《2022年高中通用技術(shù) 簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)8教案 蘇教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中通用技術(shù) 簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)8教案 蘇教版必修2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中通用技術(shù) 簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)8教案 蘇教版必修2 教　　材：（鳳凰國(guó)標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 通用技術(shù)（必修2） 文檔內(nèi)容：簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 章　　節(jié)：第一單元　結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 第三節(jié) 簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 課 時(shí)：第3課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力 （2）培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)研究、相互協(xié)作的能力 2. 過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)一個(gè)完成的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極、勇于實(shí)踐的能力 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考、善于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外也加強(qiáng)了學(xué)生間相互合作，相互學(xué)習(xí)的能力 二、

2、教學(xué)重點(diǎn) 三個(gè)設(shè)計(jì)方案的試驗(yàn)、評(píng)估 三、教學(xué)難點(diǎn) 三個(gè)方案的制作加工 四、教學(xué)方法 實(shí)踐制作、討論 五、設(shè)計(jì)思想 1. 教材分析 第二課時(shí)已經(jīng)從各個(gè)方面詳細(xì)介紹了三個(gè)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)及其加工細(xì)節(jié)，因此本節(jié)課 的主要目的就是通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行客觀的比較，從而對(duì)三個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較權(quán)衡 2. 設(shè)計(jì)理念 3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 帶著上節(jié)課對(duì)三個(gè)設(shè)計(jì)方案的討論結(jié)果和思考，這節(jié)課就進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)比較，至于通過(guò)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)才能真實(shí)的反映設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，這也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神。另外設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互討論的過(guò)程，因此通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步來(lái)加強(qiáng)

3、學(xué)生的合作能力。 4. 學(xué)情分析 第一學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了木工的簡(jiǎn)單加工工藝，所以這節(jié)課可以在老師的統(tǒng)一規(guī)范下進(jìn)行集體的加工制作、試驗(yàn)、評(píng)估、優(yōu)化等環(huán)節(jié)。而且基于學(xué)生對(duì)于前面結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的知識(shí)的掌握，還可以進(jìn)一步討論，擴(kuò)大學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，對(duì)這三個(gè)方案進(jìn)行分析比較，最終提出更好、更優(yōu)的方案。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 工具：木工鋸、鑿子（板鑿）、木工尺、角尺、木工鉛筆 材料：板材、白膠、寸釘、清漆 七、教學(xué)過(guò)程 1. 引課 通過(guò)上節(jié)課 的學(xué)習(xí)，我們提出了三個(gè)簡(jiǎn)易相片架的設(shè)計(jì)方案，她們各有優(yōu)缺點(diǎn)，但那還是停留在理論分析階段，如果想最終確定每個(gè)設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)，那就需要實(shí)踐檢驗(yàn)，因此這

4、節(jié)課我們帶著我們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)踐制作，然后對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行試驗(yàn)、評(píng)估，對(duì)他們進(jìn)行橫向的分析比較，最終確定每個(gè)方案的特點(diǎn)，而且在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出更好、更優(yōu)的方案。 2. 新課 （1）制作分工 第一組：按照方案Ａ進(jìn)行加工 第二組：按照方案Ｂ進(jìn)行加工 第三組：按照方案Ｃ進(jìn)行加工 （2）制作說(shuō)明 工具：木工鋸、鑿子（板鑿）、木工尺、角尺、木工鉛筆 材料：板材、白膠、寸釘、清漆 （3）加工流程： 取材——下料——鋸割——表面處理——釘接——刷漆 （4）試驗(yàn)比較、優(yōu)化、評(píng)估 從造型、材料、穩(wěn)定性和強(qiáng)度等方面，比較上訴方案中相片架的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并結(jié)合試驗(yàn)的效果請(qǐng)做出具體的評(píng)價(jià)。 方案 穩(wěn)定性 強(qiáng)度 造型（美觀） 實(shí)用性 其他 Ａ Ｂ Ｃ 八、教學(xué)反思 首先，分組不夠合理，應(yīng)該按照學(xué)生的基本意愿進(jìn)行自由分組，這樣學(xué)生就更有積極性，另外也可以提高學(xué)生合作的效果 其次，時(shí)間非常倉(cāng)促，制作環(huán)節(jié)應(yīng)該在上個(gè)課時(shí)完成一部分，否則有相當(dāng)部分同學(xué)沒(méi)有完成整個(gè)流程 最后，應(yīng)該減掉刷漆這個(gè)環(huán)節(jié)，在本節(jié)課內(nèi)是完不成的。