《(秋)四年級音樂上冊 第一單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)四年級音樂上冊 第一單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案 蘇少版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)四年級音樂上冊 第一單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案 蘇少版 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容? 1、學(xué)唱歌曲：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 2、音樂知識：?連線 3、歌表演：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解高山族民歌的特點，并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。 2、能夠用自然圓潤的聲音演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。 3、用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。 三、學(xué)習(xí)重點 用歡快活潑的情緒和自然圓潤的聲音演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。 四、學(xué)習(xí)難點 用積極的態(tài)度參與實踐活動。 五、學(xué)習(xí)過程 1、自主學(xué)習(xí)（音樂知識：連線） （1）連線分為哪幾種？ （2）圓滑線與延音線的區(qū)別 （3）在歌譜中找出

2、圓滑線與延音線 2、小組討論（感受體驗） 今天，就讓我們一起走進(jìn)高山族，走入他們的風(fēng)土人情，走入他們的音樂和舞蹈。 ①初聽高山族民歌播放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。 Q：你覺得這首歌曲的基本情緒是怎樣的？ A：歡快，活潑，帶有舞蹈性。 簡介：高山族是能歌善舞的民族，音樂歌舞上的風(fēng)格是豐富多彩的。我們剛才聽到的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是高山族民歌中歌舞類的“歡樂舞曲”，歌曲為C羽調(diào)，2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由4各樂句組成，歌曲情緒歡快，活潑，帶有舞蹈性。 ②再次聆聽歌曲. Q：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么樣的思想感情在里面？ A:歌曲通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山

3、族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。 簡介：民歌的特點有：篇幅短小，口口相傳，易于上口，有地方方言。 3、學(xué)唱歌曲 ①試試跟著音樂模唱。找出學(xué)生難把握的樂句，練習(xí)。 ②學(xué)生自主視譜，學(xué)生邊聽音樂邊學(xué)唱，提高自主識譜的能力。小組評價，讓學(xué)生判斷正確或錯誤，達(dá)到評價的效果。 ③復(fù)聽歌曲并跟唱 4、交流展示（歌唱表現(xiàn)） ①高山族民歌《高山青》 Q：這次是男聲獨唱的，除了唱還加了什么？最后加了什么？ A:嘿！ Q：為什么在演唱中加入喊聲？ A：更有勁！ Q：我們能在剛學(xué)的歌曲里加入喊聲嗎？加在哪里合適？ 師生互動：為歌曲加入伴唱。教師引導(dǎo)學(xué)生在演唱時關(guān)注情緒的表現(xiàn)和節(jié)奏的變化。

4、 5、質(zhì)疑拓展（載歌載舞） 師：通過合作我們更好地表現(xiàn)了歌曲的情緒，然而與高山族人比起來，我們的演唱還缺少了一點內(nèi)容，那就是——舞蹈。高山族人有著自己獨特的舞蹈語匯，讓我們一起來欣賞。 ①播放《和杵踏歌》視頻。 Q：誰見過這種舞蹈形式？手里拿著的是什么？這種舞蹈來源于哪種生產(chǎn)勞動？ A：這就是我們高山族的歌舞，叫“杵舞”，是從舂米的木杵演變而成。 Q:誰發(fā)現(xiàn)了高山族舞蹈中最有代表性的一個動作？ A：左腳跨一步，右腳往左抬一下，右腳跨一步，左腳往右抬一下。 ②學(xué)跳杵舞,把全班分成兩大組，把課本卷起來當(dāng)木杵，一組跳時另一組唱，唱完一遍之后兩組換一下活動。 ③集體參與：最后讓我們模

5、仿高山族人一起來進(jìn)行一場歌舞表演。第一排的同學(xué)邊唱邊敲擊木棒為大家伴奏：第二排的同學(xué)用“嘿”為大家伴唱，喊時，手中的紅綢也高高揮起，就像熊熊燃燒的火焰，第三排的同學(xué)一邊歌唱一邊舞蹈。前奏間奏時不跳。挑選幾位杵舞跳的好的同學(xué)上臺跳，其他學(xué)生要求用自然圓潤的聲音，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。 5、小結(jié)反思 今天，我們共同學(xué)習(xí)了高山族的民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，大家唱的很開心，跳得更開心。這樣的好音樂和舞蹈，既是民族的，也是世界的。希望同學(xué)們可以利用圖書、電腦，多了解一點我們國家的民歌，各種類型的民歌，開闊自己的音樂視野。我們一起努力，好好繼承和發(fā)揚民族音樂。讓我們再次唱起《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，希望臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，共慶團(tuán)圓。