《2022年高中語文 第2單元 不證自明的話第三學時教案 魯教版選修《語言的運用》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中語文 第2單元 不證自明的話第三學時教案 魯教版選修《語言的運用》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中語文 第2單元 不證自明的話第三學時教案 魯教版選修《語言的運用》 ?運用所學知識，解決實際生活中的問題，提高語言運用能力； ?【活動過程】 ?一、導語 ? 學習的境界分為三個層次，如同吃飯的三個階段，即吸納，消化，變?yōu)樽陨韽姶蟮哪芰?。前面三?jié)課的學習，我們已經(jīng)學習并理解了言語行為的預設(shè)，今天我們要把所學運用到生活實踐中去，在生活中鍛煉我們的能力，在生活中讓我們的所學表現(xiàn)出它的風采。 ?二、明確學習內(nèi)容，指導學習方法，提出學習要求。 ?1．學習內(nèi)容 ? 學習活動中的“小組座談”和“探究園地”中的三個方面的內(nèi)容。大家共同研究每一個學習內(nèi)容的重點在哪里。 你和

2、你的家長、鄰居、老師、同學、陌生人等等發(fā)生過沖突嗎？發(fā)生沖突時雙方是如何處理的，你能夠從角色預設(shè)的角度分析一下嗎？ 重點：發(fā)生沖突時如何處理的；從角色預設(shè)的角度談 ??? 中學作文常常有“難忘……”“又想起了……”之類的題目，從預設(shè)的角度談 談做這類作文如何做到不跑題。 ?重點：做這類作文題時，如何做到不跑題。 ? 一些地方常?？梢钥吹竭@樣的一些標語口號，請從言語行為的預設(shè)角度看一看它們有什么問題： ?“光纜沒銅，偷也沒用。” ?“嚴禁觸摸電線，５萬伏高壓，一觸即死，違者法辦！” “發(fā)展內(nèi)衣制造業(yè)是我們的基本國策！” ?重點：從預設(shè)角度，看它們有什么問題。 ?2．

3、學習方法 ?????? 全班分成三個組，可以根據(jù)對三個問題的喜好來分，也可以根據(jù)座次平均分配。然后對每個問題予以討論。 要求： 第一組每個同學都考慮一個事例，然后組里挑選出兩個同學，講述沖突及對沖突的處理，并分析處理中如何使用了預設(shè)。 第二組全組共同討論，組長記錄討論結(jié)果，然后向全班匯報。全班同學可以質(zhì)疑，修改，補充。 第三組全組共同討論，組長記錄討論結(jié)果，然后向全班匯報。全班同學可以質(zhì)疑，修改，補充。 3．學習要求 要求在學習過程中，每個同學都要發(fā)言，而且要在與同學的交流中，不斷有新了解，新的領(lǐng)悟，最終能增加量的積累，提高對問題的認識。 三、學生分組討論，教師參與各組討論，觀

4、察，傾聽，指導。 四、學生匯報交流。 ?? 教師準備的內(nèi)容： ?? 第一組：準確理解了預設(shè)，便可以利用預設(shè)避免沖突，或者化解沖突，這是使用語言的藝術(shù)，它既可以表現(xiàn)出一個人的言語水平，也可以表現(xiàn)出一個人的機智。沖突的產(chǎn)生經(jīng)常是因為角色預設(shè)不合適，當然，其他預設(shè)不合適，也會鬧出許多不便，那就希望大家在說每一句話時，要好好斟酌，三思而后行。 ?? 第二組：既然是“難忘……”“又想起……”，那么所寫的內(nèi)容一定是以前發(fā)生的事情，同樣的題目，還有“記最……的一件事”，不管是“有意義的”，還是“讓我悔恨的”。當然，作文題目中可能還會有其他的預設(shè)，例如，1996年高考全國題“我更喜歡漫畫《》”，預設(shè)的前提是“對另一幅漫畫也喜歡”，如果寫成不喜歡另一幅，而喜歡這一幅，那就不符合題意了。 ? 第三組：第一句實際上是告訴了人們一個前提，光纜是由金屬制造的，所以，偷者照偷，反正金屬都能賣錢；第二句將法辦者的角色預設(shè)的很可笑，因為違者已經(jīng)觸電而死，還要你法辦？第三句預設(shè)說話者對基本國策根本不懂。 五、總結(jié)對預設(shè)的使用 1．說話要注意嚴謹。 2．學習中要利用預設(shè)，充分理解語言的內(nèi)涵或使自己的表達寓意更加豐富。