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1、七年級語文上冊 第四單元 第17課《走一步，再走一步》教學案（新版）新人教版 【教學目標】 1.掌握、積累重點詞語，有感情地朗讀課文。 2.體會人物心理描寫的作用。 3.嘗試有條理的復述故事，領悟文中哲理。 4.正視并積極克服學習和生活中的困難。 【教學重點難點】 理解“走一步，再走一步”的含義；培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。 【課時安排】 兩課時 【教學步驟】 第一課時 【第一循環(huán)】 一．導入新課 孩子們，你有過冒險的經(jīng)歷嗎？ 尤其在童年，幾乎每個孩子都是冒險家，因為童年的我們對這個世界充滿著好奇。爬高上低、玩火玩水，以此來探索這個未知的世界。小小年紀的我們哪

2、里知道危險也在其中。今天我們就來一起感受一下美國作家莫頓·亨特童年的一次冒險經(jīng)歷，看看這個故事會告訴我們什么？ 二．明確學習目標： 1.???? ? 朗讀課文，積累詞語 2.???? ? 復述故事，感悟主旨 三、出示自學指導（一） 1.大聲朗讀課文，初步感知內(nèi)容。 2.圈畫出不認識、不理解的字詞。 詞語薈萃：{屏幕出示} {1}給加點的字注音 悶熱（ ）訓誡（ ? ）? 聳立（??? ）??顫抖（? ?? ）? 嶙峋（ ??? ）? 凝視（??? ） ?啜泣（?? ）? 納罕（? ?? ）? 頭暈目眩（? ?? ）? 小心翼翼（? ? ）??迂回（

3、??? ） {2}解釋下列詞語。 迂回：??????????????????????????? ? 灰心喪氣： 應付：??????????????????????????? ? 告誡： 瘦骨嶙峋：???????????????????????? ?納罕： 自學質(zhì)疑 學生朗讀課文，邊讀邊圈畫出不認識、不理解的字詞。 合作釋疑 同桌合作，借助工具書掌握以上詞語的音、形、義 展示評價 1.抽查兩組展示字詞的掌握情況，其余同學把答案整理在課本上。 2.抽學生到臺上評價，易出錯的教師強調(diào)。 【第二循環(huán)】 出示自學指導﹝二﹞

4、 1..快速瀏覽課文，把握情節(jié)。 2.理清記敘的六個要素。 3.嘗試有條理的復述故事。 要求： （1）語言簡潔明了，表達準確。 （2）交代清楚時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要（抓住記敘的六要素來復述） 自學質(zhì)疑 學生瀏覽課文，，理清文章思路，準備復述本文所講述的故事。 合作釋疑 前后桌四人一小組分工復述整個故事，并相互糾正補充，力求繪聲繪色。教師巡回指導。 展示評價 抽一優(yōu)秀小組到講臺上展示，其他組成員評價。 ★理清課文的思路和結(jié)構(gòu) 明確本文的行文思路： 爬山——遇險——得救——啟發(fā) （ 板書） 課文結(jié)構(gòu)： 第一部分（1-6）：我和

5、伙伴們?nèi)ヅ缿已隆? ??????? 第二部分（7-15）：伙伴們都走了，我被困在了半山腰。 ??????? 第三部分（16-22）：在父親的幫助下，我終于脫險。 ??????? 第四部分（23）：這件事給我的啟發(fā)：著眼于眼前的一小步 【第三循環(huán)】 同學們，通過朗讀和復述故事情節(jié)，我們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?我們共同探討一下。 出示探究指導（一） （1）“我”陷入怎樣的險境? （2）又是怎樣脫險的? （3）這件小事給你哪些啟示? 自學質(zhì)疑 學生瀏覽課文，獨立思考上述問題，并形成答案要點。

6、 合作釋疑，展示評價 組長帶領各小組成員討論解決，每個學生都要積極踴躍地發(fā)言。然后抽1-2組展示。 ★感悟主旨 事情過去近60年了，“我”還記得，那么這件事一定在當時給了“我”極深的印象，在后來也對“我”的生活有了深遠的影響，請同學們齊讀最后一段?？纯催@件事帶給作者什么啟示和感悟？ ａ齊讀最后一段，用波浪線劃出主旨句。 明確 ：“我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而是要著眼于最初的那一小步，走了這一步再走下一步，直到我所要到的地方。” ｂ用自己的話說說題目“走一步，再走一步”的含義。 明確： 我們還可以這樣理解：關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)

7、勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還是走好每一步，一步一步堅持地走下去。 鞏固深化 從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。 布置作業(yè) 1.摘抄文中心理描寫的語句，并體會其作用。 2.把本課的詞語整理在筆記本上，并練習三遍，會默寫。 板書設計 走一步，再走一步 莫頓·亨特

8、 爬山——遇險——得救——啟發(fā) 第二課時 【第一循環(huán)】 一．復習導入 上節(jié)課我們通過朗讀課文，復述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，初步領悟了本文的主旨，但這還是遠遠不夠的，我們還應該研讀本文最精彩的部分，再進一步領會主旨。吸收對我們有用的東西。 二．明確學習目標： 1.體會人物心理描寫的作用。 2.培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。 三、精讀課文，深入賞析 （一）有感情地朗讀課文“脫險”部分，體會各自人物的性格特點。 （也可同桌、前后桌結(jié)合分角色朗讀） 【自由練讀---合作朗讀---展示評價】 四、出示賞析指導（一） 思

9、考、討論、交流下列問題： ?? ａ找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫的語句，想想這些描寫有什么作用。? ?? ｂ父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對你有什么啟發(fā)？? ｃ“我”心理是怎樣變化的？劃出有關(guān)語句。? ｄ分析到這里，誰能說說從這件事里我們能悟出什么生活哲理？或者說說你有什么收獲？ 自學質(zhì)疑 留有一定的時間，學生邊默讀課文，邊在文中圈畫，形成答案要點。 合作釋疑 組長帶領組員交流以上問題，教師巡回指導。 展示評價 抽四組展示，剩下的四組評價并打分。 明確：提示ａ：第16自然段“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗”。烘托我恐懼的心理，為下文

10、寫“脫險”作鋪墊。 提示ｂ：不要小看這“一小步”，它是走向成功的第一步，父親這樣做的目的是讓我從嘗試中獲得成功，獲得信心，變得勇敢起來。我們在困難面前要敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試，才能克服困難。 提示ｃ：“我會掉下去，我會摔死的”? “這似乎能辦得到”? “我能辦得到的”? “我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。? ????????? 害怕———? 有了信心———?信心大增———成功后的喜悅? （板書） ｄ各抒己見，暢所欲言 【第二循環(huán)】 出示探究指導： 1. 你同意文中的父親的做法嗎？為什么？? 2. 文中哪個地方可以看出杰利值得“我”稱之為“最要好的朋友”？? 3. 你

11、在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難？當時你是怎樣對待的？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦？ 自學質(zhì)疑 學生獨立思考、完成上面的問題? 展示評價 學生自由發(fā)言，展示自己，大膽說出自己的看法。 問題1提示：學生答同意或不同意均可，關(guān)鍵在于言之有理，一般傾向于同意父親的做法。爬上石架的“我”，上不去，下不來，陷入絕望、恐懼，父親并沒有用梯子上去救護，而是鼓勵、指導孩子“走一步，再走一步”，使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。富

12、有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財富。? 鞏固深化 孩子們，人生的路總是從坎坎坷坷中走過來的，“試一試就能行，拼一拼就會贏”是應對一切艱難險阻的積極的心態(tài)。這篇課文不僅告訴我們一些做人做事的道理，還教會我們戰(zhàn)勝困難的方法和戰(zhàn)勝困難不可缺少的信心和勇氣。同學們，我們剛剛升入中學，今后的學習和生活中難免要遇到許多困難，真的希望你們能像莫頓·亨特那樣，滿懷信心和勇氣，走一步，再走一步，一直走向美好的明天！ 【第三循環(huán)】 一、片段描寫練習 以“那是一個可怕的夜晚，狂風大作，暴雨傾盆，爸爸媽媽都出差去了，只有我獨自家”開頭，恰當運用心理描寫，寫一段話，100字左右。 自學質(zhì)疑

13、留有一定的時間，學生在練習本上寫話 展示評價 寫好后先小組內(nèi)展示，每組推薦1—2名最好的班內(nèi)展示 鞏固深化 二、布置作業(yè) 完成課后習題和練習冊。 附板書設計： “我”的心理變化過程：?　　最初：我下不來? 毫無信心 　　　　　　　　　　　?? ? 繼而：走一步????? ? 信心萌發(fā)　　　　　 　　　　　　　　　　???? ? ?隨后：再走一步???? 信心大增　　　　　 ???????????????? 　　???? ?最后：走下懸崖???? 巨大的成就感 【第四循環(huán)】 鞏固深化 ★（一）填空 本文體裁是（

14、 ），作者是（ ），（ ）國作家。 ★（二）注音、寫漢字 ?????? ?屢次（?? ）??聳立（?? ）? chuò泣（?? ）?? 頭暈目xuàn （?? ） ??????? 寒顫（?? ）? ?顫抖（?? ）??? yū回（?? ）??? tū出（?? ） ★（三）根據(jù)詞義寫詞語。 １、形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安?！　　。? ?。? 　?２、抽噎，抽抽搭搭的哭?！　　　　　　? （　 ?。? 　?３、高高地直立。　　　　　　　　　　　 （　　 ） ?。础⒅斏餍⌒?，絲毫不敢疏忽的樣子。?????? ?

15、（ ? ） ★（四）下列關(guān)于文章的說法錯誤的一項是（ ? ） A 文章多處提到杰利，一方面表現(xiàn)了他富有友情，另一方面杰利的? ? 存在，為后文父親找到此處埋下伏筆，使行文更加嚴密。 B本文采用了以小見大的寫作方法。 C“我”是在父親指導鼓勵下走下懸崖的。 D“但是，從崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險?！边@句話沒有語病。 ★（五）選詞填空 ? 1、因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的______(花招、花樣、方法）來玩。 2、“嗨，慢著，”我軟弱地______(懇求、請求、哀求)道，“我沒辦法——”? 3、“如果你想待在那里，就待著好了。”? 有個孩子______（嘲笑、譏笑、嗤笑）道，“不用客氣?！? 4、“下來吧，孩子，”他帶著______(輕松、安慰、期望)的口氣說，“晚飯做好了?！? ★（六 ）品味賞析 “我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。”“我先是啜泣了一會，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！眱删湓捴械摹班ㄆ焙x一樣嗎？