《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第七課 從這里出發(fā) 第1框 回望成長(zhǎng)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第七課 從這里出發(fā) 第1框 回望成長(zhǎng)教案 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第七課 從這里出發(fā) 第1框 回望成長(zhǎng)教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),感受到成長(zhǎng)帶來(lái)收獲的同時(shí),也引發(fā)對(duì)未來(lái)的思考。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)自信的心理品質(zhì),能夠正確認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)選擇,并在走向未來(lái)的過(guò)程中,能夠腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈。 知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到初中三年的收獲有很多;知道在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更要挖掘潛能,戰(zhàn)勝自己;把握未來(lái)的社會(huì)需要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、努力奮斗的人。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) 收獲的季節(jié)。 突破方法: 通過(guò)自學(xué)教材內(nèi)容,自主探究突破重點(diǎn)。具體方法是讓學(xué)生講解自己在初中

2、三年學(xué)到了什么,感受到初中三年來(lái)不僅學(xué)到了知識(shí),而且學(xué)會(huì)了做人的道理,能夠正確認(rèn)識(shí)自己,挖掘潛能,成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。 教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)初中三年是一個(gè)階段的結(jié)束,開(kāi)始新的人生征途時(shí),要學(xué)會(huì)合理選擇,堅(jiān)持不懈地奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 突破方法 自主探究教材內(nèi)容,并讓學(xué)生選取一個(gè)中外名人的事例,了解他們?cè)谌松拿恳粋€(gè)階段做出的正確選擇,進(jìn)而明白只有珍惜當(dāng)下,立足現(xiàn)實(shí),合理選擇,堅(jiān)持奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 【教法與學(xué)法導(dǎo)航】 教法 創(chuàng)設(shè)情境法、小組探究法。 學(xué)法: 自主學(xué)習(xí)、合作探究法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 關(guān)注學(xué)生生活,收集既能說(shuō)明問(wèn)題又與學(xué)生生活

3、實(shí)際緊密相連的事例,制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)教材,自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題 1.初中三年,我的收獲是什么? 2.我們?cè)鯓娱_(kāi)始新的人生旅途? 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 課前播放歌曲《大學(xué)問(wèn)》,歌詞如下: 知道什么叫天高地厚/內(nèi)心的天空/也要懂得探究/知道什么是海市蜃樓/人海的感受/也要去進(jìn)修/知識(shí)和世界/細(xì)水長(zhǎng)流/智慧用思考照明宇宙/我們懂得學(xué)問(wèn)沒(méi)盡頭/學(xué)會(huì)怎么做事/再學(xué)做人的操守/我們懂得學(xué)習(xí)的理由/吸收是為了奉獻(xiàn)/才能承前啟后/生命不止/堅(jiān)毅與奮斗/有夢(mèng)想才是有意義的追求/成功不止付出與擁有/有承擔(dān)才是最高的成就/知識(shí)和世界細(xì)水長(zhǎng)流/智慧用思考照明宇宙/我們懂得學(xué)問(wèn)沒(méi)盡

4、頭/學(xué)會(huì)怎么自救/再學(xué)做人的操守/我們懂得學(xué)習(xí)的理由/力量要用來(lái)分享/才能承前啟后/我們懂得學(xué)問(wèn)沒(méi)盡頭/學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)/才沒(méi)辜負(fù)一番造就/我們懂得學(xué)習(xí)的理由/活出生命的光彩/才無(wú)愧于春秋/我們懂得學(xué)問(wèn)沒(méi)盡頭學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)/才沒(méi)辜負(fù)一番造就/我們懂得學(xué)習(xí)的理由/活出生命的光彩/才無(wú)愧于春秋。 提問(wèn):知道這首歌曲的名字嗎?聽(tīng)著這首歌你有什么感受? 教師導(dǎo)入:這是由著名作詞人林夕填詞的油頭大學(xué)校歌(大學(xué)問(wèn)》。聽(tīng)著這首歌曲,我們回想一下初中三年的時(shí)光:有淚水,有歡笑;有付出,也有收獲。今天,在這首歌曲的引領(lǐng)下,我們一起回望我們成長(zhǎng)的歷程。 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,我們一起(從這里出發(fā)),多體展示課題一《回

5、望成長(zhǎng)》 （設(shè)計(jì)意圖:播放歌曲,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。這首歌的歌詞能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中三年生活的回望,激發(fā)對(duì)未來(lái)的向往之情。） 二、講授新課 塊一:收獲的拳節(jié) 過(guò)渡語(yǔ):三年的時(shí)光匆匆而去,我們?cè)谶@三年里,有的收獲了知識(shí),有的收獲了友誼……你收獲了什么? 請(qǐng)同學(xué)們觀看這一組照片 (多媒體展示一組照片:分別是幼兒園、小學(xué)、初中的畢業(yè)照) 活動(dòng)一:分組探究 思考以下問(wèn)題 1.在以往的學(xué)習(xí)生活中,有沒(méi)有哪件事給你留下深刻印象? 2.它對(duì)你的成長(zhǎng)起了怎樣的作用? 學(xué)生分組討論后,每小組各選一名代表交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,用對(duì)話的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)。 注意:本活動(dòng)是開(kāi)放性的

6、問(wèn)題,教師可根據(jù)學(xué)生回答的情況加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng),激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極上進(jìn)。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回憶以往的美好生活經(jīng)歷,引出第一框題:收獲的季節(jié)。） 活動(dòng)二:自主探究 學(xué)習(xí)教材第一框題的內(nèi)容,思考:三年來(lái),你收獲了什么?請(qǐng)?jiān)趥€(gè)人的成長(zhǎng)樹(shù)上填上“果實(shí)”的名稱,并與同學(xué)分享?？煞纸M討論,并邀請(qǐng)每一組的發(fā)言人說(shuō)出自己在初中三年的收獲,也可據(jù)教材內(nèi)容回答各自的收獲是什么。 教師小結(jié):初中三年,我們學(xué)到了很多,我們?cè)趯W(xué)海中泛舟,學(xué)會(huì)越來(lái)越多的知識(shí);我們參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事;我們結(jié)交一群志同道合的朋友,在成長(zhǎng)的路上互幫互助,風(fēng)雨同行;我們不斷修煉自己的道德操守,提高自己的法治意識(shí),

7、堅(jiān)持與德并進(jìn)、與法同行;我們逐步樹(shù)立全球視野,主動(dòng)思考人類的前途命運(yùn)等,這些都記載著我們成長(zhǎng)的足跡。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)成長(zhǎng)樹(shù)的填寫(xiě),說(shuō)出初中三年的收獲,這個(gè)收獲既可以是學(xué)業(yè)上的,也可以是道德操守方面的,也可以是人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面的。） 活動(dòng)三:讀圖探究 閱讀教材第一框題第二個(gè)“探究與分享”內(nèi)容,思考 1.你認(rèn)為布勃卡不能達(dá)到新高度的原因有哪些? 2.你如何理解教練所說(shuō)的“先把自己的心從橫桿上摔過(guò)去”這句話。 3.你是否有過(guò)類似的經(jīng)歷?你從這個(gè)經(jīng)歷中得到什么啟迪?請(qǐng)與同學(xué)分享。 學(xué)生可以通過(guò)探究,回答“先把自己的心從橫桿上摔過(guò)去”這句話的意思。答案多元,但是主要圍繞“夢(mèng)想

8、”“自信”這一觀點(diǎn)展開(kāi)。 教師點(diǎn)評(píng):正確認(rèn)識(shí)自己,勇于戰(zhàn)勝自己,才能成為真正的強(qiáng)者;學(xué)會(huì)反思,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),每天都在進(jìn)步;發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,實(shí)現(xiàn)自我超越。 （設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)由他人談到自己,從名言到自己的感悟,目的就是讓學(xué)生明白夢(mèng)想、信心對(duì)于成功的重要性。正確認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自己充滿信心,不斷反思,挖據(jù)自己的潛能,才能實(shí)現(xiàn)自我超越。） 活動(dòng)四:名言探究 讀教材第一框題第三個(gè)“探究與分享”中蘇格拉底的故事,探究名言:“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，切莫忘記,旅途處處有美景!” 1.思考:“旅途”指什么?“美景”指什么? 2.你如何理解這句話?它對(duì)我們有什么啟示? 這句話來(lái)源于

9、蘇格拉底和拉克蘇的一次游歷。相傳兩人相約一起去爬遠(yuǎn)方的一座高山,一年之后,兩人相遇,訴說(shuō)這次旅行,拉克蘇很沮喪,因?yàn)樗麨榱诉@次邀約,一直往前走,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn),于是他便放棄了。而蘇格拉底卻一直走,雖然沒(méi)有走到終點(diǎn),但是他卻邊走邊看身邊的風(fēng)景,結(jié)果很開(kāi)心。 學(xué)生討論,交流。 教師歸納:每個(gè)人都心懷遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想,因?yàn)槟切┟利惖?、遙遠(yuǎn)的、充滿神秘的夢(mèng)想,我們的生活有了追尋的意義,有了絢麗的色彩。很多時(shí)候,人們只重視結(jié)果,而不注重過(guò)程,只認(rèn)為過(guò)程僅僅是過(guò)程,在結(jié)果面前,微不足道。然而很多遙遠(yuǎn)的事情,并不一定有結(jié)果,所以結(jié)果重要,過(guò)程同樣重要,在過(guò)程中所獲得的體驗(yàn)和感悟,才是真正有意義的收獲

10、。 蘇格拉底的名言告訴我們一個(gè)道理:結(jié)果重要,過(guò)程同樣重要。如果只強(qiáng)調(diào)結(jié)果,而忘了自己的初心,那將一事無(wú)成。所以通過(guò)這個(gè)故事,讓同學(xué)們明白一個(gè)道理:在過(guò)程中所獲得的體驗(yàn)與感悟,才是真正有意義的學(xué)習(xí)收獲。 （設(shè)計(jì)意圖:本板塊的四個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn):先回顧三年的初中生活歷程,確立面向未來(lái)的信心;接著用富有拼搏精神的運(yùn)動(dòng)員故事啟迪學(xué)生要善于突破,不斷前進(jìn);然后用哲學(xué)家的名言啟示學(xué)生,結(jié)果固然重要，過(guò)程同樣值得珍視,啟迪學(xué)生所有的體驗(yàn)和感悟都是收獲的一部分,要立足腳下,踏實(shí)進(jìn)取。） 板塊二:結(jié)束與開(kāi)始 過(guò)渡語(yǔ):九年級(jí),我們站在一個(gè)交匯點(diǎn)上,它是我們義務(wù)教育階段的結(jié)束,又是我們新征程的開(kāi)始,相聚與別

11、離、升學(xué)與工作、學(xué)校與社會(huì)、過(guò)去與未來(lái)……下面我們一起相約未來(lái)。 活動(dòng)五：回憶過(guò)去 暢想未來(lái) 三年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,馬上我們就要面臨著分別,再過(guò)三年,我們將會(huì)是什么樣子?是考上了理想的大學(xué)還是經(jīng)歷著社會(huì)的洗禮? 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想一想:三年之后我們?cè)傧嘤?我是什么樣?我怎樣才能達(dá)到這種樣子?用畫(huà)筆或文字把剛才的心境與感受描繪出來(lái),并與同學(xué)分享。 教師點(diǎn)評(píng):回望成長(zhǎng)歷程,我們要懂得珍惜當(dāng)下,立足現(xiàn)實(shí),腳踏實(shí)地走向遠(yuǎn)方的目標(biāo);瞻望未來(lái),我們學(xué)會(huì)正確選擇,理性分析主客觀條件,思考并決定自己的目標(biāo)和方向;無(wú)論我們身在何處、走向何方,我們都需要努力奮斗,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 （設(shè)計(jì)意圖:一方

12、面讓學(xué)生浮躁的心沉靜下來(lái),同時(shí)讓他們回想一下,初中三年的時(shí)光是怎樣度過(guò)的,有沒(méi)有努力奮斗。主要是讓他們明白:在該奮斗的年齡,我們躺下來(lái)了,我們一輩子都要努力;如果我們現(xiàn)在努力了,那么將來(lái)我們會(huì)過(guò)得輕松一些。激發(fā)學(xué)生樹(shù)立珍惜當(dāng)下、堅(jiān)持不懈的信念。） 結(jié)束語(yǔ): 保爾·柯察金有段名言:人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥,這樣,在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭(zhēng)。”我期待著我的同學(xué)們能夠有理想、抱負(fù),為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量! 最后再送給同學(xué)們一句話:少年有夢(mèng),心動(dòng)行動(dòng);懷描夢(mèng)想,努力奮斗;

13、展開(kāi)翅膀,帶夢(mèng)飛翔。 （設(shè)計(jì)意圖:嘗試不一定成功,不嘗試水遠(yuǎn)不會(huì)成功!結(jié)束語(yǔ)是為了激勵(lì)學(xué)生努力奮斗的信心。） 【板書(shū)展示】 回望成長(zhǎng) 一、我的收獲: 1.越來(lái)越多的知識(shí):做人做事的道理:純真的友誼 2.道德操守、法治意識(shí);全球視野 二、回望成長(zhǎng): 1.正視自己,成為強(qiáng)者; 2.學(xué)會(huì)反思,每天進(jìn)步;挖據(jù)潛能,自我超越 3.結(jié)果重要,過(guò)程同樣重要 4.珍惜當(dāng)下、立足現(xiàn)實(shí) 三、結(jié)束與開(kāi)始: 1.學(xué)會(huì)正確選擇、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 2.努力奮斗、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 【課堂作業(yè)】 1.初中三年,我們有哪些收獲: ①越來(lái)越多的知識(shí)②學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事③樹(shù)立全球視野④得

14、過(guò)且過(guò),無(wú)所謂 A①②③④B①②③C②③④D.①③④ 2.“知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)?！边@句話說(shuō)明 A.人生的價(jià)值在于正確認(rèn)識(shí)自己 B.正確認(rèn)識(shí)自己才能活得精彩 C.正確認(rèn)識(shí)自己,勇于戰(zhàn)勝自己,才能成為真正的強(qiáng)者 D.能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人是聰明的人,但要打敗別人,必須要有力量 3.先把自己的心從橫桿上摔過(guò)去”,這句話說(shuō)明初中生應(yīng)該具有什么品質(zhì) A.自尊B(yǎng).自信C.自強(qiáng)D.自立 4.“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí),切莫忘記,旅途處處有美景!”你如何理解這句話 A.目標(biāo)重要,結(jié)果更重要B.目標(biāo)重要,結(jié)果不重要 C結(jié)果重要,過(guò)程不重要D結(jié)果重要,過(guò)程同樣重要 5

15、.九年級(jí),是一個(gè)階段的結(jié)束,也是一個(gè)階段的開(kāi)始,我們?cè)撊绾尉駬? ①系好人生的第一?？圩?自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,用勤勞和汗水去開(kāi)辟前程②理性分析,思考并決定自己的目標(biāo)和方向③多方面收集信息,作出最優(yōu)的選擇④制訂目標(biāo)時(shí),要考慮實(shí)現(xiàn)的重要性和可能性,對(duì)于有可能完成的目標(biāo)可以不做 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④ 參考答案 1.B2.C3.B4.D5.A 【教學(xué)反思】 本課充分利用多媒體教學(xué)和情境教學(xué),通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作討論等使得教學(xué)的環(huán)節(jié)步步深入,與教學(xué)目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣。本課的內(nèi)容主要是通過(guò)引領(lǐng),讓學(xué)生感受到初中三年既是收獲的時(shí)節(jié),也是我們對(duì)自己未來(lái)展望的時(shí)節(jié)。我們要認(rèn)識(shí)到在這個(gè)階段,不僅要掌握越來(lái)越多的知識(shí),而且要正確認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)選擇自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 本節(jié)課的亮點(diǎn)在于:教學(xué)方式多樣,活動(dòng)豐富,讓學(xué)生最大限度地參與課堂,體現(xiàn)了新課改理念一學(xué)生是課堂的“主體”;教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。只有這樣,才能避免老師填鴨式的整堂灌,而學(xué)生卻不知所云,一頭霧水。