《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課 五柳先生傳教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課 五柳先生傳教案 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課 五柳先生傳教案 新人教版 ?教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1．透過(guò)作品初步了解人物自傳的特點(diǎn)。 2．感受作品自然平淡而又形象鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格。 過(guò)程與方法 1．借助工具書(shū)進(jìn)行課文注釋?zhuān)兄恼隆? 2．反復(fù)誦讀，了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 學(xué)習(xí)作者“不慕榮利”“守志安貧”的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 結(jié)合背景、材料，體悟作者情感。 難點(diǎn) 鑒賞文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言展示人物精神品質(zhì)的寫(xiě)法。 ?教學(xué)方法 朗讀法、質(zhì)疑探究法。 ? 教學(xué)過(guò)程 ??????????????????

2、??????????????????????????????????????????????????????????????第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，每個(gè)人的生活方式和處世態(tài)度都是不同的，有時(shí)我們可以從一個(gè)人對(duì)某種事件的看法、追求，評(píng)定他的品性，如周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮是由于他與蓮花一樣具有潔身自好的品格，世人甚愛(ài)牡丹則透露其追求榮華的心態(tài)，那么大家知道陶淵明喜愛(ài)什么嗎？ (菊，追求高潔，隱世避俗的品性。) 他的作品中，哪些反映了此個(gè)性？ (《桃花源記》《歸園田居》。) 今天我們將再次走近陶淵明，走近“五柳先生”。 二、作者簡(jiǎn)介 陶淵明(約365～427)，名潛，字元亮，自號(hào)五柳先

3、生，世稱(chēng)靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑(現(xiàn)在江西九江)人。東晉著名詩(shī)人，中國(guó)田園詩(shī)派的鼻祖。他29歲出仕，做過(guò)祭酒、參軍一類(lèi)的小官。后因仕途坎坷，又不愿“為五斗米折腰”，回柴桑歸隱?，F(xiàn)存作品130余篇，其中《歸園田居》《飲酒》《歸去來(lái)兮辭》《桃花源詩(shī)并記》《五柳先生傳》等都是著名篇章。 三、文本鏈接 本文是陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的自傳，五柳先生的形象就是陶淵明的自畫(huà)像。因他的屋邊有五棵柳樹(shù)，所以自號(hào)為五柳先生。本文是陶淵明晚年的作品。雖然用了傳記體裁，卻又頗似一幅人物畫(huà)像。作者以“五柳先生”為這位隱士的名號(hào)，實(shí)際上是以他自況，藝術(shù)地再現(xiàn)自我形象，用客觀(guān)描述的方式來(lái)表達(dá)自己安貧樂(lè)道的思想。 四、整體感知

4、 1．聽(tīng)課文朗讀錄音磁帶，初步感知課文。 要求：學(xué)生邊讀邊體會(huì)本文樸素、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。 2．學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓、延長(zhǎng)，掌握節(jié)奏。 五、課文精讀 1．解釋句中加點(diǎn)詞的含義。 (1)先生不知何許人也　許，處所。 (2)每有會(huì)意　會(huì)，體會(huì)、領(lǐng)會(huì)；意，書(shū)中的旨意。 (3)親舊知其如此　舊，舊交、舊友。 (4)造飲輒盡　造，往、到。 (5)期在必醉　期，希望、愿望。 (6)短褐穿結(jié)　穿結(jié)，打補(bǔ)丁。 (7)銜觴賦詩(shī)　觴，酒杯。 (8)以樂(lè)其志　樂(lè)，以……為樂(lè)。 (9)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴　戚戚，憂(yōu)愁的樣子；汲汲：心情急切的樣子。 (10)環(huán)堵蕭然，不蔽

5、風(fēng)日　蕭然，空蕩、空寂。 2．一詞多義。 (1)之：①或置酒而招之?、谇瓓渲抻醒? ①他，代詞；②的，助詞。 (2)言：①閑靜少言?、谇瓓渲抻醒? ①說(shuō)，說(shuō)話(huà)；②言語(yǔ)、話(huà)。 (3)其：①親舊知其如此?、谑裰捎卸?，其一貧?、燮溲云澣羧酥畠壓? ①他，第三人稱(chēng)代詞；②其中的；③語(yǔ)氣詞，表揣測(cè)、反問(wèn)。 (4)甚：①不求甚解　②所欲有甚于生者 ①詳細(xì)；②重要。 (5)意：①每有會(huì)意，便欣然忘食?、谀克祁?，意暇甚 ①意旨；②神情。 (6)得：①家貧不能常得　②忘懷得失，以此自終 ①得到；②益處。 (7)去：①曾不吝情去留?、谌帐汲鰰r(shí)去人近 ①離開(kāi)；②距離。 3．古今異義

6、。 贊曰　亦不詳其姓字 贊：傳記后附的評(píng)論性文字。今義指稱(chēng)贊、贊美。 字：古人除姓、名外，另取的別名。今指文字。 4．翻譯下列句子。 (1)造飲輒盡，期在必醉。 他一來(lái)就要喝得盡興，希望一定喝醉。 (2)短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。 粗布短衣上面打了許多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的。 (3)忘懷得失，以此自終。 他從不把得失放在心上，以這樣的方式過(guò)完自己的一生。 (4)銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。 一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為自己抱定的志向而感到無(wú)比快樂(lè)。 5．學(xué)生結(jié)合注釋和老師講解的內(nèi)容，翻譯全文。 6．五柳先生是一個(gè)什么樣的人？文章介紹了他哪些方面的特點(diǎn)？ 他沉默寡言，淡泊名利，家境

7、貧寒，嗜酒如命，讀書(shū)作文，不拘小節(jié)。 7．你能從“先生不知何許人也”一句中看出先生是一個(gè)什么樣的人嗎？ 五柳先生只是個(gè)出身平凡之人。 8．五柳先生把名利看得很淡，文中用一句話(huà)來(lái)概括，這句話(huà)是什么？有什么作用？ “閑靜少言，不慕榮利”，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。 9．“五柳先生”之號(hào)是如何得來(lái)的？ “五柳先生”之號(hào)得來(lái)的原因是其宅邊有五棵柳樹(shù)，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰(shuí)也不知道，因此便只稱(chēng)“五柳先生”。作者說(shuō)不知他是誰(shuí)，其實(shí)正暗示指作者本人。 10．五柳先生有哪些特點(diǎn)？ (1)好讀書(shū)?！昂米x書(shū)，不求甚解”?！@是讀書(shū)方法，即讀書(shū)時(shí)不死摳字句。他讀書(shū)的目的，是為了求知和

8、滿(mǎn)足精神享受，所以“每有會(huì)意，便欣然忘食”。他的不求甚解，展現(xiàn)了一個(gè)在讀書(shū)中得到精神愉悅的五柳先生； (2)愛(ài)飲酒?！靶允染?，家貧不能常得”。 ? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提示 上節(jié)課，我們梳理了文章的內(nèi)容，看到了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、飲酒、寫(xiě)文章的五柳先生。五柳先生究竟是一個(gè)怎樣的人呢？我們一起繼續(xù)走進(jìn)文章去探究。 二、鞏固理解 1．陶淵明“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”呢？ 這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書(shū)的目的，是求知和滿(mǎn)足精神享受，所以“每有會(huì)

9、意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 2．應(yīng)如何理解“每有會(huì)意，便欣然忘食”的含義？ 這句話(huà)的意思是指五柳先生每次讀書(shū)有心得體會(huì)時(shí)，便沉醉于書(shū)中而忘記了飲食。這形象地說(shuō)明了前文中的“好讀書(shū)”是真正的喜愛(ài)讀書(shū)而不是裝模作樣。 3．“欣然”“蕭然”中“然”的用法有什么特點(diǎn)？ 在文言文中，“然”的用法有多種，可作“然而”“樣子”“這樣”解。這里的“然”是用作形容詞的詞尾，意思是“……的樣子”?！靶廊弧笔歉吲d的樣子，“蕭然”是冷冷清清的樣子。 4．怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？ 親友請(qǐng)客，五柳先生就毫不客

10、氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。這說(shuō)明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小節(jié)、性情豪爽，把世俗的繁文縟節(jié)置之腦后，是一位獨(dú)立于世的高風(fēng)亮節(jié)之人。 5．“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”，又怎么能“晏如”？ 五柳先生吃穿住沒(méi)有一樣不困弊不堪，他卻能處之泰然、安之若素，這與古代圣人先賢的激勵(lì)是分不開(kāi)的。五柳先生以顏回自況，顏回簞瓢屢空而“不改其樂(lè)”，說(shuō)明他安貧樂(lè)道，五柳先生亦是如此。 6．請(qǐng)同學(xué)們尋找文中出現(xiàn)次數(shù)最多的字，并思考這個(gè)字體現(xiàn)出五柳先生怎樣的性格志趣和精神風(fēng)貌。 出現(xiàn)次數(shù)最多的是“不”字。 (1)淡泊名利： “先生不知何許人也，亦不詳其姓字”；“閑靜少言，不慕榮利”；“忘

11、懷得失，以此自終”；“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。 (2)愛(ài)好讀書(shū)著文： “好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”；“常著文章自?shī)?，頗示己志”。 (3)嗜酒如命，率真放達(dá)： “性嗜酒，家貧不能常得”；“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”； (4)安貧樂(lè)道： “環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”。 7．“贊”語(yǔ)與前文有什么聯(lián)系？ 文后的“贊語(yǔ)”是作者仿照史家筆法加的評(píng)論性的文字。贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是兩句話(huà)：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫(xiě)到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更為鮮明。 8．通過(guò)課

12、文中的介紹，我們看到一個(gè)怎樣的五柳先生？ (1)“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”。我們看到一個(gè)自別于名門(mén)望族、不慕榮利的五柳先生。 (2)“閑靜少言，不慕榮利”。我們看到一個(gè)沉默寡言的五柳先生。 (3)“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”，我們看到一個(gè)在讀書(shū)中得到精神愉悅的五柳先生。 (4)“性嗜酒，家貧不能常得……既醉而退，曾不吝情去留”。我們看到一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生。 (5)“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日……晏如也”。我們看到一個(gè)安貧樂(lè)道的五柳先生。 (6)“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。我們看到一個(gè)卓爾不群、不隨世俗的五柳先生。 9．五柳先生的思想性格特點(diǎn)。 五柳先生對(duì)名

13、利看得很淡．對(duì)物質(zhì)生活沒(méi)有太多的追求，安貧樂(lè)道，文中反映他這種思想性格特點(diǎn)的句子是“閑靜少言，不慕名利”。 五柳先生是作者的自畫(huà)像。因此這樣的性格和思想正表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污，安于貧窮的生活，以及“不為五斗米折腰”的崇高氣節(jié)。 10．本文寫(xiě)人的方法與特點(diǎn)。 文章雖短，但抓住了五柳先生的主要特點(diǎn)，并圍繞其主要思想性格特點(diǎn)來(lái)組織材料，因而寫(xiě)得栩栩如生，寥寥幾句話(huà)，五柳先生的鮮明形象便躍然紙上。 本文以敘述為主要表達(dá)方式，圍繞五柳先生的性格特點(diǎn)，記敘了他“好讀書(shū)”“性嗜酒”“常著文章自?shī)省边@三個(gè)愛(ài)好，這樣的愛(ài)好正體現(xiàn)了其淡泊名利，“不汲汲于富貴”。文中在表現(xiàn)五柳先生安于貧窮的方面，也

14、運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日”描寫(xiě)了他的住宿的簡(jiǎn)陋，“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”描寫(xiě)了他在吃穿方面的簡(jiǎn)陋。文章把記敘與描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形象地刻畫(huà)了人物。 11．文中最為詳寫(xiě)的是他哪方面的特點(diǎn)？ 寫(xiě)五柳先生的喝酒，最為傳神。 三、文章脈絡(luò) 第一部分(第1自然段)：即主體部分，敘述了五柳先生的生平行事。 第二部分(第2自然段)：作者對(duì)五柳先生的評(píng)價(jià)。 四、寫(xiě)作特點(diǎn) 1．多用于否定句。 本文在寫(xiě)作上的最大特點(diǎn)是多用否定句。正如錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)：“‘不’字為一篇眼目。” 作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者為他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。 2．語(yǔ)言平淡自然，不事雕琢。 本文語(yǔ)言樸素，不講究辭藻的華美，全篇采用白描的手法，用平常的語(yǔ)言敘述，不刻意雕飾。筆端帶情，字里行間流露出安于貧窮、詩(shī)酒自?shī)?、悠然自得的?lè)趣。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 五柳先生傳 陶淵明 人物：五柳先生 體裁：傳(正文——贊) 性格：閑靜少言、不慕榮利 讀書(shū)——好讀書(shū)，不求甚解　志趣高雅 志趣：飲酒——性嗜酒，期在必醉　曠達(dá)自任　隱士 寫(xiě)文章——常著文章自?shī)省“藏殬?lè)道 生活環(huán)境：環(huán)堵蕭然、晏如也