《(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教案1 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教案1 （新版）西師大版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教案1 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第32頁例1、例2及第33頁的課堂活動(dòng)，練習(xí)五第1~5題。 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 2初步感受平行四邊形的特性及與長(zhǎng)方形的聯(lián)系，加深對(duì)平行四邊形的理解。 3培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、木條做的長(zhǎng)方形。 教學(xué)過程 一、情景引入 教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識(shí)過哪些圖形？學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。教師：其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我

2、們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認(rèn)識(shí)。 二、自主探索 1認(rèn)識(shí)平行四邊形 播放課件，內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例） 學(xué)生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？ 學(xué)生可能回答有長(zhǎng)方形、正方形等，但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會(huì)感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時(shí)，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。 教師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。 教師：看一看，

3、想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個(gè)角？這些角是什么角？學(xué)生交流后， 教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？ 學(xué)生舉例。 2感受平行四邊形的特性 教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形。 教師：長(zhǎng)方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？ 學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形，把他拉成一個(gè)平行四邊形。 教師：你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么變化？ 學(xué)生自由發(fā)表意見。 教師：你們能把平行四邊形變成長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形） 教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受） 三、課堂活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí) （1）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題，然后交流。 （2）完成練習(xí)五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長(zhǎng)方形和平行四邊形的，以加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。 （3）分組活動(dòng)完成練習(xí)五第2、3、4題。 （4）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題，然后交流。 （5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報(bào)交流。 四、反思小結(jié) 教師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友，你了解到些什么？ 學(xué)生自由回答。 教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？