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1、九年級物理 浮力的應用教案 人教新課標版 一、教學目標： 1．知識與技能： (1)知道物體的浮沉條件，知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理。 (2)通過浮沉條件的實際應用，了解物理知識在生產(chǎn)、生活手社會中的應用。 2．過程與方法：通過物體的浮沉現(xiàn)象的實驗研究，培養(yǎng)學生思維能力和實驗研究能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀： (1)通過我國古代勞動人民利用浮力解決問題的實例，加強對學生進行愛國主義的思想教育。 (2)通過浮力知識應用實例培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的良好學風，激發(fā)興趣和提高學生思維方法的變化與靈活水平． 本設計的重點和難點：物體的浮沉條件及浮力的應用；將物體的浮沉條件，由力

2、的關(guān)系轉(zhuǎn)化成密度的關(guān)系，并且能夠根據(jù)已知條件，靈活地選擇、應用兩種方法，對物體的浮沉進行判斷． 二、過程設計 1 引入課題 演示“浮沉子”實驗。讓學生談談對這個實驗的感想，引出課題。 2物體的浮沉條件 【學生實驗1】把桌上的石塊、泡沫、鐵釘、木塊物體浸沒在水中，觀察它們在水中的狀態(tài)。 學生討論：浸沒在液體中的物體都會受到浮力的作用，但是為什么有的物體要上浮，有的物體要下沉呢？ 提示：上浮和下沉即物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化，那么就要考慮物體的受力情況。讓學生畫出浸沒液體中的物體受到哪些力的作用。（重力和浮力，物體怎樣運動是由它們的合力決定的） 配合課件講解：若F?。糋物，則物體下沉

3、(直沉到水底，所受合力為0,物體靜止）；若F?。綠物，則物體上浮(直到物體漂浮在水面）；若F浮=G物，則物體懸?。ㄎ矬w浸沒在水中）。 根據(jù)：當物體浸沒在液體中時，V物=V排，和浸在液體中的物體所受的浮力等于它排開液體所受的重力，進一步推導得出物體的浮沉與密度的關(guān)系。得到推論：物體的浮沉可以由重力和浮力的大小來判斷，也可以由物體密度與液體密度相比較的大小關(guān)系來加以判斷． 再回到剛才的分組實驗：石頭的密度比水的密度大，所以石頭沉入水底；蠟塊的密度比水的密度小，所以蠟塊上浮直到漂浮在水面。 3浮力的應用 【學生實驗2】如何使原來密度大于水的物體上浮？探究三個小問題：①如何使雞蛋上?。?②怎樣使藥瓶上??？③怎樣使橡皮泥上浮？ 學生通過討論后自行進行實驗，最終使學生自主得出結(jié)論：要使物體上浮，可采用減小物體自身重力和增大物體所受浮力兩種方法，而增大物體的浮力又可采用增大液體密度和增大物體排開液體體積。引出輪船、潛水艇、飛艇和熱氣球，講述它們的工作原理。 　　請同學們談談生活中還有哪些地方用到了浮力？從古代說到現(xiàn)代再到未來。鼓勵學生大膽地創(chuàng)新設計，并把自己的想法寫成小論文或者制作成實物模型，展示作品“浮力秤”。 4課題研究 提出１個課題，鼓勵學生作課后研究：請一位學生上來吹泡泡，請同學們觀察泡泡的飛舞有沒有規(guī)律？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？