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1、九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題3 水的凈化學(xué)案 新人教版 姓名 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]: 1、了解自來水的凈化原理 2、學(xué)會過濾的原理及操作。3、了解沉淀和過濾等水凈化的方法 [重點、難點]：過濾的原理及操作要領(lǐng)。 [知識回顧]： 1、水電解時正極產(chǎn)生 ，負(fù)極產(chǎn)生 ，產(chǎn)生的氣體體積比為 。 此反應(yīng)的符號表達式為 ，說明水是由 和 組成。 2、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ） A、自來水

2、 B、礦泉水 C、蒸餾水 D、渾濁的河水 [導(dǎo)入新課] 一、水的凈化方法： 渾濁的河水 自來水 [展示]：渾濁的河水和自來水。 [引入]：用什么方法使渾濁的河水變澄清? [提出問題]：自來水廠是如何凈化水的？ 水廠凈水過程：水庫（河水） 取水 投藥消毒 清水池 配水泵 用戶 [討論]： 1、加絮凝劑（明礬）的作用是

3、 。 2、活性炭的作用是 ，說明活性炭具有 性。 3、自來水廠的凈水方法有 二、過濾：目的是分離 與 混合物。 （1）過濾操作需要哪些儀器： 。 （2）過濾操作中的“三要素”： 一貼：濾紙要緊貼漏斗的 。二低：濾紙要低于漏斗的 。液面要低于濾紙的 。三靠：燒杯口要緊靠

4、 。（玻璃棒的作用是 ）玻璃棒要靠在三層濾紙上。 漏斗的下端要緊靠燒杯 。（原因是 ） [提出問題]：分別用上述三種方法處理渾濁的河水，哪種凈化程度最高？ [活動與探究]： 取3個小燒杯，各盛放半燒杯渾濁的河水，進行如下的探究 活動步驟 情況記錄 結(jié)論或解釋 1、燒杯A—靜置; 燒杯B—加入3藥匙明礬晶體，用玻璃棒攪拌使明礬溶解，靜置； 燒杯　　中的液體 更加清澈程度． 明礬溶于水后生成的膠狀物 可以 懸浮雜質(zhì)，使之從水 中 。。 2、過

5、濾法處理燒杯C的渾濁的河水； （注意：一貼二低三靠） 濾紙上有 ， 濾液變 。 說明過濾可以將水中的 （填“可溶性”或“難溶性”） 雜質(zhì)除去。 3、觀察比較燒杯A、燒杯杯2和濾液的清澈程度 (濾液留著！后面實驗用到。) 最最清澈的是燒杯 。 此活動中 方法的凈化 效果最好。 [問題的發(fā)現(xiàn)]： ①過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有 。 ②過濾后難溶性固體在 上；過濾后的液體稱為

6、 。 ③如果渾濁的河水經(jīng)過濾后得到的透明液體有氣味或顏色，如何處理？ ④經(jīng)過濾和吸附后，我們將得到一種無色、無味、透明的液體，該液體是純水嗎？　　　　　，為什么？　　　　　　　　　　　 　　　 你用什么方法將上述液體變?yōu)榧兯?？　　　　? [閱讀思考] 閱讀P56的有關(guān)內(nèi)容，填好下列內(nèi)容： 1、如果用有吸附作用的固體過濾液體（如右圖），不僅可濾去其中的 ，還可以吸附掉一些 的雜質(zhì)，除去 。 2、經(jīng)沉淀、過濾、吸附等凈化處理后的水 （填“是”或“不是”）純凈水，原

7、因是 。 3、硬水與軟水：硬水是含有 可溶性 、 化合物的水。 軟水是含有 可溶性 、 化合物的水叫硬水。 （1）、硬、軟水的根本區(qū)別是：所含的可溶性 、 化合物的水。 （2）硬水的危害： 。 （3）、鑒別硬水和軟水 [進行實驗] 實驗過程 實 驗 現(xiàn) 象 實驗結(jié)論 將等量的 分別滴加到等量的兩杯水樣中，充分?jǐn)?/p>

8、拌 該杯水為 硬水 該杯水為 水 [歸納] 鑒別硬水與軟水的試劑是 ； 方法是：將 分別滴加到少量的水樣中，充分?jǐn)嚢瑁休^多泡沫的是 ，無泡且較多懸浮物的是 。 （4）、生活中降低水硬度的方法 。 4、蒸餾：得到的水為 （填“純凈物”或“混合物”） （如右圖的簡易裝置） ①實驗室降低將硬水變?yōu)檐浰姆椒ㄊ牵? 。 ②在水中常加入沸石的原因是

9、 ； ③燒杯所盛的冷水作用是 。 ④試管中所盛的水稱為 。 [板書設(shè)計]： 1、水的凈化方法有① 、② 、③ 、④ 。程度由高到低的順序是： 。 2、過濾的目的是分離 　　 與 　　 的混合物。 3、過濾操作中的三要素：一貼，二低，三靠的含義。 3、硬水與軟水：硬水是含有 可溶性 、 化合物的水。 軟水是含有 可溶性 、 化合物的水叫硬水。 （1）、硬、軟水的根本區(qū)別是：所含的可溶性 、 化合物的水。 （2）硬水的危害： 。 （3）鑒別硬水與軟水的試劑是 ； 方法是：將 分別滴加到少量的水樣中，充分?jǐn)嚢?，有較多泡沫的是 ，無泡且較多懸浮物的是 。 （4）、生活中降低水硬度的方法 。 4、蒸餾：得到的水為 （填“純凈物”或“混合物”）