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1、(秋)五年級語文上冊 第5課 堅定的錫兵教案 語文S版 教學(xué)目標 1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。 2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會錫兵的堅定。理解課文中重點句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會錫兵的堅定，學(xué)習(xí)錫兵的精神，通過對故事的分析教導(dǎo)學(xué)生做善良勇敢的孩子。 教學(xué)重、難點 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。 教學(xué)準備： 生字卡片。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們再學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《堅定的錫兵》。 （二）新課：

2、 1．鏈接安徒生： 你讀過哪些安徒生的童話？對他有什么了解？ 2．新課： ①檢查預(yù)習(xí)情況： 抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風(fēng)、旋渦、狹小 ②圍繞“堅定”，品讀課文。 A、整體把握，提出問題： 題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰？突出寫他的什么？（堅定） 堅定什么意思？［（立場、主張、意志）穩(wěn)定堅強，不動搖。］ “堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據(jù)這個中心詞對全篇文章提出學(xué)習(xí)的問題嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生提出：從哪看出這是一個堅定的錫兵？他為什么這么堅定） 抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。 B、圍繞“堅定”全文探究。 默讀課文， 默讀課文，劃出文中讓

3、你感受到錫兵非常堅定的語句。 第四自然段： 出示： “多么可愛的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵?！彼媾逻@位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。 默讀，你讀懂了什么？ 錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。 讀出他態(tài)度的堅決。 過渡：錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她。有一天，小男孩在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定

4、？ B、5—12 你從哪些自然段中感受到了他的堅定？6、9、10、12 指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著保護小姑娘，就是沒有想自己。） 角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己？ 把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。 C、13—14 當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？ D、拓展延伸： 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護她嗎？為什么？總結(jié)：通過你的話，我感受到你是一個多么善良、堅定執(zhí)著、有責(zé)任心的人呀！