《2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題強(qiáng)化練四 散文閱讀（一）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題強(qiáng)化練四 散文閱讀（一）（含解析）（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散文閱讀(一) 一、(合肥市2019屆高三調(diào)研性檢測(cè))閱讀下面的文字，完成1～3題。 大海行船 喬顯德 由于當(dāng)兵與工作的關(guān)系，我與船結(jié)下了不解之緣，在南海、渤海等海域都坐過船，也就對(duì)坐船感觸頗深，久積腦海。海船在浩瀚大海里晝夜不停地航行，有時(shí)風(fēng)平浪靜，坐在船上感到安安穩(wěn)穩(wěn)，舒舒服服；有時(shí)順風(fēng)順?biāo)?，坐在船上覺得順順利利，平平安安；有時(shí)風(fēng)起浪高，坐在船上就感到顛顛簸簸，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。船上的生活就這樣度過，然后船停靠在碼頭，我們上了岸。 大海行船，有的定下了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也就是目的地，還經(jīng)過反復(fù)考察、精密測(cè)算建立了準(zhǔn)確的航線，作為航行的指南。在這條航線中還有一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，也就是航標(biāo)。沿著這些航標(biāo)

2、、這條航線揚(yáng)帆起航，義無反顧，勇往直前，待完成了一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，再向大的目標(biāo)、更大的目標(biāo)奮進(jìn)，這樣走出的是勝利者的軌跡，最終到達(dá)理想的彼岸；有的沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和方向，甚至沒有近距離的小目標(biāo)，也沒有科學(xué)的航線，隨波逐流，走到哪算哪，走出的是雜亂無章的航海軌跡，白白耗掉了許多資源不說，往往在中途就被風(fēng)浪掀翻，或者觸礁沉沒。 大海行船，有時(shí)會(huì)坐上順風(fēng)船，或者趕上季節(jié)性洋流，順風(fēng)順?biāo)孙L(fēng)破浪，船行駛得自然就快。坐在這樣的船上，感到一日千里。有時(shí)也會(huì)坐上逆風(fēng)船、逆流船，要經(jīng)受風(fēng)浪海流的阻礙，迎風(fēng)而上，劈波斬浪。如果純逆風(fēng)，船就不能直線行駛，還要轉(zhuǎn)舵換舷，只能走大“之”字形路線，這樣船自然就行駛緩慢。當(dāng)

3、年從部隊(duì)回鄉(xiāng)探親，我選擇了從上海到青島的客船。我清晰地記得，坐順風(fēng)船時(shí)，一路如行云流水，暢通無阻，只行了二十四個(gè)小時(shí)。返回時(shí)，遇上了逆風(fēng)，路上船體晃晃悠悠，沖沖撞撞，有時(shí)候還得繞路前行，一共用了二十八個(gè)多小時(shí)，這多走的四個(gè)多小時(shí)顯得特別漫長(zhǎng)。上岸后，剛好超出了正常的假期，向連部寫材料說明原因，這前前后后又花了一兩個(gè)小時(shí)。正是應(yīng)驗(yàn)了那句古話：一步慢，步步慢。 在茫茫的大海上行船，前路艱險(xiǎn)而且始終充滿著未知，有時(shí)會(huì)碰到驚濤駭浪，有時(shí)會(huì)遭遇彌天大霧，還有時(shí)會(huì)發(fā)生機(jī)器故障……前些年，我在煙臺(tái)至大連的茫茫大海上，曾遭遇過風(fēng)浪的襲擊，龍卷風(fēng)掀起滔天巨浪，客船瞬間劇烈震蕩，突發(fā)癲癇似的搖來晃去。打開艙門，

4、看到有的旅客直趴在地上，像黑暗中躲避危險(xiǎn)、屏息以待的甲殼蟲，驚嚇過度，行為滑稽。有幾位勇敢且健壯的青年扶著墻壁，能勉勉強(qiáng)強(qiáng)、跌跌撞撞地踉蹌幾步。只有船上的工作人員氣定神閑，安之若素。更讓我驚訝的是為了觀察龍卷風(fēng)的走向，一位水手身系安全索，竟然沖上甲板，立在船頭，巋然不動(dòng)…… 坐在船上，前路永遠(yuǎn)是個(gè)未知數(shù)，說不定什么時(shí)候就會(huì)遭受艱險(xiǎn)和大風(fēng)大浪的侵?jǐn)_。有的人不懼風(fēng)浪，有搏擊風(fēng)浪的勇氣，毅然迎著風(fēng)口浪尖，“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”，成為戰(zhàn)勝風(fēng)浪的勇士。而有的人就為難發(fā)愁了，就沮喪了，就意志消沉了，就懼怕了，就妥協(xié)了，就止步不前了，這樣，必然成為大風(fēng)大浪中的弱者，成為人生的失敗者。 大海行船，每艘

5、船所選擇的目標(biāo)不同，駛出了不同的海上航程；人行于世，每個(gè)人所經(jīng)歷的風(fēng)浪、波折不同，展現(xiàn)了不同的人生風(fēng)采。 而你，可以自由地選擇這一切！ (有刪改) 1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章第一段先點(diǎn)出“我”與船的不解之緣，然后使用排比句和大量的疊詞，概寫了乘坐海船時(shí)的三種不同感受。 B．海船在純逆風(fēng)的情況下不能直線行駛，只能走大“之”字形迂回路線，文章以此諷刺了那些不敢直面困難的人。 C．文章第四段巧妙運(yùn)用對(duì)比手法，寫出人們面對(duì)風(fēng)浪襲擊時(shí)的不同表現(xiàn)，贊美了不懼風(fēng)浪、搏擊風(fēng)浪的海員們。 D．文章圍繞大海行船選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，綜合運(yùn)用記敘、描

6、寫、議論、抒情等表達(dá)方式，能夠引發(fā)讀者對(duì)人生的思考。 解析：本題考查理解文章內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“以此諷刺了那些不敢直面困難的人”錯(cuò)誤，純逆風(fēng)的時(shí)候走大“之”字形路線是一種航行智慧。 答案：B 2．作者筆下的“大海行船”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行概括。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查分析概括作品的意蘊(yùn)的能力。分析“大海行船”的意蘊(yùn)，需要考慮表層含義和深層含

7、義。從表層來看，作者認(rèn)為大海行船需要確定目標(biāo)，建立航線，需要在遭遇不同情況時(shí)做出正確的應(yīng)對(duì)。從深層來看，文章倒數(shù)第二段把大海行船和人行于世放在一處，顯然船行大海就相當(dāng)于人行于世，航行需要目標(biāo)，人生在世也當(dāng)有目標(biāo)、方向，即志向。航船會(huì)遇到不同情況，人生在世也會(huì)遇到順境、逆境；船在大海中要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，人在人生旅途中也應(yīng)該勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，展現(xiàn)人生風(fēng)采。 答案：大海行船，要確定目標(biāo)，建立航線，在遭遇不同情況時(shí)要正確地應(yīng)對(duì)；人生在世，要有志向與規(guī)劃，要正確看待順境與逆境，要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，展現(xiàn)人生風(fēng)采。 3．本文幾乎通篇使用第一人稱，最后一段卻改用第二人稱，你如何看待這種人稱上的變化？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行

8、分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。本題實(shí)際上是三個(gè)小問題，需要分別分析幾乎通篇使用第一人稱的好處，最后一段使用第二人稱的好處，以及人稱變化的好處。顯然，第一人稱“我”會(huì)讓敘事更真實(shí)，使作者抒發(fā)的個(gè)人體驗(yàn)更讓人感同身受。而第二人稱是面對(duì)讀者，在結(jié)尾更能引發(fā)讀者思考。在文章結(jié)尾處將第一人稱“我”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q“你”，將個(gè)人的體驗(yàn)和感悟轉(zhuǎn)

9、化為對(duì)讀者的期待，啟發(fā)讀者做出正確的人生選擇。 答案：幾乎通篇使用第一人稱，可以增強(qiáng)大海行船的真實(shí)感，便于作者抒發(fā)情感；最后一段用第二人稱，親切面對(duì)讀者，引發(fā)讀者思考；這一變化，由“我”的體驗(yàn)與感悟轉(zhuǎn)為對(duì)讀者“你”的期待，從而啟示人們做出正確的人生選擇，更有利于體現(xiàn)文章主旨。 二、(2019年福州市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè))閱讀下面的文字，完成4～6題。 玉關(guān)情 郭保林 ①我們驅(qū)車來尋找玉門關(guān)遺址，眼前只是一片廢墟，黃土墻垣的殘骸。站在高岡上，縱目天地，只見北面遠(yuǎn)山一抹，山之南便有長(zhǎng)城一痕，近而遠(yuǎn)，古而今，無論從哪個(gè)角度望去，都是一行氣勢(shì)雄渾的邊塞詩，是一曲無頭無尾凄婉悲涼的絕唱。天風(fēng)浩蕩

10、，大漠蒼茫，遠(yuǎn)處的一座座烽燧，其隱約的輪廓隨著長(zhǎng)城一字排開，這起伏跌宕的旋律，震撼古今，有一種驚心動(dòng)魄的威懾力量。 ②風(fēng)也悲嘶云也悲嘶，卻不聞胡馬的悲嘶；沙也狂嘯塵也狂嘯，卻不聞邊卒的狂嘯。關(guān)樓里白發(fā)將軍的夢(mèng)，垛堞上戌卒風(fēng)吹飄動(dòng)的衣袂，靜夜里，一角彎月下，那凄涼哀婉的塞下曲也都化為天光云影消失得無影無蹤了嗎？風(fēng)沙撕去了皮，剔凈了肉，烈日吸盡了血，只留下一副嶙峋的骨架，這殘存的骨架曾支撐過一個(gè)巍然龐大的雄關(guān)，曾支撐過漢唐時(shí)代的尊嚴(yán)，曾支撐過一段用方塊字壘起的歷史。 ③我走進(jìn)殘?jiān)珨啾陂g，我凝視它們，它們凝視我，眼前海市蜃樓般地幻化出一座赫赫雄關(guān)。 ④城樓軒昂，垛堞綿延。戍卒們的甲戈跳蕩著夕陽

11、的余紅，戰(zhàn)袍上落滿塵埃，粗糙黝黑而又突兀的肌腱勃起雄性的勇猛，一種原始的美，一種原始的生命力。 ⑤寒星霜月，孤月一輪，漠漠曠野，沉寂無聲。驀然夜色里傳來凄婉的笛聲，是《折楊柳》，還是《涼州詞》？中原白發(fā)母親淚，閨中娉婷少婦愁。山路遙遙，水路遙遙，風(fēng)路遙遙，雨路遙遙。何處覓故鄉(xiāng)？大山隔絕，戈壁隔絕，荒漠隔絕。斷鴻聲里，聽胡笳悲切。月色里，是什么發(fā)出粼粼青光？可憐荒灘戈壁骨，猶是春閨夢(mèng)中人。誰曾想，這漠漠荒野曾是布滿劍戟和鼓角的血土！ ⑥這里本來就是一片古戰(zhàn)場(chǎng)，只要你靜下心來，側(cè)耳傾聽，那箭矢簇雨的呼嘯，那烈烈戰(zhàn)馬的長(zhǎng)嘶，那古燧上的縷縷狼煙，那城樓上的角鳴，那劍戈撞擊的鏗鏘，都會(huì)從遠(yuǎn)方傳來，從

12、歷史深處傳來。 ⑦戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是平衡人類社會(huì)的兩塊砝碼。歷史軀體里流淌著血與火的基因，也長(zhǎng)滿詩與歌的細(xì)胞。如果沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史的軀體會(huì)成為侏儒；如果沒有詩與歌，歷史之軀體也會(huì)枯澀，而失去豐腴和彈性。 ⑧漢唐不是晚清。漢武唐宗都是氣宇雄瞻、視野宏闊的一代霸主，有囊括四海之鴻志，吸納八面來風(fēng)之襟懷。玉門關(guān)既是御敵的盾牌，又是友誼的窗口。這里馳騁過班超、李廣利的蕭蕭戰(zhàn)馬，飛揚(yáng)過霍驃姚的獵獵旌旗，也飄揚(yáng)過細(xì)君公主和解憂公主的彩幡錦幟。門開門閉，吐納著中西文明；鎖啟鎖落，凝聚著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云。文明與野蠻在這里廝殺，智慧和愚昧在這里格斗，友誼和仇恨在這里交織，痛苦和歡樂在這里分娩。每一道雄關(guān)都張揚(yáng)著國(guó)家的尊嚴(yán)

13、，每一座烽燧都燃燒過民族的浩氣。 ⑨黃土凝結(jié)的巨大墻垣，高達(dá)數(shù)丈，突兀在藍(lán)天下、曠野間。周圍空無一人，歷史的殘骸攤曬在烈日下，風(fēng)在它身上任意踐踏，沙在它頭頂肆虐狂嘯。日月浮浮沉沉，春秋來來往往，玉門關(guān)雖死猶未瞑目。千歲滾石還睜著一只眼，斷戟銹刀呢，只要擦拭一下，依然閃爍著漢唐的雄威！ ⑩大漠窮秋、孤城落日、蕭蕭邊風(fēng)、凄凄疏草，更添一抹悲涼。悠悠千載，烽火不息，狼煙不止，浩大的戰(zhàn)爭(zhēng)鋪天蓋地，更添悲涼。高適有詩云：“邊兵若芻狗，戰(zhàn)骨成埃塵。”人類歷史就是在這白骨叢中，在這血水澆灌之中，拔節(jié)生長(zhǎng)，一代又一代。 ?然而，在歷史波瀾壯闊的長(zhǎng)河巨流中，令我激動(dòng)振奮的不是那些古戰(zhàn)場(chǎng)刀鳴劍戟的廝殺，不是

14、血流成河陳尸荒野的悲慘場(chǎng)景，也不是英雄豪杰馬革裹尸的悲壯……而是那些艱難跋涉，風(fēng)塵仆仆，傳播文化文明，汗灑大漠的文化使者。 ?玉門關(guān)既是邊陲重鎮(zhèn)，也是古絲綢之路的一個(gè)重要驛站。如果把古絲綢之路分為東、中、西三段，這里既是東段的終點(diǎn)，又是中段的起點(diǎn)，由此可以進(jìn)伊吾，沿塔克拉瑪干大沙漠北部邊緣途經(jīng)焉耆、輪臺(tái)、龜茲、姑墨、疏勒，越蔥嶺，至安息，而可達(dá)古羅馬帝國(guó)…… ?落日熔金，殘霞繽紛，玉門關(guān)在晚照里更顯得蒼涼、肅穆。雖為廢墟，那殘缺的美更令人敬畏。一代雄關(guān)雖已零落如此，仍不失威風(fēng)凜凜的浩然之氣，怎能不讓人怦然心動(dòng)呢？ (摘編自《線裝的西域》) 4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不

15、正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章第①段，作者簡(jiǎn)筆勾勒出站在高岡之上極目遠(yuǎn)眺，看到戈壁雄渾蒼茫的景致，引出作者對(duì)玉門關(guān)縱橫古今的無限遐思。 B．第②段，作者以生動(dòng)的擬人手法描述風(fēng)沙的力量，以形象的比喻突出玉門關(guān)的頹圮，從中表現(xiàn)出景象的蒼涼與歷史的厚重。 C．作者將玉門關(guān)作為漢唐氣象的符號(hào)，回顧了其作為歷代戰(zhàn)場(chǎng)、邊陲重鎮(zhèn)、古絲路驛站的不同內(nèi)涵，表達(dá)了對(duì)漢唐雄威的贊美。 D．在文中作者由玉門關(guān)聯(lián)想到漢唐時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，并廣泛聯(lián)系與之相關(guān)的歷史場(chǎng)景與古代詩歌，表達(dá)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)與鞭撻。 解析：本題考查分析作品內(nèi)容、鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。D項(xiàng)，“表達(dá)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)與鞭撻”分析不當(dāng)。通過第⑦

16、段“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是平衡人類社會(huì)的兩塊砝碼……如果沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史的軀體會(huì)成為侏儒”，第⑧段“每一道雄關(guān)都張揚(yáng)著國(guó)家的尊嚴(yán)，每一座烽燧都燃燒過民族的浩氣”和第⑩段“人類歷史就是……一代又一代”，可以分析出作者表現(xiàn)出的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的辯證思考，而不是簡(jiǎn)單的“譴責(zé)與鞭撻”。 答案：D 5．請(qǐng)賞析本文第⑤段的修辭特色。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析修

17、辭特色，要先明確運(yùn)用了哪種修辭手法，然后結(jié)合語句分析修辭手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如“中原白發(fā)母親淚，閨中娉婷少婦愁”運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，結(jié)構(gòu)整齊，表意凝練；“山路遙遙，水路遙遙，風(fēng)路遙遙，雨路遙遙”“大山隔絕，戈壁隔絕，荒漠隔絕”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使句式整齊有序，又起到了強(qiáng)調(diào)的作用；“可憐荒灘戈壁骨，猶是春閨夢(mèng)中人”化用陳陶《隴西行》中“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”之句，“斷鴻聲里”出自辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”，增加了文章的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造出古樸悲涼的氛圍。 答案：①對(duì)偶，“中原白發(fā)母親淚，閨中娉婷少婦愁”對(duì)仗工整，句式整齊，高度概括了此處發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)

18、曾帶給人們的痛苦。②反復(fù)，如“遙遙”“隔絕”的間隔重復(fù)，使句式整齊有序，充滿語言美，同時(shí)又起到了強(qiáng)調(diào)的作用。③化用詩詞，如“可憐荒灘戈壁骨，猶是春閨夢(mèng)中人”化用了陳陶《隴西行》中“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”之句，以及“斷鴻聲里”出自辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》，使文章極富文化底蘊(yùn)，又營(yíng)造出古樸的悲涼之美。 6．請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19、解析：本題考查理解文中重要句子的含意的能力。分析句子的含意，要從句子的表面意義和深層意義兩個(gè)方面入手。從表面意義上看，“廢墟”“殘缺”寫的是昔日的雄關(guān)已經(jīng)成為斷壁殘?jiān)?。從深層意義上看，要把握“美”和“敬畏”兩個(gè)詞?！懊馈斌w現(xiàn)在兩個(gè)方面：第①段與最后一段中“玉門關(guān)在晚照里更顯得蒼涼、肅穆”能體現(xiàn)出玉門關(guān)的厚重蒼涼之美，第⑧至⑩段能體現(xiàn)出漢唐時(shí)金戈鐵馬的雄渾之美與古絲綢之路上文明傳播的大氣之美。從“每一道雄關(guān)……民族的浩氣”“仍不失威風(fēng)凜凜的浩然之氣，怎能不讓人怦然心動(dòng)呢”可以看出“敬畏”的是歷史記憶所彰顯的國(guó)家的尊嚴(yán)與民族的浩然正氣。 答案：①當(dāng)年的赫赫雄關(guān)如今已是斷壁殘?jiān)?，體現(xiàn)出歷史的厚重蒼

20、涼之美；②玉門關(guān)遺址的蒼涼讓人聯(lián)想到漢唐時(shí)金戈鐵馬的雄渾之美與古絲綢之路上文明傳播的大氣之美；③這些歷史記憶彰顯的是國(guó)家的尊嚴(yán)與民族的浩然正氣。 三、(南昌市2019屆高三第二次模擬試卷)閱讀下面的文字，完成7～9題。 來來往往 朱以撒 ①回想個(gè)人的寫信史是從小學(xué)三年級(jí)開始的。此前覺得寫信是大人的事，實(shí)在需要了才寫信，寄信是需要付費(fèi)的，一枚郵票可打上半斤醬油，誰沒事以寫信為樂呢。 ②20世紀(jì)70年代是我大量寫信的時(shí)期。人在遠(yuǎn)方務(wù)農(nóng)，形單影只，只有通過寫信與家人交流。信中內(nèi)容頗為單調(diào)，大抵是對(duì)山野生活的描述，外加民俗風(fēng)情的點(diǎn)染。其下就都是對(duì)前景的憂慮。家里來信內(nèi)容也大致可以猜到，家中近

21、況的敷陳，對(duì)我在外的隱憂，末了都是安好安好。相信那時(shí)節(jié)寄往山區(qū)的信都如此。那時(shí)寄信要付八分錢的郵資，還要跑五里山路到公社寄出。有人授我一種省郵票的方法，就是在寄出前把米湯抹在郵票上，讓家人收到后把郵票泡在水里，米湯化了，郵戳也不見了，這樣郵票可以多次使用。可是母親不同意，她覺得持這種小伎倆的人成不了大事，此法也就得不到實(shí)施?，F(xiàn)在想來，為什么一個(gè)人會(huì)在小小的郵票上使心計(jì)下功夫，像我們，把郵票視為一種隱喻，而不是一小塊紙，都有著一個(gè)很深刻的原因，因?yàn)榉蛛x，因?yàn)樘旄饕环?。原本生活自在的一家人，硬生生地被脫離，在不同的空間里彼此思念，郵票功能就自然而然地行使了。大字不識(shí)一個(gè)的文盲，也會(huì)請(qǐng)人代筆書寫、代

22、為讀信，借來來往往的郵票，紓解相思。有時(shí)到郵局，營(yíng)業(yè)員發(fā)現(xiàn)太厚了，就放在天平上稱稱斤兩，要求再加一枚郵票。這也使寫信者下回注意，采用薄紙寫信，正面寫完寫反面，用盡密不透風(fēng)之法，就能順利過手。 ③真正一封信有多重，是稱不出來的。 ④一封信如同一枚帶殼的果實(shí)，只有打開果殼，才能知道里邊的內(nèi)容。如果是明信片，它就沒有這層包裹，也就不會(huì)把秘密寫在上面。每個(gè)人都有一些屬于自己的秘密，或大或小，不愿公開。信紙承載了秘密，裝入信封，猶如一個(gè)安睡的嬰兒，眼力再銳利的人也不能穿透。在一個(gè)不文明的環(huán)境，有些信就被人偷窺了，把秘密傳播了。因此如何保證一封信里的秘密得到守護(hù)，我一直想不出好的辦法，椰子、榴蓮，果殼

23、那么堅(jiān)硬，還是輕易地被人撬開，進(jìn)入它的深處。信封單薄，口封得再嚴(yán)密，也只是對(duì)守規(guī)矩的人的約束。他們覺得這雖是一扇虛掩的門，也不要有推開的念頭。大家都遵守了，秘密就有安放的地方。人還是需要隱私的，不是什么都要翻出來在陽光下晾曬。 ⑤20世紀(jì)60年代末，我一直在寫作，試圖走出窮鄉(xiāng)僻壤，到工廠去，到城市去。想靠寫作來改變命運(yùn)的人不少——如果能在一些大刊上發(fā)表三五篇，馬上會(huì)被縣里的文化部門盯上。盡管白日的田間勞作疲憊之至，還是會(huì)有人寫到深夜才擱筆。一篇完成了，便會(huì)給素不相識(shí)的編輯寫信，懇請(qǐng)指教，給予發(fā)表，然后走五里山路到郵局，鄭重寄出。那時(shí)文學(xué)創(chuàng)作還是得到支持的，再厚的稿件也不必貼郵票，把信封右上角

24、剪掉即可。編輯的態(tài)度也出奇地好，每一篇都給退稿，還附上一封閱讀意見。十年間就一直是寫稿、寄稿、被退稿，再寫稿、再寄稿、再被退稿。好在我自以為樂事，一以貫之。后來我考上大學(xué)，離開鄉(xiāng)村，而接下來我寄出的一些作品，漸漸被接受，往往會(huì)收到一封薄薄的信，信封下端是這個(gè)刊物的名字，打開信封用并攏的食指和中指夾出那一枚小小的便箋，信文很短，最動(dòng)人的就是兩個(gè)字：擬用。此時(shí)不禁感慨，退稿的那一頁被翻過去了。又過了一段，會(huì)有一個(gè)牛皮紙大信封送到我的手上，憑感覺里邊是幾本刊物。打開來看，自己的名字和文章，都在上面。寄信，從此有了一種新的價(jià)值和意義。 ⑥曾幾何時(shí)，到郵局寄信，不難看出紙上寫信的勢(shì)頭已經(jīng)過去，門前綠郵

25、筒扁扁的口子上落上了塵泥，里邊空寂，不像多年前信堆了一大摞，有兩個(gè)青年正在奮力打戳?，F(xiàn)在還寫信的人，的確是有癖好了，喜歡紙質(zhì)的素樸，喜歡毫端與紙面的摩挲。說到底，還是對(duì)舊時(shí)光、慢生活的依戀，生怕把寫信這個(gè)既實(shí)用又審美的動(dòng)作荒疏了。時(shí)之所輕，我之所重，這種與時(shí)錯(cuò)位的舉動(dòng)，是一種很私有的戀情，我寫信，故我快樂，至于別人寫不寫與我無干。那些喜愛與我通信的人也具有共同的愛好，不寫還真不行，于是來來往往沒有中斷。日子在寫信中過去，或者說寫信把日子延伸了。直到再也寫不動(dòng)的那天來到——手抖得厲害，毛筆把握不了，眼前迷蒙一片，個(gè)人的寫信史方告終結(jié)。 ⑦最后寄出的那一封信，末了會(huì)有顫顫巍巍的兩個(gè)字：再見。

26、(有刪改) 7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章的標(biāo)題“來來往往”指的是信件的來來往往，作者回顧了自己的寫信史，對(duì)和家人通信以及和刊物的信件來往進(jìn)行了詳寫。 B．作者對(duì)信有著深厚的感情，文中“一封信如同一枚帶殼的果實(shí)”將信封比喻為堅(jiān)硬的果殼，表現(xiàn)了作者對(duì)信件隱私的重視。 C．“打開信封用并攏的食指和中指夾出”屬于細(xì)節(jié)描寫，作者在多年后對(duì)當(dāng)時(shí)的情景記憶猶深，足以看出他收到信件時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)。 D．隨著時(shí)代的發(fā)展，寫信的勢(shì)頭過去了，文中對(duì)落滿塵泥的郵筒的描寫表現(xiàn)了作者對(duì)人們不再寫信的遺憾和對(duì)傳統(tǒng)文化消失的譴責(zé)。 解析：本題考查分析作品內(nèi)容，

27、鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。D項(xiàng)，“對(duì)傳統(tǒng)文化消失的譴責(zé)”錯(cuò)誤，從文中“時(shí)之所輕，我之所重”“我寫信，故我快樂，至于別人寫不寫與我無干”等內(nèi)容來看，作者只是有遺憾，并無譴責(zé)。 答案：D 8．第②段寫“有人授我一種省郵票的方法”這一內(nèi)容有什么用意？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。文章第①段說“一枚郵票可打上半斤醬油”，第②段也描述了生

28、活的困難，因此，結(jié)合文章內(nèi)容來看，提及“有人授我一種省郵票的方法”意在說明那時(shí)的人們生活普遍困難，能省錢盡量省錢。但是，母親反對(duì)這種“省郵票的方法”，因?yàn)樗X得“持這種小伎倆的人成不了大事”，由此可以突出母親的優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)“我”的影響。另外，還要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)上分析寫“有人授我一種省郵票的方法”這一內(nèi)容的用意。 答案：①說明當(dāng)年生活條件非常艱苦；②突出母親的優(yōu)秀品質(zhì)，說明其對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響；③引出下文作者關(guān)于人們借來來往往的郵票紓解相思的感情。 9．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，探究“信”所寄寓的豐富內(nèi)涵。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力?；卮鹛骄啃驮囶}必須立足文本，要依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理探究，有理有據(jù)地闡述自己的看法。解答本題，需要綜觀全文，分析全文可分為幾個(gè)層次，每個(gè)層次主要寫了哪些內(nèi)容，然后據(jù)此探究“信”所寄寓的內(nèi)涵。 答案：①寄托著身處異鄉(xiāng)之人對(duì)親人的思念，承載著人內(nèi)心的秘密；②寄托著作者的文學(xué)理想和對(duì)理想的堅(jiān)持；③寄寓著作者對(duì)舊時(shí)光、慢生活的依戀，以及對(duì)眼下生活的態(tài)度。 - 8 -