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1、八年級物理上冊 第一章第4節(jié) 噪聲的危害和控制教案 人教新課標(biāo)版 ●教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1.了解噪聲的來源和危害. 2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識. 二、能力目標(biāo) 1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路. 2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力. 3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力. 三、德育目標(biāo) 1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng). 2.通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的興趣. ●教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)

2、出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識. ●教學(xué)難點(diǎn) 噪聲的等級. ●教學(xué)方法 討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法. ●教學(xué)用具 鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視. ●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程 一、引入新課 ［師］聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會的四大污染.關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問題呢

3、？ ［生甲］噪聲從哪里來？ ［生乙］噪聲的波形有什么特點(diǎn)？ ［生丙］什么樣的聲音是噪聲？ ［生?。菰肼曈惺裁次：?？ ［生戊］用什么辦法可以減弱噪聲？ ［師］同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識. 二、進(jìn)行新課 ［師］請同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題： 1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？ 2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？ 3.城市噪聲的主要來源有哪些？ 4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？ ［生］帶著問題有目的地閱讀，并分組討論. ［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際. 師生共同

4、活動（學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解） 問題1： 從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音.這個理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí). ［演示］觀察噪聲的波形. ［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較. ［生］仔細(xì)觀察. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則. 問題2： 從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲. 例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼? 問題3： 城市噪聲的來源是非常多的. （1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇

5、叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn) 聲等. （2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲. （3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等. （4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲. 問題4： （1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音. （2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲. （3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機(jī)發(fā)出的聲音. （4）家里電冰箱起動時的聲音. （5）小商販的叫賣聲. （6）在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音. （7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲. （8）鄰居電視機(jī)過大的聲音. （9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲

6、音. ［師］聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號是dB)為單位來表示.請同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題： 1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____dB. 2.為了保護(hù)聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB. 3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ ［生］帶著問題觀看錄像. 師生共同活動：

7、1.0;30~40;70;90;150. 2.90;70;50 3.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面 （1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息. （2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡. （3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物. 噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等. ［師］噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題： 1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？ 2.控制噪聲的三種途徑是什么？ 3.請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)

8、來證實(shí)控制噪聲的三種途徑. 4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？ ［生］閱讀并展開激烈的討論. ［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極主動地參與討論. 師生共同活動： 問題1： 聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段： （1）聲源的振動產(chǎn)生聲音. (2)空氣等介質(zhì)的傳播. （3）鼓膜的振動. 問題2： 控制噪聲的三種途徑是 （1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）. (2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）. （3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）. 問題3： 我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源. (1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪

9、聲）. （2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）. （3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）. 問題4： 摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲. 城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱. 工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲. 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn). 2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么. 3.噪聲的危害. 4.減弱噪聲的有效途徑. 四、布置作業(yè) 調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好. 五、板書設(shè)計(jì)

10、 第五節(jié) 聲的利用 ●教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用. 二、能力目標(biāo) 通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識. 三、德育目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛. ●教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用. ●教學(xué)難點(diǎn) 聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用. ●教學(xué)方法 討論法、啟發(fā)式. ●教學(xué)用具 錄像帶（超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用）、錄像機(jī)、電視. ●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程 一、引入新課 ［師］同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概

11、念比較廣，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于xx0 Hz的聲）和次聲（頻率低于20 Hz的聲）.聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實(shí)例. ［生1］我們樓道里的聲控開關(guān). ［生2］廣場的聲控噴泉. ［生3］家庭里的超聲波加濕器. ［生4］醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”. ［生5］工廠里用的超聲波探傷儀. ［生6］利用“聲納”探測黑匣子. ［生7］利用次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng)等. ［生8］平常我們利用聲音獲取信息. ［師］看來，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用. 二、

12、進(jìn)行新課 （一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用 1.中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子. 2.利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況. 3.藥液霧化器 對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效. 4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外. （二）超聲波在工業(yè)

13、上的應(yīng)用 1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高. 2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷. 3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈. (三）聲在軍事上的應(yīng)用 1.

14、現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的. 很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo).它們的這些“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離. 2.聲納 根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等. (四）聲在生活中的應(yīng)用 1.超聲波加濕器 理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成

15、正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理. 2.我們在生活中利用聲音獲得信息.例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道. 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.聲在醫(yī)療上的應(yīng)用 2.聲在工業(yè)上的應(yīng)用 3.聲在軍事上的應(yīng)用 4.聲在生活中的應(yīng)用 四、布置作業(yè) 1.小結(jié)本章的內(nèi)容. 2.學(xué)過聲現(xiàn)象這一章知識后，請結(jié)合學(xué)過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇“無聲的世界”或類似題目的科學(xué)作文. 3.查閱資料或訪問網(wǎng)站，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用. 五、板書設(shè)計(jì)