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1、2022年高二生物 《必修一前言》教案 浙科版必修1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：①舉例說(shuō)明生物體所特有的生命現(xiàn)象。 ②概述生物學(xué)的常用研究方法。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：生物體的生命現(xiàn)象 三、教學(xué)方法：討論 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 引入新課 前言 一、什么是生物？什么是生命？ 二、生物的基本特征 三、什么是生物學(xué)？如何學(xué)習(xí)？ 四

2、、為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？ 【創(chuàng)設(shè)情景】引用書本中兔子和巖石的比較。 【提問】什么是生物？ 什么是生命？ 【提問】生物與非生物有什么本質(zhì)的區(qū)別嗎？ 教師要求學(xué)生討論每一個(gè)特征，并解釋，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。 【講述】 1、所有活的生物體都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的，除了病毒等生物以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，分單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物。不同的細(xì)胞形態(tài)和功能雖有差異，但其基本結(jié)構(gòu)是一樣的。 2、相同的化學(xué)成分：水、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和核酸。 3、什么

3、是新陳代謝？ 活細(xì)胞中所有化學(xué)反應(yīng)的總稱，實(shí)質(zhì)就是“物質(zhì)更換，自我更新”。 4、穩(wěn)態(tài)：生物體正常生命活動(dòng)必要條件。內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)是通過(guò)復(fù)雜的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)活動(dòng)來(lái)維持的。 5、應(yīng)激性：所有生物都能察覺到機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化并產(chǎn)生一定的反應(yīng)。比如：向光性、向地性、背地性等。 6、生殖和遺傳：生物的生殖和遺傳現(xiàn)象能保持物種的延續(xù)性。 7、進(jìn)化：通過(guò)遺傳、變異和自然選擇逐漸演變，一般由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)。 【提問】什么是生物學(xué)？ 【提問】怎樣研究生物學(xué)？ 【講述】觀察是按生物本來(lái)面貌反映、描述生物的狀況。觀察除了用眼睛外，借助的

4、工具：放大鏡、顯微鏡等。在觀察的基礎(chǔ)下，進(jìn)行比較，研究不同種類生物之間相互關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)是認(rèn)為的改變某些條件來(lái)考察生命現(xiàn)象的變化，探究生命現(xiàn)象內(nèi)在的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律的方法。 觀察和實(shí)驗(yàn)是緊密聯(lián)系在一起，先觀察某種現(xiàn)象，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。 【提問】為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？ 1、 了解自己，造福人類。 2、 解決農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等問題的基礎(chǔ)。 【提問】生物學(xué)的發(fā)展過(guò)程？ 整體水平—器官水平—細(xì)胞水平—分子水平 現(xiàn)在生物學(xué)發(fā)展到分子生物學(xué)的新階段。 【小結(jié)】 今天我們學(xué)習(xí)了生物的基本特征，學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法等內(nèi)容，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們?cè)诰唧w分析生物的每一個(gè)基本特征

5、。 學(xué)生思考、回答：“活的”；“會(huì)活動(dòng)的”；“受到刺激有反應(yīng)的”；最后總結(jié)為：“具有生命的物體”。 生命是描述為生物體存在的狀態(tài)。 學(xué)生閱讀課本，總結(jié)回答： 1、 以細(xì)胞為基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。 2、 相同的化學(xué)成分 3、 新陳代謝 4、 穩(wěn)態(tài) 5、 應(yīng)激性 6、 生殖和遺傳 7、 進(jìn)化 。 回答：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。具體說(shuō)，生物學(xué)是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展以及生物與生物之間的相互關(guān)系、生物與環(huán)境之間的關(guān)系的科學(xué)。 回答：通常采用兩

6、種基本方法：觀察和實(shí)驗(yàn) 學(xué)生通過(guò)閱讀，回答。 。 提高學(xué)生查找資料的能力。 課堂的引入是由學(xué)生自己完成的，教師僅起到組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深印象。 步步設(shè)疑，層層深入，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考、去觀察。 七、板書： 前言 一、什么是生物？什么是生命？ 二、生物的基本特征？ 三、什么是生物學(xué)，學(xué)習(xí)的方法？ 四、為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？ 八、作業(yè)設(shè)計(jì)