《2022年高三生物一輪復習講義 染色體變異學案(一)蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高三生物一輪復習講義 染色體變異學案(一)蘇教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高三生物一輪復習講義 染色體變異學案(一)蘇教版 【復習目標】 1.染色體結構變異和數(shù)目變異（B） 2.染色體組的概念(A) 【學習過程】 活動一：染色體結構的變異 [知識梳理] 1、染色體變異包括染色體結構的變異、染色體數(shù)目的變異。 2、染色體結構的改變，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，而導致性狀的變異。 3、染色體結構變異分類 變異類型 具體變化 結果 舉例 染色體結構變異 缺失某一片段 染色體上的 改變，從而導致性狀變異 貓叫綜合征（5號染色體部分缺失） 增加某

2、一片段 某一片段移接到另一條非同源染色體上 某一片段位置顛倒 識圖析圖 判斷上述4幅圖解分別表示染色體結構變異的哪種類型？ [問題思考] 1、基因突變與染色體變異在實驗中如何區(qū)別？ 2、染色體上基因的排列順序發(fā)生改變與基因中脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生改變導致的變異是否相同？ 　 3、同源染色體上的非姐妹染色單體間的交換與非同源染色體間的片段交換分別屬于什么變異？ [典例引路] 例1：已知某物種的一條染色體上依次排列著M、N、O、P、Q五個基因，如下圖列出的若干種變化中，不屬于染色體結構發(fā)生變化的是(　　) 活動二、染色體組 [知識梳理]

3、 染色體組的概念：細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。 [問題思考] 1、染色體數(shù)目異常包括哪些情況？ 2、染色體組的特點？ 3、染色體組數(shù)的判斷方法？ [典例引路] 例2：判斷細胞中的染色體組數(shù)與同源染色體對數(shù) 染色體組數(shù) 同源染色體對數(shù) 例3：以下基因型，所代表的生物染色體組數(shù)分別是多少? （1）Aa ______ （2）AaBb _______ （3）AAa _______ （4）AaaBbb _______ （5）AAAaB

4、Bbb _______ （6）ABCD ______ [課堂練習] 1、水稻的糯性、無籽西瓜、黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆，這些變異的來源依次是 （ ） A．環(huán)境改變、染色體變異、基因突變 B．染色體變異、基因突變、基因重組 C．基因突變、環(huán)境改變、基因重組 D．基因突變、染色體變異、基因重組 2、下列關于基因突變和染色體結構變異的主要區(qū)別的敘述中，不正確的是 （ ） A、基因突變是由于DNA分子發(fā)生堿基對的缺失、增添和改變而引起的基因結構的變化 B、基因突變導致生物性狀不一定發(fā)生改變，是因為基因可產(chǎn)生回復突變即等位基因突變?yōu)樵瓉淼幕? C、基因突變一般

5、是微小突變，其遺傳效應小，而染色體結構變異是較大的變異，其遺傳效應大 D、多數(shù)染色體結構變異可通過顯微鏡觀察進行鑒別，而基因突變則不能 3、一個染色體組應是（ ） A、配子中的全部染色體 B、二倍體生物配子中的全部染色體 C、體細胞中一半染色體 D、來自父方或母方的全部染色體 4、（多選）下列屬于染色體變異的是（ ） A、貓叫綜合征 B、花藥離體培養(yǎng)后長成的植株 C、非同源

6、染色體之間的自由組合 D、染色體上的DNA堿基對的增添或缺失 5、下列是關于無子番茄和無子西瓜的培育實驗：①用適當濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無子番茄。②用四倍體和二倍體西瓜，獲得三倍體西瓜的植株，給其雌蕊柱頭授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無子西瓜，試問： （1）用適當濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無子番茄，番茄的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變______________（改變或沒有改變），若取此無子番茄的枝條扦插，長成的植株所結果實中是否有種子______________。 （2）三倍體西瓜的無性繁殖，無子性狀能否遺傳________，若取這株枝條扦插，長成的植株子房壁細胞含有______個染色體組，三倍體西瓜的原始生殖細胞能否進行正常的減數(shù)分裂________（能或不能）。 （3）現(xiàn)有某地方來年需種植的大批無子西瓜，請用最經(jīng)濟快捷的方式為其解決秧苗的問題。