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1、2022年高中地理必修1 2-3常見天氣系統(tǒng)（第一課時）教案 時 間 xx.11.29 地點(diǎn) 高一（4）教室 班級 高一（4）班 課 題 常見天氣系統(tǒng)———?dú)鈭F(tuán)和鋒面 課型 新 課 三維教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 了解氣團(tuán)的概念、鋒面及鋒面的分類。理解和掌握泠暖鋒的天氣特征。 （二）過程與方法? 描述三種鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)及天氣現(xiàn)象。利用鋒面示意圖，根據(jù)冷氣團(tuán)移動方向、鋒面符號或降水部位等差異判斷鋒面類型。 （三）情感態(tài)度價值觀 使學(xué)生能聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓?，理論?lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美

2、情趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 鋒面系統(tǒng)的分類；在鋒面經(jīng)過的不同時段某地區(qū)天氣變化規(guī)律；鋒面系統(tǒng)對生活的影響。 教學(xué) 難點(diǎn) 冷鋒和暖鋒的對比區(qū)分；運(yùn)用簡易天氣圖分析鋒及其天氣變化特點(diǎn)。 教學(xué) 手段 多媒體輔助教學(xué)手段 教學(xué) 方法 啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè) 計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 新課 天氣是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，因?yàn)樘鞖馀c人類息息相關(guān)，例如：我國古代諺語“一場春雨一場暖、一場秋雨一場寒 ”；流行歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”等等。都是對不同天氣現(xiàn)象形象生動的描寫。今天老師就和同

3、學(xué)們一起說天氣、談天氣、學(xué)天氣。 從氣候和天氣的概念、變化和影響因素導(dǎo)入常見天氣系統(tǒng)（氣團(tuán)、鋒面、氣旋和反氣旋等） 將學(xué)生置身于生動、直觀、具體的生活實(shí)際，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣與欲望，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過

4、 程 教 學(xué) 過 程 【演示】冷暖氣團(tuán)的形成和冷暖氣團(tuán)相遇天氣狀況 【板書】一、氣團(tuán) 1、概念 2、分類 3氣團(tuán)與天氣 【教師指導(dǎo)】單一氣團(tuán)控制下天氣晴朗，冷暖氣團(tuán)相遇形成鋒面。單一氣團(tuán)控制，天氣單調(diào)，氣團(tuán)交替，冷暖氣團(tuán)相遇，天氣變化。 【板圖和演示】畫出和演示鋒面 板圖邊講邊畫，引導(dǎo)學(xué)生理解鋒的形成，及鋒面、鋒線、鋒的含義。 小結(jié)強(qiáng)調(diào)：冷暖氣團(tuán)交匯的界面稱為鋒面，由于兩側(cè)

5、氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓差異較大，因此在鋒面附近天氣是多變的。鋒面移動就會帶來某一地區(qū)天氣的變化。 【板書】 二、鋒面 1、鋒面概念 思考：1、判斷正確的鋒面圖？2、判斷冷暖氣團(tuán)的位置？ 【過渡】:當(dāng)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)勢力發(fā)生變化時鋒面就會運(yùn)動，那么鋒面是怎樣運(yùn)動的？ 2．冷鋒系統(tǒng)與天氣 【教師講解】?如果冷氣團(tuán)勢力強(qiáng)大，冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動形成的鋒稱為冷鋒。邊講解邊將冷鋒運(yùn)動的剖面示意圖畫在黑板上， 【板圖和演示】畫出和演示冷鋒鋒面?zhèn)纫晥D ? ? 【問題引領(lǐng)】冷鋒在移動過程中對天氣會產(chǎn)生什么樣的影響變化？? 學(xué)生對三個時段的天氣現(xiàn)象和變化的描述開始會有很茫然

6、的感覺，教師適時地提醒學(xué)生從氣壓、氣溫、降水、風(fēng)等幾方面來表述。最后總結(jié)完成板書。 【問題引領(lǐng)】?你能舉例說出生活中你經(jīng)歷的冷鋒過境現(xiàn)象么？ 總結(jié)完成板書。 【板書】3．暖鋒系統(tǒng)與天氣 【教師講解】如果暖氣團(tuán)勢力強(qiáng)大，暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動形成的鋒稱為暖鋒。 【板圖和演示】畫出和演示暖鋒鋒面?zhèn)纫晥D ? ? 【問題引領(lǐng)】暖鋒在移動過程中對天氣會產(chǎn)生什么樣的影響變化？ 【問題引領(lǐng)】你能舉例說出生活中你經(jīng)歷的暖鋒過境現(xiàn)象么？ 總結(jié)完成板書。 【探究活動】：冷鋒、暖鋒的判讀 怎樣判讀冷鋒和暖鋒？ 教師小結(jié)： 一是圖例不同 二是暖氣團(tuán)的運(yùn)動特征不同 三是降雨的位置不同

7、。 類 型 概念 暖氣團(tuán) 天氣特征 天氣實(shí)例 過境前 過境時 過境后 冷 鋒 ? ? ? ? ? 暖 鋒 ? ? ? ? ? 【板書】 4．準(zhǔn)靜止鋒 [問題引領(lǐng)]?若鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，會發(fā)生什么樣的情況？天氣狀況如何? 教師講述：鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)勢均力敵，或遇地形阻擋，移動幅度很小時，我們將這類鋒面稱為準(zhǔn)靜止鋒 。 江淮準(zhǔn)靜止鋒的動畫演示 【探究活動】 活動一：試作某鎮(zhèn)未來48小時天氣預(yù)報 二、將下面現(xiàn)象與其成因連線 三、智筑冰墻。 【課堂練習(xí)】 1至4小題 通過演示，生動形象地理解冷

8、暖氣團(tuán)的形成和冷暖氣團(tuán)相遇天氣狀況 通過板畫并要求學(xué)生一起畫，培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力。 通過正誤圖，幫助學(xué)生掌握鋒面的概念。 通過演示暖鋒過境前過境時過境后動態(tài)圖，幫助學(xué)生理解冷鋒的天氣特征。 進(jìn)行探究活動，對比冷暖鋒圖例、降雨的位置、暖氣團(tuán)運(yùn)動特征等方面，準(zhǔn)確判斷準(zhǔn)冷暖鋒的類型。 理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。 板書 設(shè)計 采用綱要式板書設(shè)計。 課后 作業(yè) 完成學(xué)案及優(yōu)化設(shè)計第37至38頁基礎(chǔ)鞏固1-4 7 第38至39頁1-8 教學(xué)反思