《(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《鼓兒響咚咚》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《鼓兒響咚咚》教案 蘇少版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《鼓兒響咚咚》教案 蘇少版 教 學(xué) 要 求 1、學(xué)習(xí)鼓的敲擊方法，嘗試敲擊出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、節(jié)奏不同的聲音，表現(xiàn)不同的情境。 2、了解鼓是我國(guó)古老的民族打擊樂(lè)器，愿意參與演奏和編創(chuàng)活動(dòng)。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 模仿小鼓手敲擊節(jié)奏。 認(rèn)識(shí)鼓敲擊出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、節(jié)奏不同的聲音。 教 具 學(xué) 具 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD、打擊樂(lè)器等 突 破 舉 措 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置 學(xué)生活動(dòng)方式 教師活動(dòng)要點(diǎn) 教學(xué)意圖 一、 復(fù)習(xí)歌曲： 1、 播放《小鼓響咚咚》。 2、 教

2、師說(shuō)明歌曲中應(yīng)該注意的重難點(diǎn)。 3、 分組進(jìn)行演唱。 4、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)唱歌，唱好歌。 5、 師：我們把歌曲唱好了，怎樣為歌曲做伴奏呢？ 6、 教師向?qū)W生介紹認(rèn)識(shí)的新朋友——鼓。 二、認(rèn)識(shí)鼓： 1、介紹鼓：鼓是由鼓皮和鼓身兩部分組成。動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，敲擊振動(dòng)發(fā)聲的。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生敲擊鼓面，傾聽(tīng)鼓發(fā)出的的聲音。 3、板書(shū)出示：鼓的圖形譜。 分組進(jìn)行演唱 學(xué)生動(dòng)手敲擊 播放《小鼓響咚咚》 教師提問(wèn) 圖片

3、展示鼓的形狀 體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和趣味性，態(tài)度積極，情緒飽滿，樂(lè)于與同伴交流。 突 破 舉 措 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置 學(xué)生活動(dòng)方式 教師活動(dòng)要點(diǎn) 教學(xué)意圖 4、教師指揮學(xué)生敲出強(qiáng)弱、快慢不同的聲音。 5、這樣的鼓聲讓你想到了什么？ 三、音樂(lè)游戲： 1、我們學(xué)校不能為每一位同學(xué)都準(zhǔn)備一只鼓。那么你能想一下我們身邊的物體哪些物體能發(fā)聲呢？ 2、生答：桌子、凳子…… 3、看書(shū)：教科書(shū)中的插圖就可以讓我們動(dòng)起來(lái)。 4、讓學(xué)生蹲在自己的椅子面前 用手敲擊椅子，當(dāng)一名快

4、樂(lè)的小鼓手。 5、教師敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行比較不同。 6在音樂(lè)中，我們用強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)聲音的大小。 7、 出示圖譜。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖譜來(lái)演奏。 四、教師小結(jié)。 思考并回答問(wèn)題 用手敲擊椅子，當(dāng)一名快樂(lè)的小鼓手 看圖譜來(lái)演奏 教師指揮學(xué)生敲出強(qiáng)弱、快慢不同的聲音 教師提示 教師示范 敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行比較不同 利用身邊可以發(fā)聲的物體，讓學(xué)生進(jìn)行演奏 教師敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生進(jìn)行比較不同，學(xué)生易懂 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是小鼓手 強(qiáng) 弱 教材分析： 鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。據(jù)河南鼓廠知識(shí)專家介紹，鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器，有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。除了作為樂(lè)器外鼓在古代許多文明中還用來(lái)傳播信息。