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1、九年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 廣播電視與通信教案 滬粵版 一、課標(biāo)要求： 了解電磁波傳遞聲音和圖像的一般過(guò)程，了解衛(wèi)星通信、光纖通信和通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，知道電磁波是傳遞聲音信號(hào)和圖像信號(hào)的載體。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想： （1）提出問(wèn)題：“飛鴿傳書(shū)”的過(guò)程是怎么樣？讓學(xué)生說(shuō)出“飛鴿傳書(shū)”的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生由信鴿送信的問(wèn)題聯(lián)系到用電磁波到進(jìn)行廣播電視與通信，從中找出它們的共同點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)“無(wú)線電廣播和電視”有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出“飛鴿傳書(shū)”與“無(wú)線電廣播和電視”的共同點(diǎn)，由學(xué)生最熟悉“飛鴿傳書(shū)”的例子而順理成章的引入用電磁波來(lái)傳遞聲音和圖像。結(jié)合多媒體演示，就能既生動(dòng)又具體的把本比

2、較抽象難懂的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)中教師應(yīng)介紹什么是音頻信號(hào)，視頻信號(hào)和調(diào)制信號(hào)等。 （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“衛(wèi)星通信”有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合多媒體演示利用同步衛(wèi)星通信時(shí)的信號(hào)覆蓋情況，引導(dǎo)學(xué)生思考若想讓通信能覆蓋全球要在地球周圍均勻放置三顆同步衛(wèi)星。讓學(xué)生初步了解通信網(wǎng)絡(luò)是怎樣構(gòu)成的，信息互聯(lián)網(wǎng)是如何實(shí)現(xiàn)。 （3）提出問(wèn)題：用電磁波進(jìn)行廣播電視與通信是否存在缺點(diǎn)？答：容易受干擾。從而引入“光纖通信”。說(shuō)明光纖是一種非常細(xì)的玻璃絲，直徑只有十分之幾毫米，比人的頭發(fā)還要細(xì)。結(jié)合多媒體演示激光在光纖中的傳播過(guò)程，提出問(wèn)題：光纖通信有何優(yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生想出激光信號(hào)在線芯中傳播，不斷被包層反射，從而不受外界干

3、擾，使通信質(zhì)量大為提高。教師歸納總結(jié)且指出光纖通信的另一優(yōu)點(diǎn)是容量大。聯(lián)系實(shí)際介紹我國(guó)發(fā)展光纖通信的成就和前景。 三、教學(xué)目標(biāo)： 了解廣播電視通信過(guò)程，讓學(xué)生感受到電磁波在這過(guò)程所扮演的重要角色和電磁波在廣播電視通信的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從發(fā)現(xiàn)電磁波到應(yīng)用電磁波的過(guò)程中包含許多技術(shù)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 復(fù)習(xí)舊課 學(xué)生回答 設(shè)疑導(dǎo)入 CAI 課件 演示“飛鴿傳書(shū)”的過(guò)程 學(xué)生思考 CAI 課件 演示電磁波傳遞聲音的過(guò)程 觀察分析 提問(wèn)：“飛鴿傳書(shū)”與用電磁波傳 遞聲音信號(hào)有何相似之處？ 教師判斷 不清楚 重播 開(kāi)始

4、CAI 課件 演示電磁波傳遞圖像的過(guò)程 觀察分析 完整知識(shí) CAI 課件 演示同步衛(wèi)星信號(hào)覆蓋情況 提問(wèn)：通信能覆蓋全球要在地球周 圍放置多少顆同步衛(wèi)星？ 學(xué)生猜測(cè) 教師判斷 提出問(wèn)題：電磁波來(lái)通信是 否存在缺點(diǎn) 掛圖 光纖示意圖 學(xué)生分析 引入新內(nèi)容 提問(wèn)：光纖通信有何優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生回答 教師小結(jié) 結(jié)束 四、教學(xué)流程圖 符號(hào)表示： 教學(xué)內(nèi)容，教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用

5、 五、教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)舊課、引入新課 復(fù)習(xí)提問(wèn)： ①電磁波是如何產(chǎn)生的？你如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)間接觀察它的存在？（電磁波是由迅速變化的電流產(chǎn)生的；當(dāng)打開(kāi)日光燈時(shí)，會(huì)從附近的收音機(jī)中聽(tīng)到雜音，這雜音就是電路通斷時(shí)，發(fā)出的電磁波被收音機(jī)接收而產(chǎn)生的。） ②什么是電磁波的頻率與波長(zhǎng)？電磁波在真空中的傳播速度是多少？波速、頻率、波長(zhǎng)間有什么關(guān)系？（電磁波的頻率等于振蕩電流的頻率；電流每振蕩一次電磁波向前傳播的距離表示電磁波的波長(zhǎng)；電磁波在真空中的傳播速度是3×108米/秒；波速=波長(zhǎng)×頻率。） 復(fù)習(xí)提問(wèn)后簡(jiǎn)要小結(jié)并告訴學(xué)生：由于電磁波的頻率和波長(zhǎng)可以各不同，所以用途也不同。電磁波可以

6、用來(lái)進(jìn)行無(wú)線電通信，其中與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的就是無(wú)線電廣播和電視。有了無(wú)線電廣播和電視，就把我國(guó)古代傳說(shuō)中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”的神話變成了現(xiàn)實(shí)。那么，怎樣利用電磁波來(lái)傳遞聲音和圖像信號(hào)呢？ 2．進(jìn)行新課 問(wèn)：“飛鴿傳書(shū)”的過(guò)程是怎么樣？讓學(xué)生回答。然后教師淺顯通俗地講解利用鴿子傳遞信件的事例，說(shuō)明人們利用鴿子傳遞信件（信息），鴿子是信息的“載體”。電磁波傳得又快又遠(yuǎn)，無(wú)線電通信就是利用它做為“載體”來(lái)傳遞信息。進(jìn)行無(wú)線電通信，首先應(yīng)解決發(fā)射電磁波的問(wèn)題。 學(xué)生分析對(duì)比飛鴿傳書(shū)與電磁波傳遞聲音信號(hào)的相同點(diǎn)。然后用分層次“類比”的辦法進(jìn)行講述： ①通過(guò)話筒把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)（類

7、似于用筆寫(xiě)信）； ②將音頻信號(hào)加載到高頻電流上，形成調(diào)制信號(hào)（類似于把信件綁在信鴿的身上）； ③通過(guò)天線向空間發(fā)射載有音頻信號(hào)的電磁波（類似于信鴿的放飛）； ④收音機(jī)把加載的音頻信號(hào)取出并放大，還原成聲音（類似讀出收到信的內(nèi)容）。 展示課本上的圖18—8用電磁波傳遞聲音信號(hào)的大致過(guò)程，結(jié)合發(fā)射過(guò)程具體講解話筒、調(diào)制器、天線的作用。 展示課本上的圖18—9用電磁波傳遞電視信號(hào)的大致過(guò)程及課件演示。 教師講解如果想讓通信能夠覆蓋全球，那么就必須靠人造衛(wèi)星，從而引入衛(wèi)星通信。 我們知道衛(wèi)星是繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，而地球本身也在轉(zhuǎn)動(dòng)。如果衛(wèi)星轉(zhuǎn)動(dòng)的同期與地球自轉(zhuǎn)的同期一樣時(shí)，這種衛(wèi)星就是同步衛(wèi)星。

8、 問(wèn)：想讓通信能夠覆蓋全球要多少顆同步衛(wèi)星，要如何放置？引導(dǎo)學(xué)生思考，猜測(cè)出要三顆同步衛(wèi)星均勻的放置。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本Ｐ55的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到衛(wèi)星在船舶、飛機(jī)導(dǎo)航，城市交通等方面所發(fā)揮的重要作用。 問(wèn)：用電磁波進(jìn)行廣播電視與通信是否存在缺點(diǎn)？答：容易受干擾。從而引入“光纖通信”。 展示光纖的掛圖，講解光纖的構(gòu)造，結(jié)合多媒體演示光纖傳輸?shù)脑?。?qiáng)調(diào)光束只能在封閉的線芯中傳播。引導(dǎo)學(xué)生讓識(shí)到光纖通信的優(yōu)點(diǎn)，然后教師再歸納總結(jié)得出光纖通信的優(yōu)點(diǎn)。 3、小結(jié)、反饋 4、布置作業(yè)：Ｐ58　第3題 后附：板書(shū)設(shè)計(jì) 18.2 廣播電視與通信 一、無(wú)線電廣播和電視 1、電磁波傳遞聲音信號(hào)的大致過(guò)程： 聲音信號(hào)→音頻信號(hào)→調(diào)制信號(hào)→發(fā)射電磁波→解調(diào)還原成聲音 2、電磁波傳遞電視信號(hào)的大致過(guò)程： 圖像和聲音信號(hào)→視頻和音頻信號(hào)→制作電視節(jié)目→發(fā)射電磁波→接收還原成圖像和聲音 二、衛(wèi)星通信 同步衛(wèi)星：衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的同期與地球自轉(zhuǎn)的同期相同 三、光纖通信 光纖通信的優(yōu)點(diǎn)：1、抗干擾能力強(qiáng)。2、信號(hào)損失少。3、容量大