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1、2022-2023學年高中體育 羽毛球正手發(fā)、擊高遠球教學設(shè)計 一、設(shè)計思想 ????認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。該項目的教學以提高學生運動興趣為宗旨，面向全體學生，注重學生的個體差異，充分發(fā)展學生的個性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。在教學過程中能更好地促進學生的身心健康發(fā)展，考慮到學生的技術(shù)掌握程度不一樣，在具體教學中可以采用多種教學方法

2、，如分層教學法、模仿教學法，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的骨干作用。從而學生能更好的掌握羽毛球項目的技術(shù)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。 二、教材分析 1、教學內(nèi)容設(shè)計堅持健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生的健康意識，強調(diào)以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎(chǔ)。 2、本次課學習內(nèi)容是羽毛球項目的基本技術(shù)（正手發(fā)、擊高遠球，各種步法）。只有掌握好基礎(chǔ)技術(shù)，才能更有效地學習第二模塊的技術(shù)。 3、高中學生雖然接觸過羽毛球運動，但不是在課堂教學中，更多的學生是在學校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學，即使有，學生也是極少

3、數(shù)的，他們也是在少體校、羽毛球俱樂部等訓練中獲得的。因此，該模塊與高中教材關(guān)聯(lián)甚少，在高中階段是一項具有很強吸引力的教學模塊。 三、學情分析 1、該項目在我國較為普及。學生對奧運會，世界杯冠軍較為認知，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。 2、在教學過程中教師主要采用講解示范法，學生自主練習，在練習過程中采用多種方法，如分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領(lǐng)法、引導法、探究法、模仿法等。 四、教學目標 1、通過教學使學生了解羽毛球運動的起源及發(fā)展，掌握羽毛球場地的規(guī)格，理解基本競

4、賽規(guī)格。 2、通過教學讓學生掌握羽毛球的基本戰(zhàn)術(shù)和簡單的單打技戰(zhàn)術(shù)。 3、通過教學能全面發(fā)展學生的速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、速度耐力素質(zhì)，培養(yǎng)學生相互合作、吃苦耐勞的精神，同時又能激發(fā)學生的學習欲望。 五、教學內(nèi)容 1、學習握拍，準備姿勢和移動步伐。 2、學習正手發(fā)高遠球技術(shù)。 3、學習正手擊打高遠球的技術(shù)。 4、組合球路練習。（擊、發(fā)球組合練習） 六、重點、難點 1、教學重點：讓學生掌握正手發(fā)高遠球基本技術(shù)動作和步伐的組合練習。 2、教學難點：正確的握拍方法以及擊球的時機和擊球點的選擇和步法啟動的時機及步法的銜接。 七、教學反思 我不再運用以前教師示范，學生集體跟做的模式。而是讓同學們在自主，探究，合作的氛圍下進行學習，同學通過交流，互相糾正動作，互相尋求正確的正手打高遠球動作方法要領(lǐng)，并在打球中實踐學習。 ?????通過這一系列的教學，使我對羽毛球課有所領(lǐng)悟，我認為體育教學不僅是要讓學生身體發(fā)展，更重要的是通過你的教學達到身心全面發(fā)展的目的。因此在以后的教學中應(yīng)多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。