《七年級(jí)語文上冊(cè)第3課 羚羊木雕突破難點(diǎn)能力訓(xùn)練 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè)第3課 羚羊木雕突破難點(diǎn)能力訓(xùn)練 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語文上冊(cè)第3課 羚羊木雕突破難點(diǎn)能力訓(xùn)練 新人教版 那天姐姐收拾家時(shí)，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片…… “你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了。” “那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。 這時(shí)，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，________ 那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。 “是嗎？”我裝作很感興趣的

2、樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來。 “看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來像個(gè)夜叉?！斑觯徒o你！”她得意地把那張畫遞向我。 “哦……謝謝?！蔽颐銖?qiáng)地說，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放。” “哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因?yàn)槲覠o法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看看我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送

3、給別人了。” 她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失?！耙苍S你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。 “你喜歡嗎？” “是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！” 她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！” 我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊！ 從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢，但對(duì)我來說卻無比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的

4、黃金。 1．解釋文中加粗的詞語。（一看字義，二看語境） 稚拙：___________________________________________________ 沮喪：___________________________________________________ 2．本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^渡處第4自然段橫線上寫一句能銜接上下文（承上文，引出下文）的話。 答：_____________________________________________________ 3．本文生動(dòng)描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛并期待老師收下禮物的一句是“_

5、_______________”；表現(xiàn)她自信老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語是“________________”；表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是“________________”；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她________________的心理。（讀懂題目里的關(guān)鍵詞語） 4．小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢？ 答：_____________________________________________________ 5．“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊”一句中，“不同”之處在于：大人是

6、________，而她則是________。（從表情的內(nèi)含（思想感情）上分析） 6．選出對(duì)本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（要從喻體的含義上分析） [] A．表明這種愛的價(jià)值。 B．表明這種愛的意義。 C．表明這種愛的珍貴。 D．表明這種愛的熱烈。 7．文章最后一段主要運(yùn)用了________的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起來________；________的作用。 8．全文的標(biāo)題“愛的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義？（要從學(xué)生和老師兩方面考慮） 答：_______________________________________

7、_______________ 思路分析與詳解 1．稚拙：幼稚、笨拙沮喪：灰心失望 解釋文中的詞語，先看構(gòu)成詞語的字的意思；再看語言環(huán)境，也就是看前言后語。如“稚拙”一詞，“稚”，幼小、幼稚的意思；“拙”，笨的意思。把“稚”和“拙”的意思組合起來，就是“稚拙”這個(gè)詞的意思。這種方法可以叫做“分解組合”。“沮喪”這個(gè)詞就要根據(jù)語境來分析意思了。10歲的小學(xué)生自己用心畫了畫，想送給喜愛的老師，卻遭到拒絕，那時(shí)她的心情可想而知——失望、灰心、難過。 2．示例：①往事又浮現(xiàn)在眼前。②回憶的門打開了。 過渡句，就要起承上啟下的作用。根據(jù)下文來看，此處應(yīng)填的過渡句的作用應(yīng)該是引出小學(xué)生畫畫送給老

8、師的事情，能起這個(gè)作用的就是正確答案。 3．“她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮”“得意（地）”“她臉上的笑容立刻飛走了”因老師喜歡她的禮物（或：理解她的感情）而高興、興奮 答這道題的關(guān)鍵是讀懂題目。前三個(gè)答案應(yīng)選描寫小學(xué)生神態(tài)的語句，最后一個(gè)答案應(yīng)分析出小學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理。 4．老師稱贊學(xué)生稚拙的畫，并不是針對(duì)畫的水平，而是表示珍惜學(xué)生對(duì)自己愛的感情，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 在讀懂全文的基礎(chǔ)之上才能答好這道題。老師“是在以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光”看這幅畫，她“想盡可能挽回自己的過失”；因?yàn)樗龔暮⒆拥钠诖蛺?、失望和沮喪的表情看到了孩子?duì)自己的純真的愛，這種愛是最可珍貴的?！拔摇?/p>

9、是一個(gè)好老師，時(shí)時(shí)會(huì)想到以自己的言行保護(hù)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。 5．有所圖的（或：有個(gè)人目的的；有功利思想的；自私的）純潔無邪（或：純真等） 6．D 理解比喻句，先要弄清本體和喻體。這個(gè)比喻句的本體是“愛”，喻體是“黃金”。進(jìn)而分析喻體的含義，就能正確理解這個(gè)比喻句。黃金，是一種貴重的金屬，常用來比喻尊貴、貴重。用這個(gè)比喻句來表達(dá)愛的價(jià)值、意義、珍貴是正確的，黃金沒有熱烈的含義，不能用這個(gè)比喻句表達(dá)愛的熱烈。 7．議論揭示中心照應(yīng)前文（開頭） 主要的表達(dá)方式有記敘、說明、議論和抒情。議論這種表達(dá)方式是用來闡明作者的觀點(diǎn)、主張和見解的。本文最后一段共三句話，后兩句都是闡明作者觀點(diǎn)的。這個(gè)觀點(diǎn)正是文章的中心思想。這兩句話中“無比貴重”“愛”“黃金”和開頭第一句話中的“百寶箱”遙相呼應(yīng)。 8．表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師真摯的愛，而這種愛，只有愛學(xué)生的老師才能體會(huì)到并珍惜它。 這道題要從兩方面答。一方面要從學(xué)生對(duì)老師的愛來答；另一方面要從老師理解、體會(huì)、珍惜學(xué)生的純真的愛來答。怎么才能答全面呢？關(guān)鍵還在于讀懂全文，理解文章的中心思想。本文的中心思想主要是表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的真摯的愛；但是，也不能忽略文章中表現(xiàn)的老師對(duì)學(xué)生的愛的理解、珍惜，這也是本文中心思想的一個(gè)方面。