《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 人類(lèi)的形成導(dǎo)學(xué)案 新人教版(II)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 人類(lèi)的形成導(dǎo)學(xué)案 新人教版(II)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 人類(lèi)的形成導(dǎo)學(xué)案 新人教版(II) 自主學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)人類(lèi)的起源；出現(xiàn)的時(shí)間；經(jīng)歷的四個(gè)階段。 2.了解母系氏族和父系氏族社會(huì)的基本特征。 自主學(xué)習(xí)方法 結(jié)合教材，細(xì)讀教材，提出問(wèn)題，在反思筆記上寫(xiě)出不懂問(wèn)題，同學(xué)間互助解決，或請(qǐng)問(wèn)老師。 自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1、現(xiàn)代人類(lèi)可能是從 中的一支發(fā)展而來(lái)的。南方古猿屬于 “ ”人。人類(lèi)形成距今 年。 2. 是人類(lèi)進(jìn)化史上具有決定意義的一步。 3.“完全形成的人”分為 、 、 、

2、 四個(gè)進(jìn)化階段。 4、 的同時(shí)，現(xiàn)代人種的差異顯現(xiàn)出來(lái)，根據(jù) 世界上的人類(lèi)分為三大主要人種。 5.人種的差異主要因素是 6.目前世界上的主要人種不包括（ ） A黃種人 B 黑種人 C白種人 D紅種人 7.按進(jìn)化階段先后順序排列，正確的是（ ） （1）中國(guó)北京人（2）坦桑尼亞奧都威峪谷“能人”（3）德國(guó)尼安德特人（4）法國(guó)克羅馬農(nóng)人 A（2）（3）（1）（4） B（2）（3）（4）（1） C（2）（1）（3）（4） D（1）

3、（2）（3）（4） 8.人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于（ ） A會(huì)不會(huì)制造工具 B會(huì)不會(huì)使用工具 C會(huì)不會(huì)用火 9.根據(jù)因果關(guān)系，排列事件，正確的是（ ） （1）勞動(dòng)（2）從猿進(jìn)化到人（3）制造，使用工具（4）直立行走 A（1）（2）（3）（4） B（2）（1）（3）（4） C（1）（4）（3）（2） D（2）（4）（1）（3） 自主學(xué)習(xí)反思 九年級(jí)歷史《人類(lèi)的形成》互動(dòng)學(xué)習(xí)案 班級(jí) 姓名 互動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 理解人種差異的主要原因，氏族社會(huì)產(chǎn)生的原因、特征。 2. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分“形成中的人”和“完全形成人” 互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程： 1. 自主研讀導(dǎo)入框，自然導(dǎo)入正文 2. 學(xué)生讀正文：自主合作探究：(1)正在形成中人和完全形成的人區(qū)別。（2）人類(lèi)進(jìn)化四個(gè)階段代表。（3）母系氏族，父系氏族區(qū)別、聯(lián)系。 3. 學(xué)生自主提出不懂問(wèn)題，探究，討論并總結(jié)全文。