《(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第10課《有趣的蛋殼造型》說課稿 人美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第10課《有趣的蛋殼造型》說課稿 人美版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第10課《有趣的蛋殼造型》說課稿 人美版 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！ 我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第10課《有趣的造型》。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個(gè)方面來加以說明。 一、說教材分析： 本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。本課教學(xué)以蛋殼為主體，附加彩紙或其它材料，進(jìn)行人

2、物或動(dòng)物的創(chuàng)作。 1、教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與能力目標(biāo)：感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、塑造美的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。 ②過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及演示，引導(dǎo)學(xué)生在小組中探究學(xué)習(xí)、相互交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。 ③情感與價(jià)值目標(biāo)：感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。 2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙、彩布等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。 教學(xué)難點(diǎn)：蛋殼小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。 二、教學(xué)方法：　 　　針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)

3、，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫巢⒁杂螒驅(qū)?，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活的作用。著名的教育家葉圣淘先生說：“教是為了不教”，因此，教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。我采用的教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、欣賞法、觀察法、分析法、討論法、實(shí)踐操作法、評(píng)價(jià)展示法等。 三、學(xué)法指導(dǎo) 我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，通過觀察、探究、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步

4、激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己感知，體驗(yàn)，討論的樂趣，自由發(fā)揮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)過程： 具體教學(xué)程序由激趣導(dǎo)入——探究方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)展示——課后拓展五個(gè)環(huán)節(jié)組成。 1、欣賞造型? 激趣導(dǎo)入 老師給同學(xué)們帶來了幾個(gè)可愛的小伙伴，它們就在你們的中間。 （1）每四人一個(gè)小組的桌面上擺著一個(gè)乒乓球或蛋殼、紙杯的有趣造型（小獅子、小丑、小姑娘、小鳥等）請(qǐng)學(xué)生圍坐一起欣賞。 （2）教師就勢(shì)提出三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀察：①這是什么造型？②它分別是用哪些材料制作出來的？③請(qǐng)說說自己最欣賞的設(shè)計(jì)部位是哪里？ （3）小組討論后請(qǐng)學(xué)生派代表用

5、自己的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述，特別是說說自己最欣賞的造型部位，教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言（如用毛線做頭發(fā)、用皺紋紙團(tuán)出圓鼓鼓的形狀做小丑的鼻子、在蛋殼上用繪制法表現(xiàn)滑稽的臉、獅子的鬃毛表現(xiàn)得很概括等）。 （4）出示課題《有趣的造型》 ?2、探究方法 （1）欣賞書中圖例，先說說自己較欣賞的造型。 （2）課件逐一演示小豬、老虎和兔子三種動(dòng)物的圖片，找找它們各自外形上的典型特征，并與它們的設(shè)計(jì)造型進(jìn)行對(duì)比，如小豬的造型在哪些地方進(jìn)行了夸張？（耳朵、鼻子）；造型中的兔子與生活中的兔子又有什么不同？（顏色、形態(tài)） （3）教師繼續(xù)展示其它動(dòng)物造型圖例，師生共同研討這些有趣的造型分別是用乒乓球或蛋殼來制作動(dòng)物的頭

6、部或身體，再用各種紙材料或其它材料進(jìn)行具體造型和裝飾美化。 （4）師板畫出小鳥和兔子的造型簡(jiǎn)筆畫，形象生動(dòng)的說明這些造型頭部與身體的結(jié)構(gòu)特征。 （5）就兩個(gè)人物的簡(jiǎn)單造型分析如何進(jìn)行創(chuàng)意添加（如帽飾、手上的道具、臉部及服裝的裝飾），使其造型更加形象生動(dòng)。 （6）例舉“小獅子”的乒乓球造型，研究其身體（即底座）的制作，并與頭部如何粘接？研究獅子頭部鬃毛的表現(xiàn)方法及耳朵的的粘接法（師順勢(shì)強(qiáng)調(diào)白乳膠的使用法）。 3、創(chuàng)作表現(xiàn) （1）請(qǐng)學(xué)生說說欣賞了這么多有趣的造型有什么啟發(fā)？ （2）教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出自己設(shè)計(jì)的以乒乓球、蛋殼或紙杯為主體的人物或動(dòng)物造型，注意趣味性和美觀性。 （3）學(xué)生

7、以兩人為合作伙伴進(jìn)行制作，教師對(duì)學(xué)生在制作過程中創(chuàng)新的表現(xiàn)予以及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以便讓更多的學(xué)生大膽進(jìn)行造型實(shí)踐。 ? 4、評(píng)價(jià)展示 ? 由學(xué)生推薦出優(yōu)秀的作品，教師進(jìn)行展示，請(qǐng)小作者來介紹自己制作中最得意的地方，學(xué)生之間互相 提出意見和建議。 ?? 5、課后拓展 “藝術(shù)來源于生活”。只要我們是一個(gè)有心人，一切微小的物質(zhì)都能成為我們表現(xiàn)美、展示美的材料，就連生活中的廢舊物品也不例外。要求學(xué)生在業(yè)余時(shí)間里用自己身邊容易找到的各種材料、廢品，經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)作“變廢為寶，變廢為美，化腐朽為神奇”。 五、教學(xué)效果 本課通過教師對(duì)教材的再處理，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與到欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美的過程中。在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的審美規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)積極創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還提升了學(xué)生的審美情趣，突破了本課的重、難點(diǎn)，使本課的教學(xué)目標(biāo)得以圓滿完成。