《2022年中考物理第一輪復習 溫度與物態(tài)變化學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年中考物理第一輪復習 溫度與物態(tài)變化學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年中考物理第一輪復習 溫度與物態(tài)變化學案 班級：________組號：________姓名：___________ 一。中考考點 1.內(nèi)能 內(nèi)能及其改變 定義 構成物體的所有分子，其熱運動的______與______的總和，叫做物體的內(nèi)能 影響因素 物體的內(nèi)能與溫度和質(zhì)量有關；一切物體在任何情況下都有內(nèi)能 改變方式 熱傳遞 做功 實質(zhì) 內(nèi)能的______ 機械能和內(nèi)能的相互______ 示例 煮飯、熱水袋取暖 鉆木取火、搓手取暖 說明 ①條件：物體間存在_____；②規(guī)律：高溫物體放出熱量，內(nèi)能____，溫度_____；低溫物體吸收熱量，內(nèi)能__

2、___，溫度_______ 做功改變內(nèi)能的兩種情況：對物體做功，物體內(nèi)能______；物體對外做功，內(nèi)能_______ 聯(lián)系 做功和熱傳遞改變內(nèi)能是等效的，沒有看到改變內(nèi)能的具體過程，就無法判斷物體內(nèi)能改變的原因 熱量 概念 在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量，用Q表示 單位 焦耳（符號：______） 說明 溫度、熱量和內(nèi)能的關系： ①溫度是一個狀態(tài)量，通常用“是”、“物體的”等詞描述.物體的溫度升高，內(nèi)能增大，但不一定是吸了熱； ②熱量是一個過程量，不能離開熱傳遞，通常用“吸收”、“放出”等詞修飾，不能用“有”、“含有”、“物體的”等詞修飾.物體吸收熱量，內(nèi)能增加

3、，但溫度不一定升高.如晶體熔化、液體沸騰的過程 ③內(nèi)能是一個狀態(tài)量，通常用“物體的”、“物體有”等詞修飾.物體內(nèi)能增加，不一定是吸收了熱量.物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高 2.比熱容 比較不同物質(zhì)的吸熱能力 實驗裝置 實驗設計 比較水和沙子吸熱能力的方法：①吸收相同的熱量，比較_______多少；②升高相同溫度，比較_______多少 探究方法 實驗時應控制水和沙子的______相同，升高相同的溫度或吸收相同的熱量（即加熱相同的時間），這種研究問題的方法稱為____________ 得出結論 ①質(zhì)量相等的水和沙子，升高相同的溫度，_______吸收的熱量多，說明水的吸熱能

4、力_____；②物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類、質(zhì)量多少、升高的溫度有關 比熱容 物理意義 比熱容是描述物質(zhì)吸熱本領的物理量 定義 某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的_______與它的______和升高的______乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容，用符號c表示 公式 c=Q/mΔt 單位 焦耳每千克攝氏度，符號是_____ 水的比熱容及意義 水的比熱容是4.2×103 J/(kg·℃)，它表示的物理意義是：質(zhì)量為1 kg的水溫度升高（或降低）1 ℃時，吸收（或放出）的熱量是4.2×103焦 水的比熱 容的應用 制冷劑、散熱劑、調(diào)節(jié)氣候 補充 （1）吸熱公式：Q吸＝cm

5、(t－t0)； （2）放熱公式：Q放＝cm(t0－t).其中c表示比熱容，m表示物體的質(zhì)量，t0表示初溫，t表示變化后的溫度即末溫； （3）比熱容與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關，與物質(zhì)的質(zhì)量大小、溫度的高低、吸收或放出的熱量的多少無關 二。例題講解 1.內(nèi)能的改變 （xx·泉州）下列物理現(xiàn)象中，屬于通過做功改變物體內(nèi)能的是(　　) A.冬天曬太陽，人會感到暖和 B.飲料放入冰箱冷藏室會變涼 C.鋸木頭時鋸條會變熱 D.燒紅的鐵塊放入水中會變涼 方法歸納 尋找表示改變內(nèi)能方式的“關鍵詞”是判斷改變內(nèi)能方式的一種好方法.“取暖”、“加熱”、“降

6、溫”、“吸收”等是表示熱傳遞的關鍵詞，“壓縮”、“摩擦”、“鍛打”、“擰彎”等是表示做功的關鍵詞. 2.熱量計算 小貝家里購買了經(jīng)濟安全、節(jié)能環(huán)保的太陽能熱水器，若該熱水器里面裝有溫度為10 ℃的水30 kg，經(jīng)過陽光照射后，水溫升高到45 ℃，在這一過程中水吸收的熱量是多少？［水的比熱容是4.2×103 J/（kg·℃）］ 點撥：水吸收的熱量可用公式Q吸=cmΔt計算. 三。當堂訓練 1.（xx·淄博）關于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是(　　) A.物體內(nèi)能減少時，一定對外做功 B.物體內(nèi)能增加時，溫度不一定升高 C.汽油機的做功沖程把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

7、 D.溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多 2.（xx·泉州）下列生活情景中，屬于通過熱傳遞途徑改變物體內(nèi)能的是(　　) A.鋸木頭時鋸條會變熱 B.冬天，人們常常搓手使手變暖 C.冬天，人們常用熱水袋取暖 D.鐵絲被反復彎折，彎折處會變熱 3.（xx·東營）大型載重汽車下坡時間較長時，為防止剎車片過熱造成剎車失靈，要向剎車片和輪胎噴水降溫，剎車片過熱是通過______方式增加內(nèi)能的，水噴到剎車片上時，看到熱氣騰騰，是利用水的________（填一種物態(tài)變化名稱）過程吸熱，來降低剎車片的溫度. 4.（xx·濟寧）用兩個相

8、同的電熱水器給質(zhì)量同為2 kg的物體甲和水加熱，它們的溫度隨加熱時間的變化關系如圖所示，據(jù)此判斷甲物質(zhì)10 min吸收的熱量為(　　) A.0.84×105 J B.1.2×105 J C.2.52×105 J D.都不是，不能計算 5..（xx·雅安）一水箱中貯有10 kg水，當水溫從20 ℃升高到22 ℃時，水吸收的熱量是_______J.［c水=4.2×103 J/（kg·℃）］ 6.（xx·泰安）質(zhì)量為10 kg的水，吸收4.2×105 J的熱量，溫度從20 ℃升高到______℃.［水的比熱容為4.2×103 J/（kg·℃）］ 四。實驗突破 比較

9、物質(zhì)的吸熱能力 比較物質(zhì)吸熱能力的實驗綜合性強，試題往往要求選擇和組裝實驗器材，運用控制變量法設計實驗，運用公式c=Q/（mΔt）進行分析與計算. 1.為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表. 物質(zhì) 質(zhì)量/g 初始溫度/℃ 加熱時間/min 最后溫度/℃ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 （1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量_______（填“相同”或“不相同”），加熱結束時，食用油的溫度比水溫度_____（填“高”或“低”）. （2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量_______（填“大于”“等于”或“小于”）食用油吸收的熱量. （3）實驗表明，______（填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強. 方法歸納 比較物質(zhì)吸熱能力的實驗中需要利用控制變量法.通常采用下面兩種方法比較物質(zhì)的吸熱能力：一、在質(zhì)量和吸收熱量相同的情景下比較升高的溫度.若升高的溫度小，則吸熱能力強.二、在質(zhì)量和升高溫度相同的情景下比較吸收的熱量.若吸收的熱量多，則吸熱能力強.