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1、(秋)六年級語文上冊 第10課 宇宙生命之謎教案 人教版 主備課 教 師 參與 備課 教師 授課 教師 三維 教學(xué) 目標(biāo) 知識與 技 能 自學(xué)生字新詞 能圍繞一個問題讀懂課文，提出自己不懂的問題 過程與 方 法 收集自己感興趣的天文資料，積累有關(guān)知識 情感態(tài)度價值觀 了解宇宙生命之謎，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。 板 書 設(shè) 計 宇宙生命之謎 火星上到底有無生命存在 不 有 無 斷 自轉(zhuǎn)時間 干燥水汽少

2、 解 探 有晝夜，有四季 氧氣少，大氣稀薄 開 索 有兩極冰雪封凍 溫度低，無磁場 課 后 反 思 教學(xué)流程 時控 補(bǔ)充修訂 一、導(dǎo)入 請學(xué)生講嫦娥奔月的神話故事 古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上人間”和“天堂”，但是，今天科技發(fā)達(dá)了，我們知道這些神話故事表達(dá)了人們美好的愿望，同時，地球之外的太空是否有生命存在，也成為了一個永恒的話題。今天，我們就和作者一起去研究宇宙生命之謎。 初讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文內(nèi)容 自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞 動手查字典或與同學(xué)共同學(xué)會生字詞 自己再讀課文，然后給自己

3、評分 正確—— 流利—— 考課文主要寫了什么？講一講自己讀懂了什么？ 二、在自學(xué)的基礎(chǔ)上全班交流 1.讀課文，思考：課文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？哪些你讀懂了，在書旁做個記號，哪些還沒有讀懂，提出來。 2.學(xué)生可能會學(xué)懂以下這些 甲：宇宙是無限的，在整個星系中，大約有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的星球為數(shù)不少，其中與地球類似的行星肯定是存在的。 乙：地球絕不是生命存在的唯一天體，但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。 丙：金星、木星……冥王星都不可能有生命存在，因為它們不具備上述四個條件（交流時，可以利用已有知識加以解說） 三、質(zhì)

4、疑，梳理 問題可能集中在：火星上到底有沒有生命存在呢？ 老師組織全班學(xué)生以辯論會的形式展開討論：主張火星上有生命的為正方，認(rèn)為火星上沒有生命的為反方，雙方在談自己的意見時，請以書中講的為主，可以加一些課外的資料。 全班齊讀最后兩個自然段，得出結(jié)論：人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命。 播放光盤《宇宙之謎》有關(guān)火星的一部分。 你對哪些內(nèi)容還感興趣？請?zhí)岢鰜砼c同學(xué)交流。 四、總結(jié)全文 自己讀課文，加深印象 老師總結(jié)板書，小結(jié) 同學(xué)們，通過剛才的共同學(xué)習(xí)，我們知道了雖然在地球之外太空中的生命至今沒有找到，但是我們相信科學(xué)，今天的種種跡象表明總會有一天，我們一定會解開這個宇宙之謎。也許你們當(dāng)中的一員就是解開宇宙之謎的開拓者。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，努力吧！