《(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（一）2 合在一起成新字教案2 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（一）2 合在一起成新字教案2 語文S版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（一）2 合在一起成新字教案2 語文S版 教學(xué) 要求 1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字。認(rèn)識(shí)新偏旁。 2.朗讀課文。 3.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)識(shí)“木字旁”“日字旁”和“小字頭”。 2.朗讀課文。 3.會(huì)寫本課生字。 4.了解兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)新字的構(gòu)字規(guī)律。 5.能夠自主識(shí)記生字。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 合在一起成新字 日rì月yuè明mínɡ,田tián力lì男nán,小xiǎo土tǔ塵chén,小xiǎo大dà尖jiān,[句導(dǎo)讀:是由不同的兩個(gè)字合在一起的會(huì)意字。] 雙shuānɡ木mù林

2、lín,三sān木mù森sēn,雙shuānɡ人rén從cónɡ,三sān人rén眾zhònɡ。[句導(dǎo)讀:兩三個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí),左邊獨(dú)體字作偏旁,形狀往往發(fā)生變化。] 村cūn前qián白bái水shuǐ泉quán,村cūn后hòu山shān石shí巖yán。[句導(dǎo)讀:“泉、巖”都是上下結(jié)構(gòu)的字。] 客kè來lái魚yú羊yánɡ鮮xiān,味wèi美m(xù)ěi舌shé甘ɡān甜tián。 段導(dǎo)讀:獨(dú)體字合在一起變成新字,這是漢字的一個(gè)重要的造字法。 1.認(rèn)識(shí)本課生字,了解漢字中兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)新字的構(gòu)字特點(diǎn)。 2.朗讀課文。 生字、新詞卡片,動(dòng)畫課件。 一

3、　以舊帶新,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《有趣的漢字》,請(qǐng)同學(xué)們看看下面的動(dòng)畫課件。下面的字你認(rèn)識(shí)嗎?能說說漢字為什么有趣嗎? 2.出示動(dòng)畫課件,分別出現(xiàn)“口”“鳥”兩個(gè)字,兩個(gè)字漸漸合成一個(gè)“鳴”字,再出現(xiàn)“竹”“毛”兩個(gè)字,兩個(gè)字漸漸合成一個(gè)“筆”字。 3.請(qǐng)學(xué)生說說自己看到了什么,說說通過看課件,覺得漢字怎樣有趣。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)漢字能夠合成一個(gè)新字的規(guī)律。 4.小結(jié):同學(xué)們觀察得真仔細(xì),你們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了我們漢字的一個(gè)特點(diǎn),那就是兩個(gè)漢字可以合成一個(gè)新字。在漢字王國中,這樣的字有很多。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《合在一起成新字》。 二　自讀課文,初步識(shí)字 1.請(qǐng)學(xué)生

4、輕聲讀課文,邊讀邊找一找本課中出現(xiàn)的新字。 2.同學(xué)之間互相指讀圈出的生字。 三　做游戲,認(rèn)讀生字 1.老師出示下面的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生找一找,說一說哪兩個(gè)字組成了一個(gè)什么新字。 日　小　田　小　人　白　山　木　魚　舌 力　木　月　石　土　甘　人　大　水　羊 學(xué)生從上下兩行中各取下一個(gè)字,組成一個(gè)新字,組對(duì)后老師出示新的合體字生字卡片,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀,或開火車讀等多種認(rèn)讀方式。學(xué)生找字組成新字可以不按順序。 (1)日　月　明　　(2)田　力　男　　(3)小　土　塵 (4)小　大　尖　　(5)木　木　林 ①書上是怎么說的?讀書上的句子,“雙木林”,認(rèn)識(shí)“雙”字,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說說“雙

5、”是由什么字合在一起組成的。 ②你能用書上的說法說說這個(gè)字是怎么組成的嗎? 兩又雙。 ③雙木是林,三木是什么?書上是怎么寫的? 三木森。 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“森”。 (6)人　人　從　(用同樣的方法學(xué)習(xí)“眾”)　　(7)白　水　泉 (8)山　石　巖　　(9)魚　羊　鮮　　(10)舌　甘　甜 2.老師將獨(dú)體字去掉,將組成的合體字貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 3.輕聲讀兒歌,鞏固識(shí)字。 4.指名讀兒歌,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。 四　合作學(xué)習(xí),理解字義 1.導(dǎo)語:為什么這兩個(gè)字能組成一個(gè)新字?比如“田”“力”組成“男”,“山”“石”組成“巖”等。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí),邊讀

6、兒歌,邊想想字的意思,然后大家進(jìn)行討論,可以選一兩個(gè)字講一講。 2.分小組學(xué)習(xí)。 3.分小組匯報(bào)。匯報(bào)時(shí),老師對(duì)學(xué)生要求不宜過高,只要學(xué)生能結(jié)合兩個(gè)部分,初步講出漢字的意思就可以。如: (1)日是太陽,月是月亮,太陽、月亮都很明亮,日、月就組成了明亮的“明”。 (2)男人要到田里勞動(dòng)、出力,所以田、力組成“男”。 (3)雙木表示樹多,就是樹林的“林”,三木表示樹更多了,所以就成了森林的“森”。 (4)山上的石頭稱為巖石。 (5)“魚”“羊”的味道都很鮮美,合在一起的味道就更加鮮美了,招待客人當(dāng)然要把味道最美的食物給客人吃。 …… 4.指名讀一讀兒歌,鞏固生字。 五　小結(jié)

7、1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@。 2.老師小結(jié)。 (1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本第7頁對(duì)話框中的字。 (2)漢字中有很多字是由兩個(gè)獨(dú)體字構(gòu)成的,同學(xué)們要注意這個(gè)特點(diǎn)。 　　1.本課內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,教學(xué)中先讓學(xué)生自己讀、說,然后小組合作交流,這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)了。通過本課的教學(xué),學(xué)生懂得本課生字的音、形、義,能根據(jù)生字規(guī)律識(shí)字。 2.教學(xué)時(shí)可以充分利用圖文,利用本課生字的特點(diǎn),在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記生字。但是兩個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí),左邊獨(dú)體字作偏旁后形狀往往發(fā)生變化。比如“日”“小”等作偏旁時(shí)形狀的變化。這些地方在教學(xué)時(shí)是應(yīng)該注意的。 1.自編兒歌,自主記憶生字。

8、2.指導(dǎo)書寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。 畫有田字格的小黑板。 一　資料交流 將課下查找的漢字編成兒歌,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 對(duì)低年級(jí)學(xué)生來講,要求不可太高,學(xué)生可以自己回憶,只要把它分成兩部分記憶,就可以達(dá)到體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)的目的。 二　鞏固生字、新詞 1.指名讀課文,注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。 2.出示新詞卡片,在讀詞語中鞏固漢字的讀音。 三　自主記字 請(qǐng)學(xué)生說說要記住這些字有什么好辦法。老師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶。學(xué)生的記憶方法也許不太合理、科學(xué),老師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。 四　指導(dǎo)書寫 1.分類指導(dǎo)。 (1)請(qǐng)學(xué)生觀

9、察生字,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?！皬摹薄吧倍加邢嗤牟考?也可以讓學(xué)生說一說這些字要寫好該注意什么。如“從”:第一個(gè)“人”字的捺變成點(diǎn)。 (2)選擇你認(rèn)為難寫的字,認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置,練習(xí)書寫。 (3)反饋、糾正。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)。 (1)觀察其他生字,請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。 (2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“塵”“尖”。 ①借助漢字認(rèn)識(shí)“小字頭”。 ②觀察“小字頭”的寫法。 ③書空。 ④描紅。 ⑤反饋。 ⑥再次練習(xí)。 (3)學(xué)生練習(xí)其他生字的書寫。 (4)反饋糾正,注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字,通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進(jìn),從而提高自己的寫字水平。

10、 　　合在一起成新字 明　男　　　　　　泉　巖 塵　尖 鮮　甜 林　森 從　眾 　　　獨(dú)體字　有本事 　　　合在一起成新字 　　這節(jié)課通過指導(dǎo)認(rèn)真觀察字形,很多學(xué)生都能正確書寫生字,但是也有的學(xué)生在書寫時(shí)會(huì)把左右結(jié)構(gòu)的“從、林、明”等字寫在田字格的一邊,有的靠右邊寫,有的靠左邊寫,這一點(diǎn)在教學(xué)過程中是應(yīng)該注意的。在課后還應(yīng)督促學(xué)生多練習(xí)生字,以防學(xué)生學(xué)了就忘。 1.給漢字注音,再讀一讀詞語。 (ɡān )甘(tián )甜　　(cónɡ )從前 (sēn )森(lín )林　　(bǐ )筆(jiān )尖 2.給下列漢字組詞。 羊(山羊)　　甘(甘甜)

11、　　從(從前) 林(樹林)　　明(明天)　　舌(舌頭) 男(男生)　　尖(尖刀) 3.想一想還有什么字能組在一起,試著編成兒歌。 一　多種方法記生字 本課的生字教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面去把握: (一)情景激趣理解造字方法 在識(shí)字教學(xué)中充分利用書中的插圖,(老師可以利用課件或在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出書中相應(yīng)的內(nèi)容)先引導(dǎo)學(xué)生回憶圖中的“木、山、石、人”等字的寫法。再以兩個(gè)獨(dú)體字為例,讓學(xué)生結(jié)合圖與字猜測(cè)字的發(fā)音,如:雙人是從,跟從的從,從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,理解漢字合體字的造字方法。 (二)游戲激趣學(xué)習(xí)漢字 在識(shí)字教學(xué)中穿插游戲可以提高學(xué)生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學(xué)生在靜中思學(xué),“碰碰撞”的游戲可以使學(xué)生在動(dòng)中樂學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 二　漢字趣說人生哲理 “人”對(duì)“仙”說:堂堂正正做人就行了,非得要靠山嗎? “愧”對(duì)“鬼”說:即使做鬼也應(yīng)該有一顆善心,怎么能丟掉自己的心呢? “鬼”對(duì)“愧”說:心中有鬼,就應(yīng)感到慚愧。 “債”對(duì)“責(zé)”說:欠了別人的就要償還,這是做人的責(zé)任。 “說”對(duì)“言”說:言而有信,說出的話一定要兌現(xiàn)。 “功”對(duì)“工”說:要出力才能成功,勤奮是通往成功的橋梁。