《八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課第二框《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課第二框《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課第二框《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 一、從容說(shuō)課 本框分為兩個(gè)目，“師生交往新觀念”和“共筑師生情感橋梁”，為本課的教學(xué)重點(diǎn)。 第一目，師生交往新觀念。認(rèn)知影響行為，師生交往的觀念影響著師生交往的行為。本目的主題是探討師生關(guān)系，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，它包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一是反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系，“權(quán)威—遵從”的不對(duì)等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。第二是探討新型師生關(guān)系的內(nèi)涵，分別從民主平等和亦師亦友兩個(gè)角度展開，力圖把現(xiàn)代教育理念和古典師生交往范例相結(jié)合。第三是探究在新型師生觀下如何打開師生交往新空間，形成師生交往新行為。 第二目，共筑師生情感橋

2、梁。本目可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，提出問(wèn)題，從由于缺乏有效溝通所造成的師生交往不良的三個(gè)案例切入，得出主動(dòng)溝通是師生交往的前提。第二，學(xué)習(xí)與教師進(jìn)行有效溝通的具體方法，重點(diǎn)是換位思考化解師生沖突、正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。第三，解決問(wèn)題，嘗試運(yùn)用有效溝通的方法解決師生交往中出現(xiàn)的問(wèn)題。二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：閱讀理論書籍，了解師生交往新的理念；知道并收集師生交往新的方式；課前進(jìn)行師生關(guān)系調(diào)查，了解所任教班級(jí)學(xué)生對(duì)教師的看法。 學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)注自己和同學(xué)是如何同老師交往的；了解教師在學(xué)生心目中的形象。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 活動(dòng)一：材料導(dǎo)入，激發(fā)興趣《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的師生交流》 信息時(shí)

3、代的出現(xiàn)，雖然不會(huì)取代教師這一職業(yè)，但是確實(shí)會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生巨大的影響。這是什么？他們?cè)诟陕铮磕隳懿孪胍幌码p方的身份嗎？為什么？ （QQ交流）時(shí)代的進(jìn)步帶給我們一種全新的交往方式，看來(lái)我們與老師的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，今天我們就要來(lái)探討一下師生關(guān)系的新觀念。（屏幕） （二）講授新課 1、師生交往新觀念（板書） 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)明星教師 大家聽說(shuō)過(guò)明星教師嗎？你們知道哪些明星教師嗎？出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)明星教師。 這些明星教師在學(xué)校是怎樣的老師？他們受學(xué)生歡迎嗎？為什么？ 小結(jié):這些明星教師之所以受學(xué)生的喜愛，是因?yàn)樗麄兌及褜W(xué)生當(dāng)成朋友，真誠(chéng)地與他們交流，不僅教給了他們知識(shí)，更讓他

4、們?cè)诤椭C的氛圍中學(xué)習(xí)。這就是一種新型的師生關(guān)系。 活動(dòng)三：合作探究——傳統(tǒng)師生關(guān)系 大家喜歡這樣的新型關(guān)系嗎？傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣的？你喜歡這樣的關(guān)系嗎？為什么？請(qǐng)用生動(dòng)形象的方式加以說(shuō)明。（填寫表格，根據(jù)表格討論） 學(xué)生 角色 教師 角色 師生交往行為 知識(shí)探索者 ? 欽佩、服從、被動(dòng) 知識(shí)接受者 ? ? 知識(shí)合作者 ? 小結(jié):傳統(tǒng)師生關(guān)系：權(quán)威←→服從 管理←→被管理 輸出←→接收 展示調(diào)查問(wèn)卷第三題結(jié)果，并進(jìn)行分析。 這些行為，都是因?yàn)閹熒粚?duì)等的關(guān)系造成的，它們?cè)斐闪藥熒g的隔閡，影響了師生間的交往。 活動(dòng)四：案例分析——尋求新型師生關(guān)

5、系 我們每個(gè)人都需要老師，老師帶給我們的財(cái)富是無(wú)窮的。 下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位老師（展示圖片）。他是誰(shuí)？你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)？ 選取材料中相關(guān)內(nèi)容回答： 1.為什么劉翔師徒走出首都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，孫海平故意放緩了腳步，與他那載譽(yù)而歸的弟子保持一定距離，讓劉翔獨(dú)自面對(duì)蜂擁而上的鮮花、掌聲和閃光燈？ 2.他的教練與他是種怎樣的關(guān)系？你是從哪里看出的？ 3.從中你覺(jué)得新型的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？ 給出調(diào)查問(wèn)卷第二題結(jié)果。加以總結(jié)。 現(xiàn)實(shí)生活中，你能舉出體現(xiàn)新型師生關(guān)系的例子嗎？ 活動(dòng)五：知識(shí)拓展——新型師生交往方式 我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動(dòng)呢？（網(wǎng)絡(luò)、熱

6、線、周記、書信、交談……） 活動(dòng)六：師生角色我來(lái)設(shè)計(jì) 由學(xué)生設(shè)計(jì)新時(shí)代的師生角色和新型的師生關(guān)系 2、共筑師生情感橋梁（板書） 活動(dòng)七：小組合作——各抒己見 主人公小林最近遇到了這樣一件事情。（課件展示案例） 看了這則故事，請(qǐng)你思考： 1.聽到了老師的批評(píng)小林有怎樣的反應(yīng)？ 2.你怎樣看待老師對(duì)小林的批評(píng)？ 3.假如你是小林，你會(huì)怎么做？ 4.你在生活中遇到過(guò)這樣的情況嗎？ 5.當(dāng)時(shí)給你的心情、學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了怎樣的影響？ 小結(jié):這些事件的存在主要是由于師生間缺乏溝通，作為學(xué)生如果我們能掌握與老師溝通的方法，相信我們能很好的處理與老師發(fā)生的不愉快事件。 展示小林的處理和事情的結(jié)果。進(jìn)行必要的點(diǎn)撥。 板書：主動(dòng)溝通是師生交往的前提