《九年級(jí)政治全冊(cè) 第三課 笑對(duì)生活 第二框 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第三課 笑對(duì)生活 第二框 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)政治全冊(cè) 第三課 笑對(duì)生活 第二框 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版 教學(xué)課題 第三課笑對(duì)生活（第二框） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)： 1．　確立正確的學(xué)習(xí)觀念。 2．　正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。 3．　樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)逐步完善自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮 2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)逐步完善自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量 教學(xué)方法與手段：老師講述 學(xué)生討論等 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、導(dǎo) 入：在學(xué)習(xí)生活中，我們常常會(huì)看到這樣的情景：同樣的課程，有的同學(xué)越學(xué)越有趣、越輕

2、松，有的同學(xué)則越學(xué)越覺得是一種負(fù)擔(dān)；有的同學(xué)可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)玩游戲仍余興未盡，上課卻覺得累。那么：為什么有的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一上課就覺得累呢？ 一、暢談我們的學(xué)習(xí) （一）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念 1、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂 歸納小結(jié)：看來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)都有明確的學(xué)習(xí)目的，這很好。當(dāng)然，僅有明確的學(xué)習(xí)目的是不夠的，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極、主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果。 2、活動(dòng)：你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？下面我們來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我測(cè)查，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況作出客觀的評(píng)價(jià)。P37 （二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、想一想：良好的學(xué)

3、習(xí)習(xí)慣有何重要性 2、說(shuō)一說(shuō)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 二、人在考場(chǎng) 在日?？荚囍薪?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些平時(shí)學(xué)習(xí)挺好的學(xué)生，一逢大型考試(如中考、高考)就屢考屢?。挥行W(xué)生在初一、初二或高一、高二學(xué)得很出色，到了初三、高三卻每況愈下，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，考試焦慮情緒起了很大作用。考試焦慮情緒是一種常見的、基本的心理體驗(yàn)。而有考試焦慮情緒的學(xué)生大部分會(huì)感到不同程度的學(xué)習(xí)困難，記憶力下降，精神難以集中，注意力易于分散，思維似乎停滯。記得很熟的單詞怎么也想不起來(lái)，面對(duì)題目看了多遍，不知是什么意思。生理上則容易疲倦、失眠、多汗、厭食、心跳加速、頭腦混亂，甚至引起神經(jīng)衰弱。 提出克服考試過(guò)度焦慮的關(guān)鍵是對(duì)癥

4、下藥 課堂小結(jié)：結(jié)合板書回顧本堂課的主要內(nèi)容 課堂練習(xí) （1）閱讀教材 （2）思考：優(yōu)秀學(xué)生身上你得到了什么啟示？ （正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用） （3）歸納：許多學(xué)習(xí)有問(wèn)題的同學(xué)就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，喪失了求知的欲望，最終產(chǎn)生了較大的學(xué)習(xí)問(wèn)題。所以說(shuō)：觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，正確的學(xué)習(xí)觀念是正確、有效的學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂。 （4）活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)你的學(xué)習(xí)目的是什么？ （1）舉例： （2）小結(jié)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證。 學(xué)生看書了解幾種 克服考試焦慮的方法 熟悉教材 提高學(xué)生概括能力 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)可以進(jìn)一步了解學(xué)生 讓學(xué)生明白克服考試焦慮的方法是多樣的 授后小記：學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮狀態(tài)是學(xué)生能切身體會(huì)的，所以借助這一點(diǎn)讓學(xué)生暢談在學(xué)習(xí)或考試中的焦慮問(wèn)題，有助于引起學(xué)生共鳴，從而使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，整堂課學(xué)生參與度也較高。