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1、(秋)一年級語文下冊 課文1 2 小樹謠教案2 語文S版 ［教學目標］ 知識與技能 1.掌握本課生字，學習1個新偏旁。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.會用“春、葉”組新詞。 情感態(tài)度與價值觀 結合圖文理解，體會小樹希望長大成材，為他人無私奉獻的美好愿望。 ［教學重難點］ 1.掌握本課生字，朗讀并背誦課文。 2.理解兒歌內(nèi)容，體會小樹愿為小鳥遮風擋雨的思想感情。 ［教學課時］ 2課時第一課時 教學過程達標檢測一、激趣導入，揭示課題 1.出示課件圖片（小樹在風中點頭，小鳥在樹上歌唱）。 師：同學們，從這幅圖中，你看到了什么？能說說你的感受嗎？（學生自由說）

2、2.揭示課題，板書：小樹謠。 3.理解“謠”的意思。（歌謠）1.課題“小樹謠”中“謠”的意思是。二、初讀課文，認讀生字 1.自讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準確。 2.同桌之間指認，看誰讀得準。 3.開火車讀帶拼音的生字詞。 4.用生字擴詞，鞏固識記。 春ｃｈūｎ風ｆēｎɡ枝ｚｈī葉ｙè中ｚｈōｎɡ間ｊｉ?。畛桑悖瑷Γ瞑篱Lｚｈǎｎɡ花ｈｕā朵ｄｕǒ對ｄｕì的ｄｅ吹ｃｈｕī風ｆēｎɡ 5.朗讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？2.照樣子，給生字組詞。 春(春風) （） 葉() （）三、朗讀感悟 1.同學們自由朗讀，把感受到的春天的美麗讀出來。 2.指名朗

3、讀，教師點評指導。 3.分組朗讀，選出一名代表進行比賽朗讀。 4.老師領讀，全班齊讀。四、鞏固復習，指導書寫 1.出示會寫生字，指名認讀。 2.出示新偏旁“艸”。認識名稱，指導書寫。 3.仔細觀察每個字在田字格中的位置。 4.你發(fā)現(xiàn)了什么？（比如你覺得哪個字最難寫？寫這個字的時候要特別注意哪些筆畫？）小組交流，互相說說。 5.重點指導書寫“對”“花”和“間”。 6.指導書寫其他生字，點評。3.照樣子，連字組詞。 春的 花葉 枝朵 對天 第二課時 教學過程達標檢測一、復習導入 1.同學們，在我們身邊有許多的小樹，我們的生活離不開樹木。誰知道小樹能給我們的生活帶來哪些

4、好處呢？（學生自由說） 2.師：樹木是人類的好朋友，它可以調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣，防風降噪，還可以給小鳥一個溫暖的家。今天，我們就繼續(xù)學習第2課《小樹謠》，聽一聽小樹的心聲好嗎？二、熟讀課文，讀中感悟 1.讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容。 （課文寫了小樹在春天里發(fā)芽、開花及對小鳥說的話。） 2.小樹對小鳥說了什么？ （等我長成大樹，狂風來了也吹不倒。你就在我的枝葉間筑溫暖的巢。） 3.檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了什么？ （1）讀了第1小節(jié)，你明白了什么？ （我明白了小樹在春風里搖擺，變成了綠色。） （2）讀了第2小節(jié)，你懂得了什么？ （我懂得了小樹上開了紅色的

5、花。） （3）讀了第3小節(jié)，你又知道了什么？ （我知道了小樹召喚來愛唱歌的小鳥。） 抓住重點詞理解句意?！罢賳緛怼庇脭M人的手法，表現(xiàn)出了小樹高興的心情。“召喚來”可以換成什么詞？（引來）二者有什么差別？（“召喚來”是小樹叫小鳥來?！耙齺怼笔切▲B自己來。） 4.互動交流，角色轉換。 （1）當小鳥聽到小樹說的這些話時，它會和小樹說些什么呢？請同學們先認真思考一下。4.小樹對小鳥說了什么？用“”在文中畫出相關語句。 5.照樣子，把下列句子補充完整。 例：小樹召喚來愛唱歌的小鳥。 花兒召喚來 。（2）老師扮演小樹，學生扮演小鳥，進行角色轉換，互相交流。在交流中引導學生體會

6、到小鳥對小樹表示感謝，小鳥也要為小樹的成長作出自己的貢獻，共同為美化大自然貢獻自己的力量。三、總結全文，回歸整體 這節(jié)課，你知道了些什么?你喜歡小樹嗎？為什么？ 師小結：我們應該愛護小樹，保護小鳥，保護我們賴以生存的環(huán)境。 ［教學板書］ ［教學反思］ 本課生字較多，教學時，我考慮到學生學習的差異性，鼓勵學生運用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，引導學生充分交流借鑒，提高效率。課堂中，我要求學生說一說“小樹對小鳥說了些什么？”“小鳥聽了小樹的話后會說些什么呢？”讓學生充分交流，展示學生的個性思維和想象，強化學生的口頭表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。朗讀是理解課文的基礎，在教學中，我采取自由讀、指名讀、分組讀等各種形式引導學生讀中感悟，感悟春天的美。學生基本達到了熟讀成誦。