會(huì)公約”“信息開(kāi)明”“有始有終”應(yīng)是針對(duì)商家而言，而“關(guān)懷弱勢(shì)群體”“尊老愛(ài)幼”“噓寒問(wèn)暖”應(yīng)是針對(duì)公民而言。 10． 【參考答案】回字不透風(fēng)，口字在當(dāng)中；口字推上去，呂字贏一鐘。困字不透風(fēng)，木字在當(dāng)中；木字推上去，杏字贏一鐘。 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。以仿寫(xiě)句子的形式考查。解答時(shí)既要仿形式更要仿內(nèi)涵，形式要嚴(yán)格一致。仿寫(xiě)要注意三點(diǎn)：一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)。本題要從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。結(jié)合“田字不透風(fēng)，十字在當(dāng)中；十字推上去，古字贏一鐘”“固字不透風(fēng)，古字在當(dāng)中；古字跑出去，咕字贏一鐘”分析，例句主要選擇的字是全包圍結(jié)構(gòu)的漢字，然后拆分漢字。仿寫(xiě)的時(shí)候，可以選擇部首是口字框的漢字，或者全包圍結(jié)構(gòu)的漢字，如“回”“困”等，然后把漢字進(jìn)行拆分，組成新的漢字。 9