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1、2022年高中信息技術(shù) FLASH路徑動(dòng)畫的制作教案 滬教版選修2 一、基本說(shuō)明 1.選修模塊：《多媒體技術(shù)應(yīng)用》 2.年級(jí)：高二 3.所用教材版本：上?？平坛霭嫔? 4.學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 二、教材分析 在Flash動(dòng)畫制作中經(jīng)常碰到一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿曲線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，它是對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的引申，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的使用，物體沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題迎刃而解。路徑動(dòng)畫也是Flash動(dòng)畫中必須掌握的內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.讓學(xué)生掌握Flash引導(dǎo)層的功能，理解引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的作用； 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫； 3.掌握制作運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)

2、畫； 4.增強(qiáng)學(xué)生的觀察、總結(jié)能力。 方法與過(guò)程： 1.讓學(xué)生探究與體驗(yàn)移動(dòng)動(dòng)畫的制作過(guò)程與方法，感受動(dòng)畫軟件的操作過(guò)程； 2.讓學(xué)生明白在實(shí)踐中解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)； 3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和正確評(píng)價(jià)的意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) ??? 重點(diǎn)：引導(dǎo)線的作用和創(chuàng)建方法。 ??? 難點(diǎn)：運(yùn)用引導(dǎo)層，制作曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線的吸附操作。 五、學(xué)情分析 在必修課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Flash的界面和基礎(chǔ)操作，并理解了Flash動(dòng)畫中的時(shí)間軸、圖層、幀

3、、關(guān)鍵幀、面板等知識(shí)，學(xué)會(huì)了移動(dòng)漸變的補(bǔ)間動(dòng)畫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 根據(jù)學(xué)生情況合理分組 培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神 環(huán)節(jié)一 展示動(dòng)畫 情景引入 展示效果動(dòng)畫。 提出問(wèn)題：這個(gè)動(dòng)畫效果是如何實(shí)現(xiàn)的？ 教師：歸納學(xué)生討論結(jié)果。 學(xué)生觀看動(dòng)畫 分組討論 小組代表發(fā)言 ?創(chuàng)設(shè)情境，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。?鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知，為下一環(huán)節(jié)操作做理論鋪墊。 環(huán)節(jié)二 分組合作 嘗試探究 ?以組為單位進(jìn)行探究，教師巡視指導(dǎo)，并收集學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 ?學(xué)生分組合作交流，

4、探究式地完成動(dòng)畫制作 ?學(xué)生通過(guò)嘗試操作，遇到的問(wèn)題可能就是本節(jié)課的難點(diǎn)，在下面的過(guò)程中就可以有針對(duì)性的進(jìn)行突破。 環(huán)節(jié)三 師生合作 解決問(wèn)題 教師查看部分學(xué)生的動(dòng)畫，根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行啟發(fā)性的指導(dǎo)，就存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解；請(qǐng)制作成功的同學(xué)說(shuō)出自己制作動(dòng)畫的簡(jiǎn)要過(guò)程；強(qiáng)調(diào)成功制作的關(guān)鍵。 讓制作成功的學(xué)生代表演示制作過(guò)程，教師在旁邊恰當(dāng)指導(dǎo)，共同解決問(wèn)題。 主要是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的用法，加深對(duì)所學(xué)的引導(dǎo)層和引導(dǎo)線知識(shí)的理解，從而掌握曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。 環(huán)節(jié)四 拓展知識(shí) 鞏固練習(xí) 引導(dǎo)性布置任

5、務(wù)： 1．在小鳥飛翔動(dòng)畫中可以添加漂亮的背景，可以有多只小鳥按不同路徑飛翔； 2．可以制作一個(gè)地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的動(dòng)畫。 學(xué)生分組完成任務(wù)，積極探究。 設(shè)計(jì)兩個(gè)不同層次的任務(wù)，供不同層次的學(xué)生模仿、操作，進(jìn)一步理解引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作過(guò)程。 環(huán)節(jié)五 師生評(píng)價(jià) 培養(yǎng)情感 選取典型作品展示，指出優(yōu)缺點(diǎn)，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生測(cè)試自己的作品，展示成果，作自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)。 積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)，拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀。 環(huán)節(jié)六 師生總結(jié) 在學(xué)生總結(jié)后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)收獲。 表?yè)P(yáng)學(xué)生作品及表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，培養(yǎng)概括總結(jié)

6、能力。指出解決問(wèn)題的新思路新方法。 七、教學(xué)反思 1. 教師教學(xué)要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。本節(jié)課中所涉及的知識(shí)點(diǎn)難度并不深，并且一般學(xué)生都對(duì)Flash很感興趣。 2. 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)會(huì)補(bǔ)間動(dòng)畫有較好基礎(chǔ)，所以本堂課教學(xué)目的主要以激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。 3. 教師要注重課堂的控制能力，充分發(fā)揮語(yǔ)言的感染能力。要通過(guò)活潑生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，將自己的活力釋放出來(lái)，從而帶動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。保證學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也讓學(xué)生的活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。 4. 信任學(xué)生、鼓勵(lì)合作探究、培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。 5. 內(nèi)容飽滿、突出主線 本節(jié)課是一節(jié)普通的操作課，但通過(guò)讓學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)充，使本節(jié)課不但內(nèi)容更豐富了，而且學(xué)生的興趣也給調(diào)動(dòng)起來(lái)了?？傮w感覺主線單一、明確，但在這條主線的牽引下，學(xué)生自主探究、摸索所涉及的內(nèi)容卻比較廣，比如：放大鏡工具、鉛筆工具、橢圓工具、圖層應(yīng)用等應(yīng)用。也只有讓學(xué)生主動(dòng)操作，才能使學(xué)生把握其中的規(guī)律。教師在課堂要多次用思維來(lái)暗示、引導(dǎo)，使之讓學(xué)生自始至終不偏離課堂教學(xué)計(jì)劃。