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1、(秋)三年級語文上冊 第31課 阿凡提的故事（劇本）教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能:學(xué)習(xí)本課生字新詞；正確、流利地分角色朗讀課文。 2.過程與方法：理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容；抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會阿凡提的智慧。 3.情感態(tài)度與價值觀:體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質(zhì)；教育學(xué)生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護弱小。 教學(xué)重難點 分角色讀、演課文；體會阿凡提的聰明與智慧。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、認(rèn)識阿凡提，導(dǎo)入新課 1.看插圖，提問：圖上的人是誰？你對他有哪些認(rèn)識與了解？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，

2、介紹、交流。 3.教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個故事。 4.板書課題，齊讀。 二、認(rèn)識劇本，初讀感知 1.學(xué)生快速瀏覽課文，說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。 （1）學(xué)生自由發(fā)言。 （2）引導(dǎo)認(rèn)識劇本。 ①由一幕一幕組成。 ②每一幕都注明時間、人物、地點。 ③內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。 2.教給讀劇本的方法。 讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。 3.自由讀課文，認(rèn)識各個人物的表現(xiàn)。 4.

3、出示生字詞，認(rèn)讀理解。 5.認(rèn)識文中的人物。 6.分角色朗讀課文，集體評議。 7.主要講了一個什么故事？ 三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因 1.四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。 2.說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。 3.派代表分角色讀課文。 4.評議：誰讀得好？為什么？誰讀得不夠到位？該怎么讀，為什么？ 5.在評讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認(rèn)識。 6.學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。 四、結(jié)束課堂，布置作業(yè) 1.教師總結(jié)；陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿

4、凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。 2.作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。 2.說說第一幕故事的主要內(nèi)容。 3.教師導(dǎo)語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？ 4.學(xué)生暢所欲言。 5.導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢？我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第二幕，體會阿凡提的機智、聰明 1.分小組練習(xí)分角色朗讀課文。 2.討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的？ （1）學(xué)生自由反映、介紹。 （2）集體交流、評議。 （

5、3）抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機智、聰明。 3.學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。 三、總結(jié)全文，練習(xí)表演 1.組織談話：大家喜歡阿凡提嗎？為什么？ （1）學(xué)生暢所欲言。 （2）再次體會阿凡提機智聰明、伸張正義、保護弱小的美好品質(zhì) （3）引讀課文最后一段。 2.指導(dǎo)表演課文，深化對文本的理解，對人物的認(rèn)識。 （1）出示提綱，加以指導(dǎo)。 ①四人一個小組，定好角色。 ②根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。 ③要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。 ④評一評：誰表演得好？為什么？ （2）小組合作，練習(xí)表演。 （3）教師巡視，進行個別指導(dǎo)。 （4）派代表在班上展示、評議。 3.教師總結(jié)。 四、布置作業(yè) 1.向爸爸媽媽講述文中的故事。 2.繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。