《(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《我的勞動(dòng)感受》教案1 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《我的勞動(dòng)感受》教案1 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《我的勞動(dòng)感受》教案1 蘇教版 一、教材依據(jù) 《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果?！? 二、設(shè)計(jì)思路 指導(dǎo)思想： 依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻鬟f過(guò)程，而是依靠學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以學(xué)生個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開(kāi)了課堂教

2、學(xué)活動(dòng)中學(xué)生德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。 設(shè)計(jì)理念： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與社會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在主動(dòng)參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，使學(xué)生自主形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。 教材分析： 由于過(guò)去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過(guò)身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離

3、”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過(guò)程。進(jìn)而學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 學(xué)情分析： 現(xiàn)代兒童大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的期望值很高，“望子成龍”“望女成鳳”。而大部分家長(zhǎng)只重視孩子的智力開(kāi)發(fā)忽略了其他方面的的要求，這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對(duì)他人的勞動(dòng)無(wú)感激之情，覺(jué)得一切都是自然的、應(yīng)該的，平時(shí)只要讀好書(shū)似乎不需要做任何事情了。所以通過(guò)一些普通勞動(dòng)者的辛苦去感染他們是最好的途徑。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、懂得我的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系，懂得勞動(dòng)給我的生活帶來(lái)方便，理解不同的工作崗位的酸甜苦辣。 2、認(rèn)識(shí)了解校園及社會(huì)上的各個(gè)工作崗位，激發(fā)積極勞動(dòng)的

4、愿望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解。 方法與途徑： 1、讓學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)，自己去感受勞動(dòng)的苦與樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 2、小組合作自主體驗(yàn)、交流等活動(dòng)方式，加深體驗(yàn)。 3、通過(guò)多媒體圖片、文字、動(dòng)畫(huà)兒歌等提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。 情感與評(píng)價(jià)： 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重。 2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、了解學(xué)校不同崗位及職責(zé)以及社會(huì)上的崗位。 2、紐扣、針、線、花生若干、勞動(dòng)用具。 3、多媒體課件。 六、教學(xué)

5、流程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 根據(jù)教室環(huán)境談話引出使勞動(dòng)改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，這節(jié)課，我們就來(lái)一起聊聊勞動(dòng)的感受。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。 （設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。通過(guò)真實(shí)情景一下子激發(fā)并喚起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣及過(guò)去的勞動(dòng)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） （二）、主動(dòng)體驗(yàn)，感受苦樂(lè)。 1、分配任務(wù)，發(fā)放用品。 師：小朋友，你們還干過(guò)其它的活嗎？(學(xué)生舉例說(shuō)。) 師：不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)不得了。沒(méi)想到我們?nèi)?2)班同學(xué)個(gè)個(gè)都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!張老師想親眼見(jiàn)識(shí)一下同學(xué)們的勤勞能干，敢在同學(xué)老師面前露一手嗎？ 第一組，你們兩個(gè)是制衣廠的工人，負(fù)責(zé)釘紐扣。在穿針引線的時(shí)候注意安全。

6、 第二組，你們學(xué)媽媽剝花生，花生米放到盤子里，花生殼放到袋子里待會(huì)扔到垃圾桶里。 第三組，下午還有別的老師在這兒上課，老師發(fā)現(xiàn)地面上有一些灰塵，來(lái)兩位同學(xué)拖拖地。好，開(kāi)始干活吧你們可要在三分鐘之內(nèi)完成任務(wù)。下面的小朋友可要坐好了，認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看看他們是怎么做的，如果是你，你會(huì)怎么做。師和小朋友交流。 2、交流感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。 （1）釘紐扣的感覺(jué)如何？（生談?wù)摚┛粗菀?，做起?lái)難。要知道，這可只是制衣廠工人工作的一小部分，他們的工作很辛苦，還好，我們現(xiàn)在有的衣服上拉鏈代替了紐扣，一項(xiàng)小小的發(fā)明創(chuàng)造，就給我們的生活帶來(lái)了很多方便。 （2）剝花生，有什么感受？（生談?wù)摚┮郧案蛇^(guò)這活

7、嗎？多想想辦法，減輕媽媽做家務(wù)的負(fù)擔(dān)。剝花生很辛苦，農(nóng)民伯伯種這些花生，再把它們運(yùn)到市場(chǎng)賣掉更辛苦。知道老師買這些花生花了多少錢嗎？以后還敢亂花錢嗎？所以說(shuō)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”啊! （3）拖地的同學(xué)，感覺(jué)怎么樣？（生談?wù)摚├蠋熋麄兊念~頭。喲，真出汗了!真是辛苦你們了，我代表下節(jié)課上課的老師謝謝你們! 師：同學(xué)們，我們剛才只做了幾分鐘，就覺(jué)得有點(diǎn)累了，如果讓我們從事這樣的勞動(dòng)一節(jié)課、一天、一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你們會(huì)有什么感受？生談?wù)摗? 3、欣賞勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。 我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看釘好的紐扣、讓人眼饞的花生米、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你又有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。那

8、這一盤花生米想不想吃，下課后老師會(huì)講給表現(xiàn)最好的孩子。 4、欣賞必鑫同學(xué)的勞動(dòng)體驗(yàn)日記，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的勞動(dòng)體驗(yàn)。 師：剛才的勞動(dòng)情景給我們不一樣的勞動(dòng)感受。有一個(gè)叫必鑫的小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫(xiě)了下來(lái)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？（聽(tīng)配樂(lè)日記）聽(tīng)了她的日記你能不能把你自己的勞動(dòng)感受分享給大家聽(tīng)一下？ （1）小組交流：說(shuō)一說(shuō)你干過(guò)什么？做的過(guò)程累不累？看到勞動(dòng)成果心情怎么樣？ （2）全班交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。 教師小結(jié)：可見(jiàn)，勞動(dòng)雖然辛苦，但最終的勞動(dòng)結(jié)果卻讓我們享受到了快樂(lè)。（板書(shū)：辛苦、快樂(lè)。） 5、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，加深勞動(dòng)體驗(yàn)。 師：看到小朋友們談到勞動(dòng)這么幸福

9、和自豪，有幾個(gè)可愛(ài)的小精靈也為我們感到高興，瞧，他們來(lái)了?。ㄐ蕾p動(dòng)畫(huà)歌曲《勞動(dòng)最光榮》）小朋友們，欣賞了這首歌曲，我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？不能向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？（生談?wù)摚┦茄?，勞?dòng)有收獲讓我們小朋友們、小蜜蜂、小喜鵲都產(chǎn)生了幸福、快樂(lè)的感受，可見(jiàn)勞動(dòng)最光榮。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)“零距離”主動(dòng)勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生講出真實(shí)勞動(dòng)感受。辛苦，并快樂(lè)著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才能鼓舞孩子為著最終“快樂(lè)”的感覺(jué)而克服勞動(dòng)過(guò)程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。同時(shí)三年級(jí)學(xué)生課堂上有意注意的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)兒歌既緩解了前半堂課學(xué)習(xí)的疲憊，又對(duì)前半堂課

10、的學(xué)習(xí)中心內(nèi)容做了一個(gè)總結(jié)，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。） （三）、拓展實(shí)踐，激起愿望。 1、學(xué)生談?wù)撟约毫私獾膶W(xué)校崗位。 師：在我們的生活中，不管是在家里，還是在學(xué)校里，還是在社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，就是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩，方便快捷。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些勞動(dòng)崗位嗎？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（校長(zhǎng)、門衛(wèi)、食堂工作人員、圖書(shū)工作人員、垃圾清理員） 2、學(xué)生交流學(xué)校崗位職責(zé)。 師：小朋友知道他們做些什么工作？或者負(fù)些什么責(zé)任嗎？ 師小結(jié)：其實(shí)，就是因?yàn)閷W(xué)校每一位工作人員都在他們的崗位上勞動(dòng)著，奉獻(xiàn)著，我們才能快樂(lè)的成長(zhǎng)。 3、 拓展認(rèn)識(shí)社會(huì)上的崗位。

11、師：除了校園，你還知道那些普普通通的勞動(dòng)者?生:回答（略）師: 同學(xué)們想一想：我們社會(huì)上還有哪些職業(yè)呢？（宇航員、營(yíng)業(yè)員、廚師、清潔工、工程師、記者、司機(jī)……） 4、 上述這些職業(yè)，你認(rèn)為哪個(gè)你最想去體驗(yàn)一下？為什么？（師生談話，教師及時(shí)引導(dǎo)。） 5、除了以上這些，在家里、學(xué)校、村子里哪些勞動(dòng)是你可以去參與的？（師生談話，教師激勵(lì)。） 6、說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)打算，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，小組交流，全班交流。 師：在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨(dú)立做，但可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？請(qǐng)看看課本42頁(yè)的勞動(dòng)提示，說(shuō)

12、說(shuō)自己的勞動(dòng)打算，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。 （1）、小組交流，教師指導(dǎo)。 （2）、全班交流，師生評(píng)價(jià)。 7、出事勞動(dòng)小提示，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 師：小朋友們說(shuō)的真好，不過(guò)老師有一個(gè)溫馨的提示：出事勞動(dòng)小提示，提醒學(xué)生應(yīng)該注意些什么?（課件出示） （設(shè)計(jì)意圖：本小節(jié)是從校內(nèi)的崗位認(rèn)識(shí)拓展到社會(huì)中各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解,激發(fā)學(xué)生親自體驗(yàn)勞動(dòng)的愿望，并提示學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。） （四）、回歸生活，深化教育。 1、欣賞一組學(xué)校、家庭、社會(huì)不同行業(yè)勞動(dòng)者的圖片，再次感受勞動(dòng)的辛苦和光榮，以及勞動(dòng)與自己幸福生活之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要珍惜勞動(dòng)成果。 師：勞動(dòng)是辛苦的，勞動(dòng)是美麗的，

13、勞動(dòng)是快樂(lè)的，勞動(dòng)是光榮的。這就是我們對(duì)勞動(dòng)的感受。聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，張老師也有很多的感受想與大家交流。今天，張老師帶來(lái)了一組圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。(課件出示) 2、生談感受。 師：孩子們，勞動(dòng)的作用大不大，正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者在不同崗位上不辭辛勞的工作，我們才能坐在這寬敞明亮的教室里快樂(lè)學(xué)習(xí)，才有我們今天幸福美好的生活。（課件出示：我的勞動(dòng)感言）學(xué)生齊讀。（板書(shū)：創(chuàng)造了生活。）那么我們除了參加我們力所能及的勞動(dòng)，對(duì)于他人創(chuàng)造的勞動(dòng)成果能不能隨意破壞，我們還要珍惜勞動(dòng)成果。 3、布置實(shí)踐完成體驗(yàn)卡。 師：剛才我們都談了自己最想體驗(yàn)的勞動(dòng)崗位，今天下去小朋友們每人選擇一項(xiàng)自己最感

14、興趣的力所能及的勞動(dòng)崗位，好好去體驗(yàn)，還要完成好體驗(yàn)卡。（課件出示） （設(shè)計(jì)意圖：以兒童身邊的、普通的生活事件為主，幫助學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)中更加深入的感受勞動(dòng)者的辛苦與自己幸福生活的關(guān)系，感受到勞動(dòng)的作用，再次激發(fā)激發(fā)學(xué)生對(duì)不同行業(yè)的勞動(dòng)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)和尊敬之情。并為學(xué)生課后的崗位體驗(yàn)做出了積極、正確的引導(dǎo)。） （五）、明確任務(wù)，小結(jié)激勵(lì)。 親愛(ài)的小朋友們，想到就要做到，相信我們?nèi)?）班的孩子們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去證明自己是個(gè)勞動(dòng)能手的。有沒(méi)有信心，好，那趕緊行動(dòng)吧，完成好體驗(yàn)卡，我們下節(jié)課再交流。 （設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言激勵(lì)，明確任務(wù)，把課堂認(rèn)知變成實(shí)際行動(dòng)，為第二課時(shí)體驗(yàn)交流做好準(zhǔn)備。） （六）、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第七課 我的勞動(dòng)感受 辛苦 快樂(lè) 創(chuàng)造了生活